幼兒人際交往能力的培養(yǎng)措施探究

美國著名心理學(xué)家卡耐基曾說：“成功等于30%的才能加上70%的人際關(guān)系?！庇蛇@句話我們可以得知人際關(guān)系的重要性。作為幼兒教師的我們，也要深刻懂得，隨著當(dāng)今社會的快速發(fā)展，對新一代人才也有著更高的要求，幼兒不僅要有高智商的頭腦和健康的身心，還要有能夠快速適應(yīng)社會、與人能順利交流的能力，所以，重視對幼兒人際交往能力的培養(yǎng)，為幼兒日后可以更好地適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)，是身為幼兒教師的我們當(dāng)前應(yīng)該重點思考和研究的重要課題。下面，筆者就在結(jié)合自身教學(xué)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對幼兒人際交往能力的培養(yǎng)措施進行幾點個人意見的闡述。

一、為幼兒提供交往的環(huán)境與機會，使幼兒建立與人交往的意識

身為幼兒教師的我們，通過多年的教學(xué)觀察，我們會注意到這樣一種狀況，初入園的幼兒在人際交往能力方面表現(xiàn)得更為欠缺，因為他們剛剛脫離自己熟悉的父母和常見的事物，來到了一個完全陌生的環(huán)境，隨之而來的是恐懼、不安、焦躁的心理情緒，在性格上表現(xiàn)得膽怯、孤僻、害羞、不合群，不愿主動與老師和同伴進行交流。鑒于此種情況，身為幼兒教師的我們，就要做到為幼兒創(chuàng)設(shè)各種可以與人進行交往的環(huán)境和機會，讓幼兒慢慢打開自己緊閉的心扉，愿意去與人交流，品嘗到與人交往的快樂，從而慢慢建立起與人交往的意識，為幼兒人際交往能力的提高奠定扎實的基礎(chǔ)。

例如，我們可以邀請大班的幼兒來給剛?cè)雸@的幼兒表演節(jié)目，如講故事、唱歌、跳舞等等，也可以一起玩有趣好玩的游戲，這樣，在寬松愉悅的氛圍中，幼兒更容易能打開自己的心門，使自己不再那么膽怯、害羞，而是能主動與他人去進行交流，幼兒也能由此體會到與人交往的快樂，進而變得愿意與人交往，并且學(xué)會交往。

另外，我們也可以開展一些以幼兒感興趣的話題的主題討論活動，如讓幼兒在一起討論自己最喜歡看的動畫片是什么、最喜歡的卡通人物是誰、自己最喜歡哪一首歌、自己最喜歡的動物是什么、爸爸媽媽曾帶你去過哪里玩等等，這樣，幼兒比較熟悉和感興趣的話題，更能激起他們說話的欲望，通過與同班的交流討論，也能對幼兒的人際交往能力起到鍛煉作用。組織幼兒玩各種各樣的游戲，也是對幼兒人際交往能力進行鍛煉的一種有效途徑，幼兒年齡尚小、自控力易渙散，而有趣好玩的游戲，能無時無刻吸引他們的注意力，玩游戲時，因為具有娛樂性和趣味性特征，幼兒能傾心投入，另一方面，因為游戲在大多數(shù)情況下屬于群體性活動，在游戲中，有利于幼兒學(xué)會如何與人交往，并體會到與人交往的快樂感和興奮感，對于幼兒人際交往能力的提高，有著重要的促進作用。

如此，通過利用邀請大班幼兒與初入園幼兒進行交流、開展主題討論活動、組織完各種有趣好玩游戲等形式，為幼兒提供了交往的環(huán)境與機會，幫助幼兒初步建立了與人交往的意識，對幼兒人際交往能力的培養(yǎng)，具有極大促進作用。

二、組織開展豐富多彩的與人交際活動，使幼兒學(xué)會不同與人交往方式

社會中的活動是由不同人類群體來完成，所以，為了全面發(fā)展幼兒的人際交往能力，我們還可以組織幼兒開展豐富多彩的人際交往活動，這樣一方面可以讓幼兒體會到與人交往的樂趣，激發(fā)幼兒的與人交往興趣，另一方面也可以讓幼兒學(xué)會不同的與人交往方式，從而為全面發(fā)展幼兒人際交往能力提供充足且有效的保障。

例如，我們可以組織幼兒進行各種角色的扮演活動，當(dāng)然扮演活動必須是以人與人之間進行交往為前提，如帶小熊去看?。ㄡt(yī)生——病人）、今天我是小主人（幼兒——長輩）、一天售貨員（售貨員——顧客）、警察與小偷（警察——小偷）、我是小老師（老師——學(xué)生）……如此有趣好玩的角色扮演游戲，能夠極大地吸引幼兒的參與興趣，他們都能樂此不疲地參與其中，而且，通過參加這些角色扮演活動，還能讓幼兒體各類群體的人際交往方式，有利于全面發(fā)展幼兒的人際交往能力。

三、加強對幼兒的人際交往指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的與人交往技能

幼兒年齡尚小、缺乏與人交往經(jīng)歷，所以在與人交往時常常會各種問題出現(xiàn)，如會出現(xiàn)兩名幼兒為了爭搶一個玩具而打架的情況，和同伴玩游戲時，發(fā)生哭、鬧的現(xiàn)象，有的幼兒還會說出一些謾罵人的不當(dāng)言語……針對這些情況，作為幼兒教師的我們就應(yīng)有效加強對幼兒的人際交往指導(dǎo)，教給幼兒正確的與人交往技能，從而為幼兒人際交往能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。

例如，我們首先要告訴幼兒不管發(fā)生什么情況都不能罵人，并且告訴幼兒一些禮貌性的與人交往用語，如見了長輩即使打招呼，如“叔叔好”“阿姨好”；離開幼兒園時，要跟老師說“老師再見”；尋求別人的幫助，要說“請你幫幫我好嗎？”，別人幫助了自己，要說“謝謝你”；別人遇到了困難，要說“我可以幫你”，別人向自己道謝，要說“不客氣”等等。與其他小朋友喜歡同一樣玩具，不要爭、搶，而是大家一起玩，或者輪流玩，絕對不能使用暴力的方式去解決。這樣，教給幼兒各種與人交往技能，幼兒在與人進行交流時，就有了方法可循，幼兒與人交往的過程也會更順利，也能由此體會到與人交往的愉悅和快樂，進而變得樂于與人交往、善于與人交往。

綜上所述，與人交往能力是能夠快速適應(yīng)社會的一種重要能力，身為幼兒教師，我們在幼兒時期就加強對幼兒人際交往能力的培養(yǎng)，并且積極探究各種符合幼兒認知特點和學(xué)習(xí)需求的教學(xué)途徑和策略，切實提高幼兒的人際交往能力，進而為幼兒日后可以更好地適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江省溫州市第八幼兒園）