淺談輕聲唱法在課堂中的應(yīng)用策略

“人聲本質(zhì)是一種最原始的聲音，世界上一切其他的聲音不過是這神圣的原始聲音的一種遙遠的回聲，人類的喉嚨是世界上最初的、發(fā)生最純正的最值得贊美的樂器”。童聲更是如此了。但在歌唱活動中，我們經(jīng)常遇到一些學(xué)生在唱歌時為了追求音量而大聲喊唱、用力憋唱的現(xiàn)象。更多是用胸聲、真聲大聲喊唱。這種聲音低，喉音很重，聲區(qū)不統(tǒng)一。就算是位置高了，聲音也缺乏美感。

英國著名的音樂教育家哈蒂曾說過：“兒童時期沒有得到正確的指導(dǎo)的歌唱，是許多將來也許能有良好嗓音的孩子，一輩子就這樣毀掉了?！蹦敲丛谝魳氛n堂上應(yīng)采用什么樣的教學(xué)方法才能使學(xué)生掌握正確的歌唱方法呢？我認(rèn)為采用輕聲唱法的教學(xué)方法，有易到難，有淺入深，循序漸進是解決這一問題的有效途徑。

一、歌唱學(xué)習(xí)“輕聲唱法”讓其了解“意”

輕聲唱法是演唱技巧的一種，是指演唱者吸氣深、送氣緩、咬字清、輕聲唱的一種方法。輕聲唱法的提出是二十世紀(jì)八十年代，這是音樂界人士目睹十多年來口號式唱歌對下一代嗓音保護提出的呼吁。

輕聲訓(xùn)練可以加強繩帶發(fā)聲技能的耐力，既能保持聲帶的健康，又能醫(yī)治受傷的聲帶，使其恢復(fù)能力。著名的歌劇女高音金克·米蘭諾在介紹她的聲樂學(xué)習(xí)過程時說，她的老師從不允許她把聲音唱得很大，所有的練習(xí)都是用小聲去唱，這種方法對她有顯著效果。柯威介紹說：“輕聲是測驗和練習(xí)母音的一種技法，可以用來糾正各個母音不良的發(fā)聲狀態(tài)?！蓖栒J(rèn)為，輕聲可以改善讀字不清，大聲的輕聲應(yīng)該在八至十尺遠的地方仍能聽得清楚。馬臘費奧迪在《卡魯索的發(fā)聲方法》一書中說，在自然領(lǐng)域中，只需要用少量的聲帶張力和少量的氣息來發(fā)出每個聲音，這樣，才能建立起一個均衡的發(fā)聲機能。我國著名聲樂教授王福增采用“微聲”唱法，訓(xùn)練出很多國內(nèi)著名的歌唱家，他們不僅能唱好民歌，也能演唱難度相當(dāng)大的西洋歌劇詠嘆調(diào)。著名聲樂教育家、歌唱家田玉斌講道：“我經(jīng)常小聲為學(xué)生做示范，尤其是為高聲部的學(xué)生做示范時，為了能唱出很高的音，我總是努力將喉嚨打開唱輕聲。這樣久而久之，我可以唱出連我自己都感到吃驚的很高的聲音?！?/p>

實踐證明：輕聲唱法確實是一個行之有效的好方法，它在培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的氣息支持、穩(wěn)定的喉頭狀態(tài)、有頭腔共鳴的位置，用微弱的音量、自然、放松地歌唱具有良好作用。它很容易被學(xué)生接受，在較短的時間里獲得較好的效果，使學(xué)生很快找到聲音的位置。它是把難學(xué)的聲樂技巧化繁為簡，以達到事半功倍的一種訓(xùn)練方法。

二、歌唱學(xué)習(xí)“輕聲唱法”讓其學(xué)會“輕”

學(xué)生能擁有一副美好的嗓音，他的一生可以增添多少歡樂！而我們，正是學(xué)生擁有美好嗓音的“拓荒者”和“指路人”。為了當(dāng)好“拓荒者”，除了讓其正確了解輕聲唱法的內(nèi)涵，還要有正確的聯(lián)系方法。

（一）氣息練習(xí)

在童聲練習(xí)的過程中，氣息是重要的一部分。不論高音、低音都要有氣息的支持?！吧聘枵弑叵日{(diào)其氣”。要獲得氣息支持的漂亮歌聲，正確地應(yīng)用呼吸時正確發(fā)聲的 前提。它可分為三步訓(xùn)練。

第一步，純呼吸練習(xí)。

1、體會正確呼吸時腰部的感覺----腰部系皮帶處一圈有飽脹的感覺。方法：雙手插腰，身體放松，直立或端坐，找到吸氣時正確的感覺，并抓住這種感覺，照此方法堅持練習(xí)，強化效果和能力。

2、不同呼吸狀態(tài)的練習(xí)。不管哪種感覺的呼吸，腰部感覺都是相同的。

緩吸緩呼：緩吸時用鼻子像聞花一樣吸氣，使氣息慢慢地吸入橫膈膜，控制瞬間后，呼氣時長大嘴巴，使氣息又控制地平穩(wěn)均勻地吐出。

急吸緩呼： 急吸時像突然遇到一位熟人時驚奇地發(fā)出“啊”字倒抽一口氣的感覺，打開喉嚨，控制瞬間后慢慢地有控制均勻的呼出。

第二步，說話時的呼吸練習(xí)。

保持打哈欠狀態(tài)一口氣說話，能說多少就說多少，然后吸氣重新開始。例：一呼嚕二呼嚕三呼?！粋€黃鸝鳴翠柳二個黃鸝鳴翠柳三個……

第三步，歌唱時的呼吸練習(xí)。

3、母音練習(xí)。

1=C—>G 2/4 5 5 5 5 5

a e i o u

慢吸緩呼—>快吸急呼，都是在哈欠狀態(tài)下練習(xí)，要求氣息連貫聲音統(tǒng)一。

4、歌曲練習(xí)。

用母音練習(xí)時的感覺歌唱，練習(xí)初始，可打破歌曲的樂句劃分形式，把每個樂句都份成一個個小樂句進行練習(xí)，句首強調(diào)快吸，掌握后再按歌曲的原樂句形式練習(xí)，每個字都不能脫離氣息。

（一）輕聲練習(xí)，做到感情的輕聲歌唱。

在學(xué)生初步掌握了氣息的歌唱以后，就可以訓(xùn)練輕聲唱了，這樣訓(xùn)練的輕聲唱法就不會做形。練習(xí)也分三步。

第一步，讓學(xué)生輕下來。

1、哼鳴練習(xí)。

1=G 4/4 5- - -

恩（ng）

微笑的哈欠狀態(tài)，口舌放松，輕松的哼唱，口中像含半口水。一口氣唱長音，快吸接著哼唱。檢查哼唱正確與否可以張開嘴唱，邊唱邊隨意張動嘴巴，聲音不變?yōu)檎_。用哼鳴唱，學(xué)生自然就輕下來了。注意氣息。每次吸氣腹部應(yīng)有明顯的往外推的感覺，這個練習(xí)很利于訓(xùn)練頭聲。

2、用閉口音練習(xí)（u、lu），聲音也自然回輕下來，讓學(xué)生仔細體會輕聲感覺。

3、軟起音練習(xí)。起唱的第一個音（字）很重要，一定要唱好?？谇淮蜷_像含一口水，上腭是咬蘋果的動作，用咬空了的感覺唱。

第二步，漸強（<）和漸弱（>）練習(xí)。

氣息的支持要自然而有力，先用哼鳴或母音練習(xí)，再用歌詞練習(xí)。要注意訓(xùn)練力度變化時氣息的靈活運用羽控制，力度弱的時候氣給的少，反之則多，重點是要求力度的變化沒有痕跡、自然，這時的氣息必須是穩(wěn)定、均勻、自如的。

第三步，情境啟發(fā)。

學(xué)生具備了較穩(wěn)定的氣息以后，教師很重要的工作是情境啟發(fā)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)一直比較被動，容易表現(xiàn)為聲音憋悶、呆板，沒有生機也缺乏表現(xiàn)力。教師應(yīng)從練習(xí)的歌詞旋律的情緒特點著手，啟發(fā)學(xué)生的情感；讓學(xué)生在愉快、積極的狀態(tài)下練習(xí)。當(dāng)學(xué)生進入一種愉悅的情景之中時，情緒自然就放松了，就能從內(nèi)心深處感受到輕聲歌唱的優(yōu)美動人了。