小學(xué)信息技術(shù)有效課堂教學(xué)探究

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)，為學(xué)生日后更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。然而，目前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀是：由于信息技術(shù)課程開設(shè)時(shí)間不長，還未形成較為成熟的教學(xué)體系，學(xué)校和教師對(duì)此門課程的重要性認(rèn)識(shí)不夠，沒有在此門課程上投入太多的時(shí)間和精力，導(dǎo)致此門課程的教學(xué)效果一直處于低效甚至無效狀態(tài)。所以，如何改變小學(xué)信息技術(shù)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，通過采取科學(xué)、合理、有效的教學(xué)措施，來促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)有效課堂的構(gòu)建，是當(dāng)前廣大小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)重點(diǎn)研究和思考的話題。

下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)有效課堂教學(xué)闡述幾點(diǎn)個(gè)人教學(xué)感悟和體會(huì)。

一、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做到激趣導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道：“良好的開始是成功的一半?！睂?dǎo)入，作為一節(jié)課的最開始環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是對(duì)一節(jié)課教學(xué)質(zhì)量高低起決定作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言，他們更加需要精彩、有趣、新穎的導(dǎo)入來使注意力得到集中，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，如果教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采取忽視態(tài)度或者運(yùn)用蒼白無力的導(dǎo)入方式，都無法使學(xué)生心理中的雜念得到消除，學(xué)習(xí)注意力也不會(huì)快速集中到課堂教學(xué)中來，這對(duì)于我們一節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的順利展開是毫無益處的。所以，身為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們應(yīng)該十分重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對(duì)此環(huán)節(jié)進(jìn)行新穎、有趣、別致的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的信息技術(shù)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，即，做到激趣導(dǎo)入，從而為小學(xué)信息技術(shù)有效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《虛擬旅游》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，上課開始后我并沒有直入主題，向?qū)W生講解本節(jié)課的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，而是對(duì)學(xué)生說道：“同學(xué)們，老師在五一長假的時(shí)候，去了一趟桂林山水旅游，還拍了很多桂林山水美麗風(fēng)光的照片，你們看（播放桂林山水的圖片，讓學(xué)生欣賞祖國大好河山的美景），不過，老師這次旅游并沒有受長途奔波的勞累，而是在家里動(dòng)動(dòng)手指頭就完成了，你們猜猜，這是怎么回事？”“哇，這么神奇？”“老師是不是在夢(mèng)里去了？”“我知道了，老師，你肯定是利用網(wǎng)絡(luò)欣賞桂林山水的圖片了吧，并沒有真正去”……見狀，我順勢(shì)說道：“沒錯(cuò)，這位同學(xué)真聰明，老師并沒有真正去，而是利用網(wǎng)絡(luò)欣賞了一番桂林山水的優(yōu)美景色，這說明，上網(wǎng)除了搜索信息，還可以旅游，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容《虛擬旅游》?！边@樣，我通過在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)講述自己“經(jīng)歷”并向?qū)W生提出使他們感到疑惑的問題，吸引了學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到了激趣導(dǎo)入，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)高度集中注意力，有利于本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的順利達(dá)成，同時(shí)，也有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，即，讓學(xué)生充分感受祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

二、注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，做到課堂教學(xué)生活化，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建

我國心理學(xué)研究表明：越是與學(xué)生日常生活相接近的內(nèi)容，越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們?cè)谡n堂上不要只一味進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，還要注重與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，做到課堂教學(xué)生活化，讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)課程在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，為小學(xué)信息技術(shù)有效課堂教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)提供充足保障。

例如，在學(xué)習(xí)《精彩圖片剪輯》這部分內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生初步掌握了關(guān)于旋轉(zhuǎn)圖片和裁剪圖片的方法之后，我給學(xué)生布置了這樣一項(xiàng)生活化任務(wù)：放學(xué)回家后，用爸爸媽媽的手機(jī)拍幾張照片，對(duì)于構(gòu)圖有缺陷的照片，利用自己所掌握的知識(shí)，來對(duì)照片進(jìn)行剪輯，課堂上，將原圖和剪輯后的圖片展示給老師看。這樣，我通過為學(xué)生布置這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)的生活化，讓學(xué)生知道了信息技術(shù)在我們實(shí)際生活中的重要作用，有利于促使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行積極、主動(dòng)的構(gòu)建，從而大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)。

三、把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體地位，做到以生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

新課改強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本位”，所以，作為小學(xué)信息技術(shù)教師的我們，在課堂教學(xué)中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)以自身為主體一講到底的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采取可以讓學(xué)生主動(dòng)探究的教學(xué)模式，做到以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，從而為小學(xué)信息技術(shù)有效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。

例如，在學(xué)習(xí)《初識(shí)計(jì)算機(jī)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件組成及用途這部分知識(shí)，由于現(xiàn)在幾乎家家戶戶有電腦，學(xué)生對(duì)于電腦也有初步的認(rèn)識(shí)，所以，我就采取了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)探究方式，如由我來說出電腦某個(gè)硬件名稱，學(xué)生進(jìn)行指認(rèn)，并同時(shí)說出這一硬件的用途。對(duì)于計(jì)算機(jī)的開啟和關(guān)閉等基本操作，也可讓學(xué)生進(jìn)行示范操作，總之，一切可以讓學(xué)生以主體身份參與的任務(wù)教學(xué)，都要做到以生為本，讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，如此，有利于加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的深刻理解和掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的信息技術(shù)教學(xué)。

綜上所述，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們要高度重視信息技術(shù)課程，并且積極探究符合小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和學(xué)科特點(diǎn)的信息技術(shù)教學(xué)策略，改變?nèi)缃裥W(xué)信息技術(shù)低效和無效的教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)有效課堂的構(gòu)建，進(jìn)而大力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生日后更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

（作者單位：溫州市龍灣區(qū)瑤溪鎮(zhèn)第三小學(xué)）