淺談?dòng)變轰撉賳⒚山逃闹匾?/h1>
2016-04-29 00:00:00韓李佳
知識(shí)文庫(kù) 2016年16期
2001年7月，我國(guó)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了音樂(lè)教育的目的和價(jià)值，要求深化音樂(lè)教育的改革和普及。鋼琴教育在學(xué)前兒童教育中起著音樂(lè)啟蒙的作用，是幼兒接受文化知識(shí)和提升自己對(duì)藝術(shù)美感認(rèn)識(shí)的紐帶。
一、幼兒鋼琴啟蒙教育的概述
（一）啟蒙教育的內(nèi)涵
啟蒙教育就是在一些不知道新理論的人特別是兒童，不具備驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力時(shí)，只能簡(jiǎn)單地使他們記住結(jié)果而應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，這種忽略證明過(guò)程的教育方法叫啟蒙教育。啟蒙教育常用的說(shuō)理方法是用一些被啟蒙者已知的類(lèi)似常識(shí)來(lái)說(shuō)明道理，而不是講述科學(xué)證明過(guò)程。
（二）鋼琴教育的內(nèi)涵
鋼琴教育是要人們更加認(rèn)識(shí)和提高對(duì)美的感受和理解，激發(fā)對(duì)鋼琴的基本認(rèn)識(shí)和積極興趣，并培養(yǎng)對(duì)鋼琴的演奏力和表現(xiàn)力。鋼琴教育不單是要人們了解鋼琴黑白琴鍵的組合，還要從最基本的樂(lè)理知識(shí)學(xué)起，五線譜、音程構(gòu)造、音階、音符、休止符等。鋼琴教育要求幼兒掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在此之上發(fā)展自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。
（三）幼兒鋼琴啟蒙的最佳年齡
很多研究學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)該從孩子抓起，越早的了解和學(xué)習(xí)鋼琴越有利。專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育者認(rèn)為，彈鋼琴是具有技巧性的手眼協(xié)調(diào)的小肌肉動(dòng)作，需要指關(guān)節(jié)的配合，肘部與前臂的配合，上肢與下肢的配合，手指與鍵盤(pán)的配合，身體與鍵盤(pán)的配合等，這些都在考驗(yàn)一個(gè)演奏者的身體協(xié)調(diào)性和耐性。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴需要反復(fù)的手指練習(xí)和各種練習(xí)曲的練習(xí)，以達(dá)到基礎(chǔ)牢固的目的，這就要求學(xué)習(xí)者需要每天都要花費(fèi)一定的時(shí)間去練習(xí)。根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育情況我們知道，幼兒先發(fā)展大肌肉活動(dòng)，再到小肌肉精細(xì)化發(fā)展的過(guò)程，年齡較小的幼兒會(huì)因?yàn)閰f(xié)調(diào)性差、沒(méi)有耐心、注意力不集中等自身原因而坐不住，這個(gè)時(shí)候送他們?nèi)W(xué)習(xí)鋼琴是達(dá)不到預(yù)期效果的。合理有效的學(xué)琴年齡應(yīng)該在3—7歲之間。這個(gè)年齡段的幼兒手指關(guān)節(jié)較靈活，大肌肉和小肌肉的活動(dòng)也都有了一定的發(fā)展，而且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)會(huì)形成肌肉記憶，這將為以后更專(zhuān)業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
二、鋼琴啟蒙教育的重要性
（一）鋼琴對(duì)幼兒審美能力的影響
人的審美能力包括感知、理解、想象、情感、聯(lián)想、表達(dá)等多種心理活動(dòng)的一種綜合判斷能力。通過(guò)鋼琴啟蒙教育使幼兒提高音樂(lè)的審美能力，最終獲得全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。幼兒的審美能力對(duì)作品演奏和表演藝術(shù)有著重要的意義，通過(guò)對(duì)鋼琴作品的演奏，不僅能表現(xiàn)其扎實(shí)的基本功，還能表現(xiàn)演奏者個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)和對(duì)樂(lè)曲的理解。要樹(shù)立以藝術(shù)審美為核心的基本理念，這個(gè)理念應(yīng)貫穿于音樂(lè)教育的全過(guò)程，可以潛移默化地培養(yǎng)幼兒美好的情操和健全的人格。
（二）鋼琴對(duì)幼兒文化修養(yǎng)的影響
蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是一種最好的教育手段，因?yàn)楣?jié)奏與和聲能滲透到人們的心靈深處，并賦予人們禮貌和優(yōu)雅的氣質(zhì)”。鋼琴教育對(duì)幼兒思考能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到了很好的作用，人事一個(gè)天生的文化產(chǎn)物，是文化的創(chuàng)造者和被創(chuàng)造者，這就意味著受到音樂(lè)影響的人能具有一定的創(chuàng)造能力和較深厚的文化修養(yǎng)。文化修養(yǎng)是指人先天自然形成和后天形成的一系列為人處世的態(tài)度和能力。幼兒從小受到良好的音樂(lè)教育，能有效的促進(jìn)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，還能培養(yǎng)其認(rèn)真踏實(shí)堅(jiān)持的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
縱觀整個(gè)歷史，凡是有識(shí)之士，都能認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)的重大影響力。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就提出了“六藝”的課程內(nèi)容，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、教。我國(guó)古代很早就有了樂(lè)教，周公的“制禮作樂(lè)”，在當(dāng)時(shí)最高統(tǒng)治者的支持鼓勵(lì)和推動(dòng)下，禮樂(lè)并舉，相輔相成，互相影響和發(fā)展，其目的是為了構(gòu)建一種有文化、有禮儀、有涵養(yǎng)的祥和的社會(huì)環(huán)境。
（三）鋼琴對(duì)幼兒智力發(fā)展的影響
生物學(xué)家研究表明，人的大腦分為左腦和右腦兩部分，左腦具有地理、數(shù)學(xué)等邏輯思維能力，屬于理性思維；而右腦控制感情，具有音樂(lè)、文學(xué)等形象思維能力，屬于感性思維。人的一生，左腦一直處于運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，而右腦則得不到有效的開(kāi)發(fā)利用，大部分屬于未開(kāi)發(fā)領(lǐng)域。而學(xué)習(xí)音樂(lè)剛好能彌補(bǔ)這一點(diǎn)，良好的音樂(lè)訓(xùn)練能有效的促進(jìn)右腦的活動(dòng)，強(qiáng)化大腦的功能，使大腦均衡發(fā)展。這就是所謂的“音樂(lè)能開(kāi)發(fā)智力”的理論依據(jù)。
21世紀(jì)的人類(lèi)正處于世界性競(jìng)爭(zhēng)和激變的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展、知識(shí)的激增對(duì)人的綜合素質(zhì)不斷提出新的要求。所以，人們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，在不斷面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的過(guò)程中，智商起著基礎(chǔ)性的作用。而鋼琴這門(mén)藝術(shù)在陶冶情操的同時(shí)，還能有效的促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā)。
由此看來(lái)，鋼琴作為一種樂(lè)器，在幼兒的早期教育中起到不可忽視的作用。隨著我國(guó)不斷大力扶持第三產(chǎn)業(yè)，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的重視，相信鋼琴啟蒙教育也會(huì)不斷發(fā)展，在教育的路上越走越遠(yuǎn)。
（作者單位：咸陽(yáng)師范學(xué)院）
2001年7月，我國(guó)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了音樂(lè)教育的目的和價(jià)值，要求深化音樂(lè)教育的改革和普及。鋼琴教育在學(xué)前兒童教育中起著音樂(lè)啟蒙的作用，是幼兒接受文化知識(shí)和提升自己對(duì)藝術(shù)美感認(rèn)識(shí)的紐帶。
一、幼兒鋼琴啟蒙教育的概述
（一）啟蒙教育的內(nèi)涵
啟蒙教育就是在一些不知道新理論的人特別是兒童，不具備驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力時(shí)，只能簡(jiǎn)單地使他們記住結(jié)果而應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，這種忽略證明過(guò)程的教育方法叫啟蒙教育。啟蒙教育常用的說(shuō)理方法是用一些被啟蒙者已知的類(lèi)似常識(shí)來(lái)說(shuō)明道理，而不是講述科學(xué)證明過(guò)程。
（二）鋼琴教育的內(nèi)涵
鋼琴教育是要人們更加認(rèn)識(shí)和提高對(duì)美的感受和理解，激發(fā)對(duì)鋼琴的基本認(rèn)識(shí)和積極興趣，并培養(yǎng)對(duì)鋼琴的演奏力和表現(xiàn)力。鋼琴教育不單是要人們了解鋼琴黑白琴鍵的組合，還要從最基本的樂(lè)理知識(shí)學(xué)起，五線譜、音程構(gòu)造、音階、音符、休止符等。鋼琴教育要求幼兒掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在此之上發(fā)展自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。
（三）幼兒鋼琴啟蒙的最佳年齡
很多研究學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)該從孩子抓起，越早的了解和學(xué)習(xí)鋼琴越有利。專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育者認(rèn)為，彈鋼琴是具有技巧性的手眼協(xié)調(diào)的小肌肉動(dòng)作，需要指關(guān)節(jié)的配合，肘部與前臂的配合，上肢與下肢的配合，手指與鍵盤(pán)的配合，身體與鍵盤(pán)的配合等，這些都在考驗(yàn)一個(gè)演奏者的身體協(xié)調(diào)性和耐性。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴需要反復(fù)的手指練習(xí)和各種練習(xí)曲的練習(xí)，以達(dá)到基礎(chǔ)牢固的目的，這就要求學(xué)習(xí)者需要每天都要花費(fèi)一定的時(shí)間去練習(xí)。根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育情況我們知道，幼兒先發(fā)展大肌肉活動(dòng)，再到小肌肉精細(xì)化發(fā)展的過(guò)程，年齡較小的幼兒會(huì)因?yàn)閰f(xié)調(diào)性差、沒(méi)有耐心、注意力不集中等自身原因而坐不住，這個(gè)時(shí)候送他們?nèi)W(xué)習(xí)鋼琴是達(dá)不到預(yù)期效果的。合理有效的學(xué)琴年齡應(yīng)該在3—7歲之間。這個(gè)年齡段的幼兒手指關(guān)節(jié)較靈活，大肌肉和小肌肉的活動(dòng)也都有了一定的發(fā)展，而且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)會(huì)形成肌肉記憶，這將為以后更專(zhuān)業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
二、鋼琴啟蒙教育的重要性
（一）鋼琴對(duì)幼兒審美能力的影響
人的審美能力包括感知、理解、想象、情感、聯(lián)想、表達(dá)等多種心理活動(dòng)的一種綜合判斷能力。通過(guò)鋼琴啟蒙教育使幼兒提高音樂(lè)的審美能力，最終獲得全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。幼兒的審美能力對(duì)作品演奏和表演藝術(shù)有著重要的意義，通過(guò)對(duì)鋼琴作品的演奏，不僅能表現(xiàn)其扎實(shí)的基本功，還能表現(xiàn)演奏者個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)和對(duì)樂(lè)曲的理解。要樹(shù)立以藝術(shù)審美為核心的基本理念，這個(gè)理念應(yīng)貫穿于音樂(lè)教育的全過(guò)程，可以潛移默化地培養(yǎng)幼兒美好的情操和健全的人格。
（二）鋼琴對(duì)幼兒文化修養(yǎng)的影響
蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是一種最好的教育手段，因?yàn)楣?jié)奏與和聲能滲透到人們的心靈深處，并賦予人們禮貌和優(yōu)雅的氣質(zhì)”。鋼琴教育對(duì)幼兒思考能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到了很好的作用，人事一個(gè)天生的文化產(chǎn)物，是文化的創(chuàng)造者和被創(chuàng)造者，這就意味著受到音樂(lè)影響的人能具有一定的創(chuàng)造能力和較深厚的文化修養(yǎng)。文化修養(yǎng)是指人先天自然形成和后天形成的一系列為人處世的態(tài)度和能力。幼兒從小受到良好的音樂(lè)教育，能有效的促進(jìn)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，還能培養(yǎng)其認(rèn)真踏實(shí)堅(jiān)持的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
縱觀整個(gè)歷史，凡是有識(shí)之士，都能認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)的重大影響力。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就提出了“六藝”的課程內(nèi)容，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、教。我國(guó)古代很早就有了樂(lè)教，周公的“制禮作樂(lè)”，在當(dāng)時(shí)最高統(tǒng)治者的支持鼓勵(lì)和推動(dòng)下，禮樂(lè)并舉，相輔相成，互相影響和發(fā)展，其目的是為了構(gòu)建一種有文化、有禮儀、有涵養(yǎng)的祥和的社會(huì)環(huán)境。
（三）鋼琴對(duì)幼兒智力發(fā)展的影響
生物學(xué)家研究表明，人的大腦分為左腦和右腦兩部分，左腦具有地理、數(shù)學(xué)等邏輯思維能力，屬于理性思維；而右腦控制感情，具有音樂(lè)、文學(xué)等形象思維能力，屬于感性思維。人的一生，左腦一直處于運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，而右腦則得不到有效的開(kāi)發(fā)利用，大部分屬于未開(kāi)發(fā)領(lǐng)域。而學(xué)習(xí)音樂(lè)剛好能彌補(bǔ)這一點(diǎn)，良好的音樂(lè)訓(xùn)練能有效的促進(jìn)右腦的活動(dòng)，強(qiáng)化大腦的功能，使大腦均衡發(fā)展。這就是所謂的“音樂(lè)能開(kāi)發(fā)智力”的理論依據(jù)。
21世紀(jì)的人類(lèi)正處于世界性競(jìng)爭(zhēng)和激變的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展、知識(shí)的激增對(duì)人的綜合素質(zhì)不斷提出新的要求。所以，人們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，在不斷面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的過(guò)程中，智商起著基礎(chǔ)性的作用。而鋼琴這門(mén)藝術(shù)在陶冶情操的同時(shí)，還能有效的促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā)。
由此看來(lái)，鋼琴作為一種樂(lè)器，在幼兒的早期教育中起到不可忽視的作用。隨著我國(guó)不斷大力扶持第三產(chǎn)業(yè)，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的重視，相信鋼琴啟蒙教育也會(huì)不斷發(fā)展，在教育的路上越走越遠(yuǎn)。
（作者單位：咸陽(yáng)師范學(xué)院）
