素質(zhì)教育下的小學(xué)語文教學(xué)

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用。”也就是說，語文教育是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分，也是學(xué)生綜合素質(zhì)水平得以提高的保障。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，語文教學(xué)一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，致使語文課程僅是在向?qū)W生灌輸基本的知識(shí)點(diǎn)，逐漸的學(xué)生成為了考試的機(jī)器。可這種狀態(tài)下的學(xué)生是看不到語文課程的價(jià)值的，也是不利于學(xué)生綜合能力水平的大幅度提高的，也是不利于學(xué)生健全的發(fā)展的。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)課改基本理念，要從多角度入手來構(gòu)建出真正符合素質(zhì)教育理念的課堂，同時(shí)，也為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升以及高效語文課堂的實(shí)現(xiàn)都有著密切的聯(lián)系。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建素質(zhì)教育下的小學(xué)語文課堂進(jìn)行論述，以確保語文課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)。

1、拓展教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的有效設(shè)計(jì)是教師選擇教學(xué)方法、教學(xué)手段的依據(jù)，也是發(fā)揮語文課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的保障。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，在課改理念的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)目標(biāo)要從單一的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標(biāo)，即：知識(shí)與技能、教學(xué)方法與手段、情感態(tài)度與價(jià)值觀。因此，在語文教學(xué)中，我們要認(rèn)真研究教材，要從多角度、多方面入手來將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行拓展，以確保教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高。

以教學(xué)《只有一個(gè)地球》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為例：

以往的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

（1）掌握本文的生字、生詞。

（2）能夠流利的朗讀課文。

（3）掌握本節(jié)課的中心思想。

素質(zhì)教育下的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

（1）學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，掌握相關(guān)的詞匯。

（2）能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。

（3）理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。

（4）培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

對(duì)比教學(xué)改革前后的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行思考，三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，而且，對(duì)文本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生綜合能力水平的提高都有著密切的聯(lián)系。所以，在素質(zhì)教育下，我們要做好教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

2、鍛煉學(xué)生能力

鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力是課改下語文課程教學(xué)的任務(wù)之一，也是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分。那么，在素質(zhì)教育下，我們?cè)撊绾五憻拰W(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢？在筆者看來，我們可以組織學(xué)生多種活動(dòng)來鍛煉能力，使學(xué)生在主動(dòng)參與、自主探究中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而，為學(xué)生能力水平的提高以及綜合語文素養(yǎng)的全面提升做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，本文從問題思考和學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法兩種教學(xué)活動(dòng)的組織為例進(jìn)行論述，以為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高做好前提工作。

例如：在教學(xué)《十六年前的回憶》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，也為了提高學(xué)生的課堂參與度，更為了確保教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生對(duì)下面的相關(guān)問題進(jìn)行了小組討論思考，即：

（1）十六年前發(fā)生了一件什么事情？

（2）父親平時(shí)是怎樣對(duì)待我們提出的問題的？

（3）父親被捕前都做了什么？

（4）父親有機(jī)會(huì)離開，為什么沒有離開？

……

組織學(xué)生自主閱讀文本，思考問題，并與小組成員進(jìn)行交流，組織學(xué)生說一說自己的觀點(diǎn)和看法，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文本的中心思想，而且，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、問題探究能力的培養(yǎng)也做出了一定的貢獻(xiàn)。

又如：在教學(xué)《草船借箭》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我選擇了“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在“自主學(xué)習(xí)——解疑——精講——演練”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主去了解故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣的過程不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且，對(duì)高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有著密切的聯(lián)系。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要組織多種活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，進(jìn)而，為學(xué)生健全的發(fā)展，為語文課程價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

3、加強(qiáng)語感訓(xùn)練

語感是比較直接、迅速的感悟語言文字的能力，是提高學(xué)生綜合表達(dá)能力的重要方面。所以，在素質(zhì)教育下，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀和語言應(yīng)用中形成語感，同時(shí)，也為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的語感，加強(qiáng)學(xué)生語感的訓(xùn)練呢？

首先，多讀。讀是訓(xùn)練學(xué)生語感的有效方式之一，但是，在以往的朗讀時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的閱讀多次，卻不知道文本中表達(dá)了什么，然這樣的現(xiàn)象不僅不利于學(xué)生閱讀能力的提高，也不利于學(xué)生語感的形成。所以，新時(shí)期的語文教師可以采取任務(wù)型教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，組織學(xué)生在任務(wù)的推動(dòng)下逐步形成語感。

其次，應(yīng)用。語言應(yīng)用是語文課程價(jià)值的具體體現(xiàn)之一，也是提高學(xué)生與人交流能力，提高學(xué)生綜合能力的重要方面。所以，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)的搭建應(yīng)用的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在與人交流和實(shí)踐應(yīng)用中形成語感。

總之，作為素質(zhì)教育下的語文教師，我們要從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)入手來確保課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，還要從多角度入手來提高學(xué)生的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)，這樣才能為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)，才能為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，隨著課改的理念的深入實(shí)施，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，要通過組織多種活動(dòng)來構(gòu)建出真正有價(jià)值的語文課堂。

（作者單位：河北省邯鄲市峰峰礦區(qū)和村鎮(zhèn)中心小學(xué)）