探析提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的方法

近年來，隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中美術(shù)教育已經(jīng)取得了長遠(yuǎn)的發(fā)展。高中美術(shù)教育要遵循新課程改革的要求，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供廣闊的時(shí)間與空間，提供更廣闊的舞臺(tái)，打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，學(xué)生認(rèn)為美術(shù)就是畫畫，就是隨便亂涂亂抹。其實(shí)不然，美術(shù)教師是繪畫、雕塑、工藝、抒發(fā)、美術(shù)欣賞等等活動(dòng)的總稱，因此在美術(shù)教育中要注重教學(xué)課程的多樣性。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及新課程改革的理念，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的有效性進(jìn)行分析。

在新的教學(xué)形勢下，新課程改革正在深入的實(shí)施，新的教學(xué)理念為傳統(tǒng)的美術(shù)教育帶來了生機(jī)與活力，高中的美術(shù)教育也要突破傳統(tǒng)的單一的封閉的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)多元的開放的教學(xué)環(huán)境。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)試教育的長期影響，課堂教學(xué)還是存在一些問題。許多的教師在教學(xué)中僅僅是注重知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生的美術(shù)技能，理論與實(shí)踐相互脫節(jié)。教師應(yīng)在一定時(shí)間內(nèi)，采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成輕松的、自由的、和諧的教學(xué)環(huán)境，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)的實(shí)效性。下面，筆者將對(duì)提高高中美術(shù)教學(xué)的有效性做出具體的探討。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)

在應(yīng)試教育的長期影響下，美術(shù)教師受到定式思維的影響，大多數(shù)的教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中遵循傳統(tǒng)的模式。有的教師具備非常深厚的美術(shù)知識(shí)與美術(shù)技能，但是認(rèn)為美術(shù)教育在高中課程教學(xué)中可有可無，教學(xué)的時(shí)候照本宣科，忽視教學(xué)的創(chuàng)新。在高中教學(xué)中，美術(shù)課的課時(shí)少之又少，學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)斷斷續(xù)續(xù)，得不到鞏固，久而久之，學(xué)生失去了對(duì)美術(shù)教育的興趣。在當(dāng)前的美術(shù)教育中，要提高教學(xué)的實(shí)效性，就要突破應(yīng)試教育的枷鎖，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的美術(shù)教育與新的教學(xué)形式語境不相適應(yīng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)的趣味性，注重將美術(shù)知識(shí)系統(tǒng)化、完整化，可以借助多媒體教育這種教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，展現(xiàn)一幅幅色彩斑斕的圖畫，以各個(gè)精彩絕倫的藝術(shù)品，帶給學(xué)生視覺上的沖擊，這些形象生動(dòng)的圖畫與視頻，比教師單純講解枯燥的語言文字要有趣的多。

二、師生之間增強(qiáng)互動(dòng)

教學(xué)是教與學(xué)雙邊互動(dòng)的過程，不論忽視哪一方，教學(xué)都沒有辦法順利的進(jìn)行下去，因此在教育教學(xué)中，需要教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相互協(xié)調(diào)。在教學(xué)中，教師與學(xué)生同樣重要，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)的權(quán)威性往往占據(jù)了教學(xué)的中心，一切的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教師的講解而展開的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中過度的依賴教師。但是在新課程改革下，要注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，這種雙邊的活動(dòng)，才能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間共同成長，構(gòu)建多元化的課堂，引導(dǎo)學(xué)生善于思考，學(xué)會(huì)思索，積極的表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)的想法。在這個(gè)過程中，教師一定要轉(zhuǎn)變自身的角色與心態(tài)，尊重每一個(gè)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候，也許有一些不成熟的想法，教師要多多給與鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)告訴學(xué)生哪里需要改進(jìn)。高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，在美術(shù)教學(xué)中必須考慮到學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際，滿足高中美術(shù)教學(xué)的實(shí)際，要為學(xué)習(xí)壓力繁重的高中生排解生活的壓力，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂趣?？傊?，在教學(xué)中，要不斷地增加師生之間的互動(dòng)，將美術(shù)教學(xué)更好的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中。

三、在美術(shù)教學(xué)中要營造良好的課堂教學(xué)氛圍

與學(xué)生接觸到的日常的學(xué)科來講，學(xué)生在接觸美術(shù)教學(xué)的時(shí)候還是比較陌生的，學(xué)生很少花費(fèi)時(shí)間與精力在美術(shù)學(xué)習(xí)中。有的時(shí)候認(rèn)為美術(shù)的教學(xué)還不如去學(xué)習(xí)主科的學(xué)習(xí)，在高考的科目中，并沒有美術(shù)學(xué)科，學(xué)生很少主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。值得注意的是，美術(shù)教育有利于提高學(xué)生的審美情趣，有利于奠定學(xué)生的美術(shù)情感，有利于陶冶學(xué)生的情操，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)光線、和諧的理解。高中生正處于青春期或者是青春期后期，性格與情緒上都比較急躁，缺少學(xué)習(xí)的耐心。美術(shù)的學(xué)習(xí)有利于加強(qiáng)學(xué)生的耐心。有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教育教學(xué)的目標(biāo)得到準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中。因此，在美術(shù)教育中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，美術(shù)教學(xué)才能夠更好地進(jìn)行下去，

四、加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系

事物之間是存在必然的聯(lián)系的，在高中的教學(xué)中，各個(gè)階段的教學(xué)也是密不可分的。在美術(shù)教學(xué)中，要注重美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，注重藝術(shù)的廣泛性。因此，在美術(shù)教育中加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，對(duì)于提高高中美術(shù)教育的有效性大有用處。將美術(shù)教育與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的理解，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。例如，在講解一些藝術(shù)作品的時(shí)候，可以將這個(gè)藝術(shù)作品創(chuàng)造的時(shí)代背景等知識(shí)聯(lián)系進(jìn)來，成功的吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，理解作品的內(nèi)涵，有利于開闊學(xué)生的眼界。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)與美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)候會(huì)運(yùn)用到黃金分割點(diǎn)，畫出來的形象更符合人們的審美，看起來更加舒服，數(shù)學(xué)與美術(shù)之間的聯(lián)系也更加的密切。

總之，在當(dāng)前的美術(shù)教育中，要將新課程理念與美術(shù)教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)教育的真正的魅力，將美術(shù)教育推向一個(gè)新的高峰。因此，在美術(shù)教育中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取有效的教學(xué)模式，給予學(xué)生更多的重視，以學(xué)生為教學(xué)中心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高中美術(shù)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：福清龍西中學(xué)）