關(guān)于漢語閱讀教學(xué)中常遇問題的探索

一、引言

閱讀在我們?nèi)粘Ｉ钪惺鞘种匾模喿x使學(xué)生獲得知識，獲得信息，了解世界，開發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識的基本手段之一。 到了三年級，學(xué)生以掌握了基本的漢語語法，積累了一定的詞匯量，學(xué)生以形成了基本的閱讀理解能力以及分析，判斷能力，為進(jìn)一步提高閱讀水平打下了基礎(chǔ)。

有些學(xué)生漢語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全漢語教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)（尤其是新來的學(xué)生）。另一方面，兩個班的基礎(chǔ)不一樣2014級1班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而2014級2班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣。如何共同提高兩個班的漢語水平并在漢語水平考試上突破閱讀難關(guān)。怎樣才能多讀？怎樣才能讀快？這是一個許多學(xué)生問過的問題。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見。

二、常見的不良閱讀習(xí)慣

在閱讀教學(xué)中我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些不良的閱讀習(xí)慣，妨礙著閱讀速度和效果的提高。這些不良的閱讀習(xí)慣主要有以下幾類：

第一、出聲讀。有聲閱讀是眼、腦、口、耳四個器官的共同活動。這樣的結(jié)合雖有加深理解和促進(jìn)記憶的作用，但速度慢。

許多學(xué)生往往習(xí)慣出聲閱讀。雖然學(xué)生用有聲讀法來學(xué)習(xí)語言的正確發(fā)音是必要的，而且只有經(jīng)過有聲讀法才能掌握正確的閱讀法，但是對于學(xué)習(xí)快速閱讀者尤其是參加水平考試的學(xué)生來說，默讀是一個起點(diǎn)。

第二、逐字閱讀。這是一個效率低的閱讀。因有些學(xué)生漢語水平不同，他們的閱讀單位（視覺單位）往往是一個字或單詞，每次讀完一個字或單詞就要眼睛停一次，閱讀的速度自然就放慢了。快速閱讀的目的就是使學(xué)生擴(kuò)大視覺，抓住并理解一個詞組或短語的含義，而不必逐字解釋

第三、重復(fù)閱讀。每個班每個學(xué)生的水平不一樣。有些學(xué)生一邊閱讀，一邊回到已閱讀過的部分，確認(rèn)讀過的詞或字是否理解的對

有些閱讀能力差的學(xué)生沒理解短文里的一些字和詞而重讀，遇到過多生字和難詞時過分依賴詞典等不良閱讀習(xí)慣，這說明學(xué)生詞匯量不足。這些不良習(xí)慣直接影響到我們思路，降低閱讀速度，因此，必須及時糾正。

第四、多余的動作。課堂上我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)閱讀時頭部下意識的左右擺動，注意力不集中，有的一面閱讀一面玩弄鋼筆、鑰匙等物，不時發(fā)出響聲；有的愛抖動雙腿；有的停下來查詞典等，這些不良習(xí)慣必須加以指正。

三、養(yǎng)成利于速度的習(xí)慣。

學(xué)生平時閱讀資料還是考前的閱讀訓(xùn)練必須選擇與漢語水平考試難度相當(dāng)、閱讀量相當(dāng)?shù)慕滩?，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心理素質(zhì)，達(dá)到高效閱讀的目的。

要適應(yīng)漢語水平考試閱讀量多、信息量大的特點(diǎn)，平時教會學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些快速閱讀技巧是很有必要的，這樣才能提高學(xué)生的閱讀理解能力并養(yǎng)成好的習(xí)慣。通過查找資料認(rèn)為幾種快速閱讀法更有效，現(xiàn)簡介如下：

學(xué)生閱讀能力能反映他們對課文的理解程度。如果閱讀文章中的詞語、句段意思不太懂，學(xué)生讀起來必然不流暢。我們要深入了解學(xué)生對文章理解程度，難點(diǎn)在哪里，只要找上、中、下層生分別讀一讀課文，就能知道學(xué)生的實際。只有了解學(xué)生實際，才能進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然，每個班學(xué)生水平層次不一樣。

1.對不同層次的學(xué)生采用不同的激勵方法，對水平高的學(xué)生，可加大閱讀量，選材廣泛、豐富一點(diǎn)。對水平低的學(xué)生則應(yīng)鼓勵他們多讀一些寓言性、趣味性的較濃的閱讀材料，學(xué)生好奇性較強(qiáng)，樂于接受。

2.閱讀訓(xùn)練題型可采用選擇式、判斷式、填充式，問答式等使學(xué)生感到新穎有趣，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高閱讀能力。

3.跳讀避開生詞解難。進(jìn)行略讀，了解文章大意后，軟簡單的問題往往能立即解決。但對于一些綜合性較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的試題如只看一遍文章很難對問題把握得準(zhǔn)，需要對文章里的細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)，生詞的含義進(jìn)行認(rèn)真分析，推敲，才能選出其正確答案，此時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用在略讀中所找出的相關(guān)詞語及句子甚至段落進(jìn)行復(fù)讀，研究，從而選出答案。

此外，為了做好有關(guān)（漢語水平考試）題目，需要在閱讀過程中記憶一些如人物、地點(diǎn)、事件、時間、數(shù)字、重要結(jié)論之類的具體內(nèi)容。還要教會學(xué)生掌握解題法。做好漢語閱讀題不妨嘗試以下辦法：一、先看考題，帶著問題讀文章；二、速讀全文，解決主旨大意題；三、詳讀相關(guān)細(xì)節(jié)，解決深層理解題；四、猜詞悟義，跳過無關(guān)緊要點(diǎn)；五、進(jìn)行一定的判斷，推理和引申（根據(jù)所讀材料）。

四、結(jié)束語

閱讀是一個綜合過程。它與一個人知識面、詞匯量、對語言的感受能力有很大關(guān)聯(lián)。學(xué)生只有熟練掌握了科學(xué)有效的閱讀方法，并持之以恒地加以練習(xí)，才能高效率地閱讀?？扇粘Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，用漢語思考、用漢語交際、自學(xué)漢語的能力?？傊?，通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，去培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)生的閱讀能力會得到逐步提高。

（作者單位：新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院）