一樣的梯子 不一樣的玩法

《指南》指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是為其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。從上學(xué)期開始，我園嘗試打破年齡和班級(jí)界限，投放多樣的活動(dòng)器械、讓幼兒自主、自由參與活動(dòng)。由此，我進(jìn)行了微課題《晨間戶外混齡體育游戲的實(shí)踐研究》，在研究過程中，我注重觀察，及時(shí)分析，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，現(xiàn)將中大班混齡幼兒玩梯子的觀察、分析記錄如下：

一、爬梯子

注意：戶外爬梯子，只見源源手扶著梯子的兩邊，小心翼翼地爬上去，在爬架空的梯子時(shí)，采用了匍匐前行的方式，兩只手在前面撐著逐漸向前移動(dòng)，膝蓋也慢慢向前挪動(dòng)。發(fā)現(xiàn)一根獨(dú)木橋的梯子，他帶著一點(diǎn)顫抖的聲音對(duì)我說“老師，我害怕，我爬不過去”?！澳憧梢赞D(zhuǎn)過來，再下去啊！”后面大班的小姐姐快言快語。源源聽了小姐姐的建議，一只手緊抓梯子，然后慢慢轉(zhuǎn)身，眼睛看好了下面的梯子，一腳接著一腳，終于，腳踩在了地面上，源源也松了一口氣，對(duì)我說“老師，我成功啦！”“對(duì)的”我微笑著對(duì)他說“你真是太棒啦！”

識(shí)別：《指南》建議：利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。 同時(shí)也建議：幼兒自己的事情盡量放手放他自己做，即使做的不好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹立自信。爬梯子游戲中，源源嘗試了對(duì)他來說有難度的任務(wù)，克服了內(nèi)心的恐懼，通過老師的鼓勵(lì)和小姐姐的建議，使自己經(jīng)過努力獲得了成功感！

回應(yīng)：我們將繼續(xù)提供和使用豐富而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器械，吸引幼兒主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，滿足他們主動(dòng)接受新挑戰(zhàn)的需要，引發(fā)持久的興趣，保證幼兒積極自主探索和思考；同時(shí)，使孩子們的社會(huì)性在混齡的體育活動(dòng)中得到發(fā)展，他們相互學(xué)習(xí)、相互尊重，在游戲中增強(qiáng)自尊心和自信心！

二、搭梯子

注意：今天，我看見碩碩、晟晟幾個(gè)男孩子正在爬梯子。晟晟在前面慢慢爬，碩碩跟在后面催促道“快點(diǎn)啊，你太慢了！”下來后，碩碩和我說：“老師這太簡單了！”“還可以挑戰(zhàn)高難度的”我說，“明天你可以和大班的哥哥姐姐一起搭，可以更高更難的！”“好的！”碩碩愉快地答應(yīng)了！

第二天，碩碩來得早早地，只見他一個(gè)人想去搬下面的木架子，兩只手用力向上抬，可是搬不動(dòng)，于是，他撅著屁股，身體向前傾，兩只手用力向前推，木架子移動(dòng)了，他更來勁了，嘿呦嘿呦地逐漸往前推。這時(shí)，一個(gè)大班的孩子來了，說“我和你一起推吧”“好的！”于是，兩個(gè)人合作一起將木架子搬好擺正，“我們來擺一個(gè)高難度的吧？” 碩碩建議將木梯子擺高，然后招呼大家“這個(gè)很難的，要勇敢的人才能通過?！?/p>

識(shí)別：幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程，每個(gè)幼兒的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。對(duì)于“喜新厭舊”的孩子，他們因?yàn)槿鄙偬魬?zhàn)性而感到厭倦。我們可以提供多層次的活動(dòng)材料，一物多玩，或者變換并豐富區(qū)域中的材料，提出不同難度的挑戰(zhàn)滿足他們的需要。

回應(yīng)：在本次梯子游戲中，我提出不同要求，以供孩子進(jìn)行自由選擇，可以選擇更高一級(jí)的難度進(jìn)行嘗試，這就滿足了挑戰(zhàn)欲望比較強(qiáng)、愿意嘗試新鮮事物的孩子們的需求，同時(shí)提高幼兒參與體育游戲的興趣。

三、從梯架上勇敢跳下來

注意：今天，大班的幾個(gè)孩子搭好了梯架，幾個(gè)中班的孩子拖來了墊子放在了下面。孩子們一個(gè)接一個(gè)爬上梯子，逐漸向前，或爬或走。這時(shí)，有一個(gè)大班的孩子站在了“獨(dú)木橋”上，不再前行，而是轉(zhuǎn)過來，面向墊子，說“我會(huì)跳下來”，說完雙腳微微分開，身體前傾，用力向下一跳，男孩子安全的跳在墊子上，膝蓋彎曲，蹲在了上面。同伴在后面看著他的舉動(dòng)，聽到他的鼓舞，也用力一跳，順利著陸。我班的幾個(gè)女孩子排在了后面，看見了，只聽菁菁對(duì)徐徐說“我們也跳下去吧！”“好的”徐徐點(diǎn)頭同意了。兩人張開雙臂，用力向下一跳，頭發(fā)都飛揚(yáng)了?！耙黄鹛氯グ伞蹦昴陮?duì)小漩子說，“可是我有點(diǎn)害怕，這個(gè)太高了”小漩子說，“我要矮一點(diǎn)的”“好的，那我們爬到前面一個(gè)矮的再往下跳”年年說，于是兩人繼向前爬，到了矮的“獨(dú)木橋”停下來，手扶好，先是蹲著，然后慢慢站起，“別害怕，我數(shù)一、二、三，我們一起跳”年年說，“好的”，“一二三”，年年和小漩子一個(gè)手臂向下張開，一個(gè)手臂向上伸直，都勇敢地跳了下來。

識(shí)別：正如《指南》建議：多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。游戲中大班的兩個(gè)孩子結(jié)伴，年年和小漩子結(jié)伴，徐徐和菁菁結(jié)伴，孩子們都嘗試了有難度的任務(wù)，大班的孩子輕松的完成了，徐徐和菁菁樂于挑戰(zhàn)，而小漩子和年年自己商量，調(diào)整了難度，都獲得了經(jīng)過努力而取得的成功感、滿足感。

回應(yīng)：從游戲中看出，孩子們利用梯子玩出了花樣，走、爬有高度的平衡木，然后勇敢的跳下來，增強(qiáng)了勇氣，發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。同時(shí)，我看見了我班孩子的勇氣、能力在混齡的戶外體育游戲中得到發(fā)展，他們向大班的孩子學(xué)習(xí)、并相互尊重、友好相處，在以后的游戲中，在保證安全的情況下，我們將繼續(xù)支持幼兒按自己的想法游戲，鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)，發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏。

（作者單位：江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)幼兒園）