高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)《二外日語(yǔ)》課程教學(xué)法初探

為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，我們學(xué)院針對(duì)五年制英語(yǔ)專業(yè)四年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了《二外日語(yǔ)》課程，它是一門必修課，開(kāi)設(shè)第七、第八兩學(xué)期，周課時(shí)四課時(shí)，屬于考試科目。此課程要求英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生能初步掌握第二門外語(yǔ)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的日語(yǔ)發(fā)音、少量日語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的日常生活日語(yǔ)。讓他們能在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中了解一些日本社會(huì)和文化。

一、教材分析

這門課程選用的是《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》初級(jí)上冊(cè)，它由中國(guó)人民教育出版社與日本光村圖書出版株式會(huì)社于2005年修訂出版。彌補(bǔ)了舊版的話題太過(guò)陳舊、語(yǔ)法解釋太過(guò)簡(jiǎn)單、詞匯量少等缺點(diǎn)。初級(jí)上冊(cè)共有6個(gè)基本單元，每個(gè)單元由4課組成，上冊(cè)另設(shè)入門單元，主要講日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)音。每單元由“閱讀文”、“實(shí)用場(chǎng)景對(duì)話”、“詞語(yǔ)之泉”和“日本風(fēng)情”構(gòu)成，主要以插圖、照片的形式直觀地呈現(xiàn)對(duì)話的場(chǎng)景、詞語(yǔ)的實(shí)物和日本的生活、社會(huì)等情況。每課均由“基本課文”、“應(yīng)用課文”、“語(yǔ)法解釋”、“表達(dá)及詞語(yǔ)講解”、“練習(xí)”、“生詞表”、“專欄”構(gòu)成。

新版教材的優(yōu)點(diǎn)有二：首先，詞匯量大大增加，信息量大，內(nèi)容涵蓋了日常生活的多個(gè)方面。其次，《新版標(biāo)日》（初級(jí)）異文化內(nèi)容非常豐富，僅文化背景知識(shí)就涉及飲食文化、傳統(tǒng)文化、日本的交通情況、旅游景點(diǎn)、日本現(xiàn)代社會(huì)、文化生活情況等。并在應(yīng)用課文中有機(jī)地將這些內(nèi)容融合進(jìn)去，介紹了真實(shí)的、與學(xué)習(xí)者有不同文化背景的異國(guó)生活。

二、學(xué)情分析

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，大部分是女生，學(xué)生的整體素質(zhì)還可以，三分之一的學(xué)生相對(duì)能刻苦學(xué)習(xí)，三分之一的學(xué)生屬于一般應(yīng)付，還有三分之一的學(xué)生是一點(diǎn)都不學(xué)。從整體上講，可以總結(jié)成以下三點(diǎn)：（一）學(xué)習(xí)態(tài)度消極懈怠。部分高職學(xué)生進(jìn)入學(xué)歷教育后，或因?qū)λ帉W(xué)校學(xué)歷層次的不滿，或因?qū)ξ磥?lái)前景的迷惘，或因?qū)?yán)進(jìn)寬出畢業(yè)考核形式的無(wú)憂，學(xué)習(xí)態(tài)度消極懈怠，學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)目的的功利性較強(qiáng)。部分高職生沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力，考試只要六十分就行，上課就是為了應(yīng)付老師點(diǎn)名，課后也從不主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固。（二）不適應(yīng)以自主鉆研為主的學(xué)習(xí)形式。傳統(tǒng)教育“一直存在著重施教主體、輕受教主體，重外部灌輸、輕內(nèi)在誘導(dǎo)，重服從社會(huì)規(guī)范的工具性價(jià)值、輕促進(jìn)個(gè)體個(gè)性自由發(fā)展的目的性價(jià)值的偏差”，部分高職學(xué)生習(xí)慣了中學(xué)時(shí)期傳統(tǒng)教育模式，進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)后未能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，無(wú)法適應(yīng)大學(xué)以自學(xué)為主的素質(zhì)教育方式。（三）學(xué)習(xí)理解能力有差異。學(xué)生本身雖無(wú)優(yōu)劣之分，但不同學(xué)生學(xué)習(xí)和理解能力的差異是客觀存在的。大部分高職學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力要低于本科院校學(xué)生，也不善于在學(xué)習(xí)中摸索適于自己的良好的學(xué)習(xí)方式。

三、教學(xué)方法分析

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，我改變以教師講授為主的授課方式，向以學(xué)生為中心，以教師指導(dǎo)為導(dǎo)向的自主化、個(gè)性化方向的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

主要采取以下教學(xué)方式：

1、將詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)法學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)法、句型的學(xué)習(xí)中融入詞匯學(xué)習(xí)。在進(jìn)行語(yǔ)法替換練習(xí)或者造句練習(xí)時(shí)，把新單詞盡可能多地融入進(jìn)去，要求學(xué)生通過(guò)背句子來(lái)背單詞，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。2、可以通過(guò)某些特殊場(chǎng)景、故事或前一課的相關(guān)內(nèi)容來(lái)引出課文中所涉及到的語(yǔ)法內(nèi)容，可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間背誦會(huì)話內(nèi)容，并讓學(xué)生充當(dāng)不同的角色進(jìn)行會(huì)話的復(fù)述練習(xí)盡量讓學(xué)生都參與到會(huì)話活動(dòng)中去，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)解能力。3、可以通過(guò)電視、DVD、網(wǎng)絡(luò)、面對(duì)面交流等多種途徑、多種方式學(xué)習(xí)和使用日語(yǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段與課堂教學(xué)相結(jié)合，模擬日語(yǔ)交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種渠道了解日本，多和日本人直接交流。爭(zhēng)取建立多層次、個(gè)性化、交互式和自主學(xué)習(xí)的日語(yǔ)教學(xué)新模式。

四、教學(xué)活動(dòng)分析

為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們樹(shù)立自信心，磨礪自己的意志、發(fā)展思維、陶冶情操、拓展視野、培養(yǎng)今后自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。我根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征， 以生活（工作）場(chǎng)景對(duì)話為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采取以下教學(xué)活動(dòng)：

1、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：教授新課文時(shí)，以聽(tīng)說(shuō)為先導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)讀課文，對(duì)課文有初步認(rèn)識(shí)和最直接的反應(yīng)。在聽(tīng)和讀的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以文字和圖片的形式對(duì)課文設(shè)置若干問(wèn)題，提高學(xué)生在閱讀過(guò)程中主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力。

3、角色扮演：在課堂上設(shè)置一些模擬情境，通過(guò)道具、圖片、語(yǔ)言提示營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生愉快自然地進(jìn)入情境中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

4、看圖說(shuō)話：根據(jù)課文內(nèi)容，場(chǎng)景需要，選擇圖片并進(jìn)行整合，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述或復(fù)述，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力與想象思維能力。

在校期間的二外日語(yǔ)學(xué)習(xí)目的是讓英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生初步了解一些日語(yǔ)發(fā)音和基礎(chǔ)知識(shí)，以及掌握一些日本文化，主要教授他們?nèi)照Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，希望能為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（作者單位： 江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）