信息技術(shù)在語文課堂中的應(yīng)用

【摘要】信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用，有利于渲染課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有利于營造輕松歡快的教學(xué)環(huán)境，對(duì)課文進(jìn)行更深層的剖析；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)師生間的信息交流和反饋，提高語文課堂教學(xué)的效率能起到事半功倍的作用，達(dá)到所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)作為現(xiàn)代化新興的教學(xué)技術(shù)手段，也并非每一課都適用。因此，我們?cè)谑褂脮r(shí)要注意其合理性、適用性，取長補(bǔ)短，這樣才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】語文課堂；信息技術(shù)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！笨梢娦畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，是基礎(chǔ)教育課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一，下面就信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)劀\略的看法。

一、運(yùn)用信息技術(shù)渲染課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在語文課堂教學(xué)中，如何引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是特別關(guān)鍵的。充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)散學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感，提高課堂教學(xué)效率有著明顯的效果。信息技術(shù)的應(yīng)用，在課堂上把大量的圖片、聲像等資料，以其生動(dòng)形象、直觀震撼的表現(xiàn)力躍然紙上，直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在頭腦中形成鮮明的形象，從而在學(xué)習(xí)的過程中，首先就能引起他們對(duì)這節(jié)課的注意和興趣，使同學(xué)們一開始就喜歡這節(jié)課，對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了極大的興趣，從而也有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，才能學(xué)好這節(jié)課，進(jìn)入課文所描述的情境，和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，提高課堂效率。

二、營造輕松歡快的教學(xué)環(huán)境，對(duì)課文進(jìn)行更深層的剖析

在過去傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們老師在課堂上苦口婆心，汗流浹背的講，學(xué)生在下面認(rèn)真聽講，仔細(xì)的記筆記，唯恐遺忘哪一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式，老師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)；老師是主角，學(xué)生是配角；老師是演員，學(xué)生是聽眾。一節(jié)課結(jié)束之后，老師和同學(xué)們都很疲憊，心理上和身體上也很勞累，而教學(xué)效果卻不理想。作為任課教師，每位老師都希望在自己的課堂上，學(xué)生能夠興致勃勃，積極熱情，輕松愉快的從事學(xué)習(xí)和思考。所以，這也就要求我們老師如何營造輕松一個(gè)歡快的教學(xué)環(huán)境，要求我們每一位任課老師，都應(yīng)該認(rèn)真思考，如何能讓自己教的省心，學(xué)生學(xué)的省心，真正做到事半功倍的效果。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，就能夠很好的幫助我們解決這一問題，我們可以把枯燥無味的文字變成一幅幅生動(dòng)有趣的圖片，再配以適當(dāng)?shù)囊魳?，使學(xué)生看得直觀、聽得悅耳，得到一種美好的視聽享受，就能營造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，從而更好地達(dá)到我們的教學(xué)目的，深入對(duì)課文的理解。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛我們的課堂，才能更好地培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫及觀察思維能力，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，所以我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松歡快的教學(xué)環(huán)境，對(duì)課文進(jìn)行更深層的剖析。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，提供給我們最大的信息量，這就為我們自主學(xué)習(xí)提供了極大地方便，所以我們?cè)谏险n之前，可以根據(jù)這節(jié)課的需要，提前給學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們?cè)谡n外時(shí)間里自主學(xué)習(xí)，他們可以利用廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等多種媒體，憑借教育軟件、校園網(wǎng)、資源庫等，可以隨時(shí)隨地、有選擇地學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，還能豐富他們的課外知識(shí)，從而加深對(duì)課文的理解，提高課堂質(zhì)量和效率。既然學(xué)生在課外已經(jīng)掌握了大量的信息，那么老師在課堂上就可以加以引導(dǎo)，由于每位學(xué)生在課外掌握的信息不一致，我們可以在課堂上先讓學(xué)生合作，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行討論，哪些是主要的、有關(guān)的知識(shí)，哪些是次要的、無關(guān)的知識(shí)。通過討論之后，老師再加以引導(dǎo)和指點(diǎn)，這樣既加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)學(xué)生自主，探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生們直接參與教學(xué)，使他們有一種主人翁的感覺，有一種責(zé)任感，也能培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，良好的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，老師也可以從原來的繁重的教學(xué)任務(wù)中解放出來，把更多的時(shí)間集中于那些教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，提高課堂質(zhì)量和效率。

信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用，有利于渲染課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有利于營造輕松歡快的教學(xué)環(huán)境，對(duì)課文進(jìn)行更深層的剖析；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)師生間的信息交流和反饋，提高語文課堂教學(xué)的效率能起到事半功倍的作用，達(dá)到所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的新興的教學(xué)技術(shù)手段，也并非每一課都適用。因此，我們?cè)谑褂脮r(shí)要注意其合理性、適用性，取長補(bǔ)短，這樣才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用。

（編輯：龍賢東）