淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】多媒體作為教學(xué)的輔助手段，用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以給傳統(tǒng)教學(xué)的方式帶來(lái)無(wú)限生機(jī)與活力，能夠有效地活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高課堂教學(xué)效率，發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體；語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用；效率；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等融于一體，具有不受時(shí)間、空間限制的特點(diǎn)，它的再現(xiàn)性和運(yùn)動(dòng)變化是可控的，具有強(qiáng)大的交互功能。把它運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，能夠增大課堂教學(xué)內(nèi)容的容量，把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)成果展示中讓學(xué)生找到成就感，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。語(yǔ)文課堂上多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為語(yǔ)文教學(xué)改革提供了一種新的嘗試，它為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”提供了廣闊的空間。

筆者曾在教學(xué)中就運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)做過(guò)較多嘗試，在課堂中也收獲了許多快樂(lè)和成果。

一、可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

如教學(xué)《甲午海戰(zhàn)》（五年級(jí)下冊(cè)）時(shí)，事件發(fā)生在100多年前，學(xué)生對(duì)這一歷史事件不了解，在導(dǎo)入課文時(shí)，播放一段《中日甲午海戰(zhàn)》的視頻，讓學(xué)生通過(guò)電影了解甲午海戰(zhàn)的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)影片過(guò)渡到課文，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“課文是怎樣寫(xiě)出這件事情的？”的疑問(wèn)，學(xué)生就對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，好的開(kāi)頭是成功的一半，學(xué)生在課堂上不僅很快了解了戰(zhàn)斗的全過(guò)程，還通過(guò)課堂教學(xué)，水到渠成的進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。又如在教《那只松鼠》時(shí)，因?yàn)榘嗌洗蟛糠謱W(xué)生都沒(méi)有看過(guò)松鼠，所以通過(guò)一個(gè)松鼠視頻讓學(xué)生知道松鼠是什么樣的，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生都主動(dòng)地在課文中找出這是一只怎樣的松鼠，體會(huì)到了其可愛(ài)、靈活、淘氣、靈巧的特點(diǎn)。

二、可以讓教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，化抽象的教學(xué)內(nèi)容為具體的形象

如教《春》（五年級(jí)下冊(cè)朱自清）這一篇文章時(shí)，課文在寫(xiě)景方面有顯著的特色，如何讓學(xué)生理解文中的迎春、春草、春花、春風(fēng)、春雨等五幅圖的美，單靠學(xué)生讀、老師的講解是不夠的，這時(shí)用ppt課件出示這五幅圖，讓學(xué)生通過(guò)看圖，讀圖，讀課文，用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論課堂問(wèn)題，這樣學(xué)生不僅在腦海中留下了“春”的完整的形象，還能在字里行間領(lǐng)悟春天的生機(jī)勃勃和積極向上的特點(diǎn)，老師適時(shí)介紹時(shí)代背景，學(xué)生很快就能領(lǐng)悟出文章的深刻意義了。

三、可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的難度，讓學(xué)生易于理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

如在《搭石》的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)搭石視頻讓學(xué)生了解什么是搭石，從而讓學(xué)生理解為什么平凡的搭石是聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親們美好的情感的紐帶，這樣學(xué)生就能把搭石和搭情感聯(lián)系起來(lái)，課文的難點(diǎn)就突破了。又如《二泉映月》（四年級(jí)下冊(cè)）是一篇以二胡獨(dú)奏曲為題材寫(xiě)的一篇課文，學(xué)生對(duì)《二泉映月》這首曲子創(chuàng)作的來(lái)龍去脈，可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解，但是《二泉映月》這首樂(lè)曲通過(guò)旋律表達(dá)的思想情感學(xué)生是無(wú)法理解的，在上課時(shí)通過(guò)視頻短片和二胡獨(dú)奏，把音和像有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在柔美又堅(jiān)韌、如訴又如泣的旋律中感受阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，同時(shí)感受無(wú)論命運(yùn)怎樣不公，對(duì)美好的未來(lái)還是要無(wú)限向往的主題。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程需要老師在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)播，不然學(xué)生覺(jué)得二胡樂(lè)曲沒(méi)有DJ音樂(lè)過(guò)癮。

四、幫助學(xué)生理解課文深刻的主題思想

《狼牙山五壯士》（五年級(jí)上冊(cè)）是一篇多次入選教材的課文，它的思想性和教育意義非同一般，學(xué)生對(duì)五壯士的壯舉可以通過(guò)字面理解，在課堂教學(xué)時(shí)，適時(shí)播放日本鬼子侵略中國(guó)，在中國(guó)燒殺擄掠的場(chǎng)面，學(xué)生就不難理解五壯士的壯舉是在打日本背景下的壯舉，表現(xiàn)的不僅僅是五個(gè)人，也不僅僅是八路軍戰(zhàn)士，它是全中國(guó)人民的壯舉，他們的聲音是全中國(guó)人民發(fā)出的心聲，這樣通過(guò)音畫(huà)講解提問(wèn)解答等多種方式，把愛(ài)國(guó)主義教育做到了極致，最后把學(xué)生引到珍惜當(dāng)今來(lái)之不易幸福生活，要用自己的行動(dòng)，好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)，無(wú)愧于先烈們用鮮血和生命換來(lái)的今天。

五、可以增大課堂容量，拓寬學(xué)生視野

例如在《北極風(fēng)光》這一課的課外拓展中，利用網(wǎng)絡(luò)資源可介紹與其相關(guān)的書(shū)名、電影，下載一些網(wǎng)絡(luò)圖片和北極光的視頻資料，讓學(xué)生對(duì)北極光有較全面的認(rèn)識(shí)，課后，學(xué)生通過(guò)教師提供的網(wǎng)址，上網(wǎng)查閱有關(guān)北極光的信息資料，學(xué)生在查閱網(wǎng)上資料時(shí)，會(huì)感受到科學(xué)的偉大，網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大，感到成就的快樂(lè)，不僅會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)查閱感興趣，也許會(huì)減輕對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷程度。又如《小城鳳凰》（黃永玉四年級(jí)下冊(cè)）課文描繪了鳳凰小城的自然美和人文美，從中流露出對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃相思情。課文較短（有改動(dòng)），讀課文很難想象出小城的美，這時(shí)，下載鳳凰視頻資料，在視頻資料中，學(xué)生領(lǐng)略了鳳凰小城的自然美：風(fēng)雨橋、吊腳樓、石板街、泉水；感受到了人文美：各種各樣的叫賣(mài)聲、各種特色小吃和小物件、小城人的穿著打扮、生活習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣等，學(xué)生就從這些所見(jiàn)中真正體會(huì)到鳳凰是我國(guó)兩個(gè)最美小城之一。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)是教學(xué)的輔助手段，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，可以活躍課堂氣氛，減輕老師課堂教學(xué)勞動(dòng)的強(qiáng)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，大大提高教學(xué)效率，但是，如果每堂課都是單一的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，勢(shì)必造成視覺(jué)疲勞，情感依賴，給我們的教學(xué)帶來(lái)一些負(fù)面影響，如有的老師，運(yùn)用多媒體教學(xué)，黑板上不寫(xiě)一個(gè)字，整堂課都是在翻幻燈片、放視頻，學(xué)生只是看，缺乏思考、探究、質(zhì)疑、討論等教學(xué)過(guò)程，不做記錄，這樣長(zhǎng)此以往，師生的書(shū)寫(xiě)能力要大大降低，板書(shū)藝術(shù)也談不上了，多媒體雖好，它只是教學(xué)的輔助手段，課堂上要恰當(dāng)運(yùn)用才能起到有效作用。

（編輯：龍賢東）