基礎(chǔ)書法教育的困境與改進(jìn)策略

【摘要】書法作為中華民族的文化遺產(chǎn)，具有實(shí)用價值和美學(xué)價值，通過基礎(chǔ)書法教學(xué)，能夠提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，繼承和發(fā)揚(yáng)書法文化，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要途徑。本文論述了當(dāng)前基礎(chǔ)書法教育面臨的困境，指出了書法教學(xué)對于傳承傳統(tǒng)文化的重要意義，針對創(chuàng)新基礎(chǔ)書法教學(xué)模式，改進(jìn)書法教學(xué)策略提出了幾點(diǎn)合理建議，供書法教育工作者作為教學(xué)的參考。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)書法；教學(xué)困境；改進(jìn)策略

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、目前我國基礎(chǔ)書法教學(xué)存在的問題

（一）一些學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)對書法教學(xué)的重視程度不夠

書法是一門藝術(shù)課程，學(xué)好書法有利于學(xué)生素質(zhì)的提升和傳承中華文化，漢字是我國幾千年文明的產(chǎn)物，而書法作為文字的一種美化的表達(dá)方式，它蘊(yùn)含的意義十分深刻。但目前很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)對于書法教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致書法課程設(shè)置不合理，課時設(shè)置較少，對于抒發(fā)對民族文化傳承的認(rèn)識不夠深入，學(xué)校對書法教育的不重視導(dǎo)致學(xué)校在書法教學(xué)上的資金投入較少，教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善，書法教學(xué)質(zhì)量難以提高。

（二）書法教師的專業(yè)素質(zhì)不高

現(xiàn)在我國很多教育機(jī)構(gòu)的書法教師師資力量有限，教師的專業(yè)素質(zhì)和書法技能有待提高，這是困擾基礎(chǔ)書法教學(xué)的重要問題。很多學(xué)校書法教師是書法教學(xué)水平還不夠，只有極少部分是具有書法教學(xué)資質(zhì)的專業(yè)教師，這樣的教師隊伍是難以勝任書法教學(xué)工作的。其次，書法教師沒有把書法作為一門學(xué)問去深入研究，書法素養(yǎng)較低，教師教學(xué)方式單一陳舊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性不高；基礎(chǔ)書法課的教學(xué)模式僵化，缺乏科學(xué)的教學(xué)計劃的指導(dǎo)，也缺乏系統(tǒng)完備的教材和書法教學(xué)評價體系。

（三）受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，書法教學(xué)功能難以發(fā)揮

書法是中國文化的精髓之一，是我國提倡的素質(zhì)教育的重要組成部分，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，導(dǎo)致在今天的素質(zhì)教育中很難看到書法的身影，很多學(xué)生都是作為特長來學(xué)習(xí)。隨著電腦的普及，現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，很多人認(rèn)為書法沒有意義，這種思想一旦根植于部分教育者的頭腦里，就會帶來不良后果，導(dǎo)致書法的功能萎縮，書法是一種重要的藝術(shù)形式，對于陶冶人們情操，表達(dá)情感都是一種很重要的途徑，書法的功能被制約直接關(guān)系到傳統(tǒng)文化的傳承，不應(yīng)該被排擠和忽視。

（四）社會的浮躁風(fēng)氣和快餐文化給書法教學(xué)帶來一定的沖擊

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的膨脹，社會興起一股浮躁的風(fēng)氣，一些網(wǎng)絡(luò)快餐文化時起時落，來得快，去得也快，但這些對于類似書法這種傳統(tǒng)文化有著巨大的沖擊，一方面人們受快餐文化的侵蝕，忽視書法文化，另一方面書法的功利性明顯增強(qiáng)，一些人追逐“名家”，對傳統(tǒng)的書法作品不懂得保護(hù)和弘揚(yáng)，導(dǎo)致基礎(chǔ)書法教育效果受到影響。

二、基礎(chǔ)教育書法普及的意義

（一）書法是傳統(tǒng)文化的有效載體

書法是中國藝術(shù)的最高代表，書法可以充分體現(xiàn)人的思想、情感，我國書法對于傳統(tǒng)文化和古代哲學(xué)思想的體現(xiàn)可謂是淋漓盡致，青少年學(xué)習(xí)書法，有助于深入了解我國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的熱情和愛國精神。

（二）書法有一定的德育功能

書法學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)、思想道德和智力，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。書法通過形象又抽象的線條使受眾獲得美的享受，陶冶人的性情，因此，書法也是德育功能很強(qiáng)的一門課程。此學(xué)習(xí)書法是美育的有效手段。

（三）書法學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的審美能力

書法既然是一門藝術(shù)課程，藝術(shù)是表達(dá)美的一種形式，因此，書法的美學(xué)意味是非常濃厚的，書法學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的審美意識和審美能力，進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。書法的風(fēng)格各種各樣，體現(xiàn)出的美也多種多樣，有的剛勁，有的婉約，有的鋒利，有的渾圓，不同的風(fēng)格帶有不同的美感。

三、強(qiáng)化基礎(chǔ)書法教學(xué)的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，重視書法教育

學(xué)?；蛏鐣逃龣C(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對書法教育的宣傳，使社會各界重視書法教育工作，轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)觀念，學(xué)校要加大資金投入，完善書法練習(xí)室建設(shè)，完善書法教學(xué)硬件設(shè)施，保障書法教學(xué)順利進(jìn)行，同時相關(guān)部門在政策上予以支持，有效推進(jìn)書法教育事業(yè)的發(fā)展，傳承傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的書法意識和書法寫作水平。

（二）提高書法教師的專業(yè)素質(zhì)和書法家技能

對于書法教學(xué)而言，構(gòu)建一支高素質(zhì)的書法教師隊伍是必要的，教師提高自身的書法技能和教學(xué)水平，其次，學(xué)校可以聘請書法家兼任書法教師，以專業(yè)的視角培養(yǎng)學(xué)生書法寫作能力，并鼓勵學(xué)生形成自己的寫作風(fēng)格，為將來深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外，教師要從培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前書法教育的發(fā)展需要開展書法教學(xué)。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段提高書法教學(xué)質(zhì)量

教師要利用現(xiàn)代教學(xué)媒體開展書法教學(xué)，其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看書法展覽，讓學(xué)生拓展視野，提高欣賞書法作品能力；鼓勵學(xué)生參加書法比賽，以實(shí)踐帶動書法知識的學(xué)習(xí)和書法技能的提高；教師還可以搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，在平臺上布置書法任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上為學(xué)生答疑解惑，學(xué)生也可以加強(qiáng)交流與溝通，共同提高書法水平?？傊?，運(yùn)用多媒體技術(shù)提高書法表現(xiàn)技能是有效的書法教學(xué)模式。

四、結(jié)語

綜上所述，書法是我國傳統(tǒng)文化的代表形式，它與繪畫、音樂有著密切的關(guān)系，基礎(chǔ)書法教學(xué)水平的提高有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和書法技能，有利于基層和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化的精髓。

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作者簡介：包宇光，男，1969年生，蒙古族，遼寧阜新人，現(xiàn)任遼寧民族師范高等?？茖W(xué)校書法副教授，兼任遼寧阜新廣播電視臺大型漢字書法文化電視系列講座《宇光說字》主講，主要致力于書法教育、書法創(chuàng)作以及傳統(tǒng)文化和文字學(xué)等。

（編輯：龍賢東）