課外閱讀評(píng)價(jià)方式初探

【摘要】在我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的課外閱讀評(píng)價(jià)體系中，存在著諸多問(wèn)題，最為主要的就是閱讀評(píng)價(jià)形式較為單一，這在一定程度上影響了學(xué)生們的閱讀興趣，為了適應(yīng)新課改的要求，課外閱讀評(píng)價(jià)系需要堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)做到定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，只有這樣，我們才能夠讓語(yǔ)文課外閱讀變得更加具有活力，增加學(xué)生們的閱讀興趣和閱讀能力。本文對(duì)課外閱讀評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了初探，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；評(píng)價(jià)方式；探索

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、量化評(píng)價(jià)，提高閱讀質(zhì)量

有的學(xué)生在閱讀過(guò)程中只注重速度，而忽略了閱讀的質(zhì)量，這就導(dǎo)致學(xué)生們的閱讀效率不高，沒(méi)有達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的有效提升，因此，我們需要幫助他們建立起正確的閱讀觀念，從這個(gè)角度上來(lái)看，課外閱讀的定量評(píng)價(jià)就是必需的了。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足于自身的教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生們?cè)O(shè)置一些必讀的課外名著，并且用紙質(zhì)試卷來(lái)進(jìn)行課外閱讀的效果檢測(cè)工作，在命題的時(shí)候，教師們一定要注意好合理性和簡(jiǎn)明性，題目不應(yīng)當(dāng)考察一些瑣碎的記憶性知識(shí)，而是應(yīng)當(dāng)著重考察理解性知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生們的讀書(shū)熱情，讓他們對(duì)課外名著進(jìn)行深入理解和思考，只有這樣，試卷檢測(cè)工作才能成為一種分享式工作，學(xué)生們才能夠進(jìn)行愉悅答題，輕松把讀書(shū)樂(lè)趣領(lǐng)悟于心。

除了進(jìn)行試卷檢測(cè)之外，我們還可以進(jìn)行電腦檢測(cè)，從而完成量化評(píng)價(jià)。紙質(zhì)試卷無(wú)論是在出題時(shí)，還是在檢測(cè)時(shí)，操作起來(lái)都是比較麻煩的，尤其是在分?jǐn)?shù)的批改和統(tǒng)計(jì)這方面，教師們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，為了改善這種狀況，我們可以充分利用好信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，研發(fā)相關(guān)的課外閱讀評(píng)價(jià)平臺(tái)，當(dāng)學(xué)生們完成課外閱讀任務(wù)之后，統(tǒng)一由計(jì)算機(jī)平臺(tái)進(jìn)行考題量化評(píng)價(jià)。

二、過(guò)程評(píng)價(jià)，激發(fā)閱讀興趣

課外閱讀是一種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們只有充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出自主讀書(shū)的能力，才能夠真正體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，我們必須要加強(qiáng)課外閱讀的過(guò)程評(píng)價(jià)，完善學(xué)生們閱讀的過(guò)程，有效激發(fā)和保護(hù)他們的閱讀興趣。

（一）充分利用好讀書(shū)記錄卡

為了激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，我們可以為學(xué)生制作出合適的讀書(shū)記錄卡，在讀書(shū)記錄卡中，應(yīng)當(dāng)包含以下幾項(xiàng)內(nèi)容：書(shū)名、起始時(shí)間、終止時(shí)間、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。在每一次讀書(shū)任務(wù)完成之后，我們都要組織進(jìn)行讀書(shū)記錄卡的填報(bào)工作，從而強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，記錄卡填寫(xiě)完畢之后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，選出班級(jí)的讀書(shū)小能手，這既是對(duì)那些讀書(shū)認(rèn)真學(xué)生們的鼓勵(lì)，又是對(duì)那些剩余學(xué)生們的鞭策，讓他們見(jiàn)賢思齊，迎頭追趕，這樣一來(lái)，班級(jí)就會(huì)樹(shù)立起讀書(shū)新風(fēng)，閱讀高潮自然就到來(lái)了。

（二）充分利用好課外閱讀本

俗話說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，在讀書(shū)時(shí)，學(xué)生們必須要做好相關(guān)的記錄工作，這些筆記不但包含了自己當(dāng)時(shí)的靈感和突發(fā)奇想，還能夠在課后進(jìn)行思考和琢磨，從而反省自身，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。因此，課外閱讀本就是一項(xiàng)必要的工具，在課外閱讀本中，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)置以下幾個(gè)板塊：每周一詩(shī)、語(yǔ)言積累、名言警句、思考感悟。在學(xué)生們的閱讀過(guò)程中和閱讀后都可以進(jìn)行記錄工作，然后，我們可以每月進(jìn)行一次評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出班級(jí)中的最佳筆記，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展覽，鼓勵(lì)學(xué)校學(xué)生們進(jìn)行筆跡感悟記錄工作。

（三）建立閱讀成長(zhǎng)檔案

為了完善課外閱讀評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生們的課外閱讀能力，我們應(yīng)當(dāng)為每一位學(xué)生設(shè)置閱讀成長(zhǎng)檔案袋，在檔案袋中，我們可以收集學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中的相關(guān)材料，并且應(yīng)當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生們對(duì)于讀書(shū)的興趣和方法等等，主要包含的材料有以下幾個(gè)部分：學(xué)生在課外閱讀中所涉及的書(shū)目、讀書(shū)記錄卡、讀書(shū)筆記本、課外閱讀紙質(zhì)測(cè)試題和獲獎(jiǎng)證書(shū)等等。教師們必須要做好閱讀成長(zhǎng)檔案的保存工作，并且要每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比工作，從而選舉出讀書(shū)小明星。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)，收獲閱讀快樂(lè)

閱讀應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)快樂(lè)的事情，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹快樂(lè)閱讀的思想，多多展開(kāi)讀書(shū)交流活動(dòng)，也可以展開(kāi)讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，從而通過(guò)相關(guān)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的讀書(shū)活力，評(píng)價(jià)學(xué)生們的課外閱讀效果。

（一）書(shū)香班級(jí)評(píng)比大賽

學(xué)?？梢越M織書(shū)香班級(jí)評(píng)比大賽，所謂書(shū)香班級(jí)，必須要具備以下的特點(diǎn)：班主任愛(ài)讀書(shū)，每學(xué)期必須要讀夠十本以上的文學(xué)名著；班主任能夠指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行有效課外閱讀，同時(shí)為學(xué)生們推薦出適合的讀物；班級(jí)設(shè)置有圖書(shū)角，每個(gè)學(xué)生都能夠?yàn)榘嗉?jí)貢獻(xiàn)出讀物；班級(jí)有濃厚的讀書(shū)氛圍，學(xué)生們喜歡進(jìn)行讀書(shū)交流；學(xué)生們的閱讀視野開(kāi)闊，閱讀效率較高，每學(xué)期能夠閱讀五本以上的讀物；課外閱讀檢測(cè)結(jié)果在班級(jí)里名列前茅。除此之外，書(shū)香班級(jí)的評(píng)選并不是一次性的，而是輪流性的，應(yīng)當(dāng)設(shè)置出流動(dòng)紅旗，把紅旗放置在書(shū)香班級(jí)之中，只有這樣，才能夠讓每個(gè)班級(jí)都能夠感覺(jué)到競(jìng)爭(zhēng)壓力，提升班級(jí)的課外閱讀風(fēng)氣。

（二）專題競(jìng)賽評(píng)比大賽

為了保證課外閱讀評(píng)價(jià)的高效性，我們可以為學(xué)生們提供一個(gè)舞臺(tái)，那就是專題競(jìng)賽評(píng)比大賽，通過(guò)這項(xiàng)比賽，學(xué)生們可以增強(qiáng)自身的閱讀競(jìng)爭(zhēng)力。例如，我們可以在低年級(jí)的學(xué)生中開(kāi)展講故事比賽，在中高年級(jí)中開(kāi)展演講比賽和讀書(shū)征文比賽，也可以開(kāi)展美文誦讀比賽等等，這些競(jìng)賽活動(dòng)都是十分有效的評(píng)比方式，學(xué)生們可以體會(huì)到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)與成就，尋找到閱讀中的滿足感。

（三）讀書(shū)交流會(huì)

交流會(huì)也是一項(xiàng)十分重要的環(huán)節(jié)，為了保障課外閱讀效率，完善課外閱讀評(píng)價(jià)方式，我們可以在每周專門(mén)設(shè)置一節(jié)課來(lái)進(jìn)行閱讀交流，開(kāi)展相關(guān)的閱讀交流會(huì)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，我們可以讓他們進(jìn)行童話和故事的交流；對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生們而言，我們可以讓他們進(jìn)行作品的人物評(píng)價(jià)和進(jìn)行讀后感交流，在交流的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)捕捉學(xué)生們的課外閱讀信息，從而及時(shí)為學(xué)生們進(jìn)行閱讀方法的改進(jìn)，并提高他們的課外閱讀能力。

總而言之，課外閱讀對(duì)于學(xué)生們的語(yǔ)文能力提升有著極其重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于課外閱讀評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐和探討，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)而不斷努力。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）