探究新時(shí)期小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)優(yōu)質(zhì)方法

【摘要】語文本身便是一門基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻，并且語文教學(xué)情況也會(huì)給我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展造成很大的影響。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該將學(xué)生放在首要的位置，不斷轉(zhuǎn)變自己的觀念，豐富教學(xué)的形式，切實(shí)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；優(yōu)質(zhì)教學(xué)；高效課堂；氛圍；方法；合作

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建要嚴(yán)格遵循新課改要求，堅(jiān)持學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。語文教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)策略，變化教學(xué)方法，從而為提升小學(xué)語文教學(xué)效率，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂奠定基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)語文教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)有效開展有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。

一、重視優(yōu)質(zhì)課堂氛圍

小學(xué)階段學(xué)生年齡尚小，并沒有形成正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生教育教學(xué)我們要從優(yōu)質(zhì)氛圍入手。特別是在小學(xué)語文課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感需求，開發(fā)學(xué)生的情感源泉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，構(gòu)建起愉悅、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮而快樂地學(xué)習(xí)語文。教師要把以情促知、以知增情、情知交融作為教學(xué)境界的理想追求，尊重學(xué)生的心理與個(gè)性，把微笑、信任和關(guān)懷帶進(jìn)課堂，在親切、幽默的教學(xué)語言交流中建立起和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生親其師，信其道?？梢杂门c教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的歌曲渲染課堂氣氛，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，讓課堂高潮迭起。同時(shí)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)處理，密切語文與其他學(xué)科的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互聯(lián)互通也可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段穿越教學(xué)時(shí)空，將枯燥的敘述和說教衍化為直觀、生動(dòng)視頻或畫面，給學(xué)生真切的客觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愉悅性和趣味性。通過一系列方式，積極營(yíng)造歡快和諧的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的幾點(diǎn)策略

優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建首先要從學(xué)生興趣入手。俗話說得好，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動(dòng)力。小學(xué)生本身的年齡便比較的小，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡表現(xiàn)自我，精力不夠集中，喜歡游戲，老師在教學(xué)的時(shí)候必須真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過游戲和比賽等形式來將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情真正的激發(fā)出來。學(xué)生在比賽和游戲的時(shí)候，會(huì)為了自己以及小組的容易來努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中還能夠和同學(xué)更好地進(jìn)行交流和溝通，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不但主動(dòng)還會(huì)比較的有激情，學(xué)習(xí)效率會(huì)有明顯的提升，這樣也能夠給課堂教學(xué)營(yíng)造出一個(gè)良好的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。小學(xué)生本身的好勝心比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡表現(xiàn)自己，希望獲得同學(xué)和老師的認(rèn)可。老師可以要求學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行劇情的編排，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，這樣學(xué)生在表演之后，對(duì)課文的印象也會(huì)更加的深刻，自身的知識(shí)記憶也會(huì)更深刻。同時(shí)能夠在情境表演的過程中提高自身的團(tuán)結(jié)合作能力以及組織能力，學(xué)生的邏輯思維也會(huì)有一定的增強(qiáng)，這樣能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更好地進(jìn)行創(chuàng)新。在準(zhǔn)備表演的時(shí)候，學(xué)生會(huì)更加積極的搜集和課本和表演有關(guān)的知識(shí)，這樣能夠更好地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及想象力進(jìn)行培養(yǎng)，在幫助學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)W到更多的課外知識(shí)。同時(shí)我們也可以通過畫畫的手段來進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生而言，畫畫是比較有趣和生動(dòng)的，語文課本比較的乏味枯燥。老師在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，可以將畫畫和教學(xué)結(jié)合在一起，要求學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)將自身的想象力發(fā)揮出來，并繪制屬于自己的作品，這樣不但能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，還能夠?qū)W(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生的觀察能力、審美能力以及創(chuàng)新能力也會(huì)有明顯的提高。當(dāng)然，優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的方式方法還有很多很多，為此，希望廣大教育工作者都能夠引起足夠的重視。

三、重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

素質(zhì)教育條件下，要求小學(xué)語文教學(xué)課堂能夠堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的組織協(xié)調(diào)作用，在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒蚧顒?dòng)、課本劇表演等，同時(shí)還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。并注重交流環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)課堂上，語文老師一般是先講解課文中的生字生詞，然后再帶著小學(xué)生進(jìn)行段落分析等，這期間與學(xué)生的交流非常少，而實(shí)際上學(xué)習(xí)的過程就是師生文本之間對(duì)話交流的過程，加強(qiáng)語文課堂的交流探究是提升學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中藥逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，改變過去教師占據(jù)課堂教學(xué)主導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、鼓勵(lì)合作，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

俗話說得好，一個(gè)好漢三個(gè)幫；一個(gè)籬笆三個(gè)樁；三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮；一句句古語告訴我們合作的重要性。對(duì)于小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)，我們也應(yīng)該注重合作學(xué)習(xí)模式的開展。新時(shí)期，好多教師在新課改下都在根據(jù)課標(biāo)要求改進(jìn)我們的教學(xué)，有意識(shí)地把課堂還給學(xué)生。但在這樣的過程中也發(fā)現(xiàn)，有些問題教師給了學(xué)生，但以學(xué)生現(xiàn)在的知識(shí)水平和素養(yǎng)是無力解決的。這時(shí)就需要我們教師一方面要精心準(zhǔn)備我們的課堂，該給學(xué)生搭橋的地方要給學(xué)生搭橋；同時(shí)，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生之間的、小組內(nèi)的合作與探究。同時(shí)我們要注意小組活動(dòng)不是形式，更不是為了活躍課堂氛圍，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞和交流，真正達(dá)到解決問題的目的。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于小學(xué)階段語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，通過優(yōu)質(zhì)課堂氛圍的構(gòu)建；優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的幾點(diǎn)策略；以及合作教學(xué)的開展，從而真正的提高小學(xué)階段語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)有效開展。

（編輯：龍賢東）