中職語(yǔ)文作業(yè)設(shè)置

【摘要】現(xiàn)在教育越來(lái)越普遍，越來(lái)越深入人心，教育的改革也越來(lái)越創(chuàng)新對(duì)語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)也提出越來(lái)越高的要求。這一篇文章主要對(duì)學(xué)生們的實(shí)際情況，還有對(duì)于現(xiàn)在語(yǔ)文的一些新的需求和特點(diǎn)進(jìn)行分析，主要闡述“自助餐”的學(xué)習(xí)方式及其作業(yè)的設(shè)計(jì)問(wèn)題。這種作業(yè)的形式改變了傳統(tǒng)的作業(yè)形式，更能體現(xiàn)出創(chuàng)新性，能夠有效地帶動(dòng)同學(xué)們的積極性，這樣的作業(yè)形式更具有科學(xué)性。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；作業(yè)設(shè)置；快樂(lè)作業(yè)；自助餐

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、目前我國(guó)語(yǔ)文作業(yè)存在的現(xiàn)狀

眾所周知，每一堂課下課，老師會(huì)留下對(duì)應(yīng)的課堂練習(xí)，這樣可以讓同學(xué)們對(duì)課堂的知識(shí)進(jìn)行更好地掌握和鞏固，再次也加深了同學(xué)們腦海里的知識(shí)課后的作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，把已經(jīng)掌握的知識(shí)變成能力的主要的載體，認(rèn)真的完成作業(yè)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。但是據(jù)有效的調(diào)查顯示，大多的學(xué)生不喜歡寫語(yǔ)文作業(yè)，而且上交的語(yǔ)文作業(yè)大都是應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象，不認(rèn)真完成，字跡潦草等等問(wèn)題。學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)主要有兩方面比較不滿意，第一個(gè)方面：作業(yè)的類型比較單一，都是課本的知識(shí)，不是抄寫就是總結(jié)，沒(méi)有創(chuàng)意，而且語(yǔ)文本身就是比較枯燥，知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，但是作業(yè)確實(shí)重復(fù)化，對(duì)學(xué)生們沒(méi)有很大的吸引力；第二方面：學(xué)生沒(méi)有自己選擇的權(quán)利，作業(yè)大眾化，沒(méi)有針對(duì)性，不能很好滿足學(xué)生的需求，學(xué)生們同時(shí)認(rèn)為是一種任務(wù)，大多都為青少年，內(nèi)心充滿著排斥等等，老師的一些問(wèn)題還有學(xué)生的一些問(wèn)題都會(huì)影響語(yǔ)文作業(yè)的質(zhì)量。面對(duì)浮現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)文作業(yè)問(wèn)題，教育家進(jìn)行了一定的改革，更符合現(xiàn)在教育的需求，并且能夠帶動(dòng)起學(xué)生們的興趣。

二、“自助餐”式作業(yè)的含義及其意義

顧名思義，自助餐就是在眾多的類型中尋找自己喜歡的，適合自己的。同理應(yīng)用到作業(yè)中來(lái)，就是學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，自主選擇并且完成作業(yè)的一種形式，這種形式是建立在老師充分考慮到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)的個(gè)性，還有每個(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件等好多方面，然后讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行多方位、多角度、不同層次設(shè)計(jì)作業(yè)的基礎(chǔ)上的。

“自助餐”式的作業(yè)符合現(xiàn)在教育的改革，更能體現(xiàn)教育的創(chuàng)新性，同時(shí)也符合新課標(biāo)的創(chuàng)新精神，也能讓同學(xué)們成為學(xué)習(xí)的主體。帶動(dòng)起學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)方式是一種大膽創(chuàng)新、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。能夠讓學(xué)生們根據(jù)自己的自身需求及其學(xué)習(xí)不足進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，同樣這樣的學(xué)習(xí)方式給同學(xué)們提供各種各樣的作業(yè)，一定程度上豐富了作業(yè)上的內(nèi)容，學(xué)生們自主的選擇課外作業(yè)，可以有效地保證語(yǔ)文作業(yè)的質(zhì)量問(wèn)題；同時(shí)“自助餐”式的學(xué)習(xí)可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化，尊重同學(xué)們不同的層次的差異，還可以滿足同學(xué)們不同層次的需求，為他們的個(gè)性提供了發(fā)展的空間，在新課標(biāo)的發(fā)展下，滿足現(xiàn)代語(yǔ)文的要求，尊重差異，尊重不同層次的差別；“自助餐”式的作業(yè)也同時(shí)要求老師不斷提高自己的水平，雖然作業(yè)的形式多種多樣，但是最后還是要看同學(xué)們的類型，這個(gè)形式更能體現(xiàn)自主性，所以老師要不斷提高自己的水平，滿足學(xué)生們不同層次的需求。要努力做到“營(yíng)養(yǎng)多，花樣足”。老師們要不斷進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)行能力提升。

三、“自助餐”式的作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)性化

既然我們討論的是自助餐式作業(yè)，我們老師就要做到精心的配餐，讓我們的設(shè)計(jì)更優(yōu)化，教師根據(jù)一定的教學(xué)特點(diǎn)或者是教學(xué)需求，對(duì)作業(yè)、內(nèi)容、數(shù)量進(jìn)行整體的歸化或者安排，由設(shè)置內(nèi)容、設(shè)置要素、設(shè)置過(guò)程等一些要素進(jìn)行構(gòu)成。不斷的優(yōu)化可以讓“自助餐”作業(yè)更成功。對(duì)此，可以在以下三個(gè)方面進(jìn)行著重的設(shè)計(jì)。第一個(gè)方面：尋找興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，可以帶動(dòng)同學(xué)們探索自己渴望的知識(shí)，而且濃厚的興趣可以驅(qū)動(dòng)同學(xué)們更好前進(jìn)。作業(yè)的設(shè)置也要足足的圍繞這一個(gè)主要的話題。第二個(gè)方面：分層。因?yàn)閷W(xué)生很多，不同的學(xué)生有著不同的自身特點(diǎn)，也有著不同的需求，老師的作業(yè)設(shè)計(jì)也要根據(jù)不同的學(xué)生留相對(duì)性的作業(yè)，這樣可以讓同學(xué)們有更大的信心，不至于打擊學(xué)生的能動(dòng)性。第三個(gè)方面：求索。我們學(xué)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，自主探索還有合作的意識(shí)，比如說(shuō)，放下課本，離開(kāi)學(xué)校，努力觀察大自然的變化等等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)探索的能力。

四、總結(jié)

作為老師，我們要帶動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生們努力遨游在知識(shí)的海洋里，我們要不斷的打破傳統(tǒng)的作業(yè)模式，“自助餐”式的作業(yè)的最大的特點(diǎn)和益處就是學(xué)生自行選擇，老師們也可以共享資源，這樣就有了更多的共有資源，減少了老師們單獨(dú)設(shè)置作業(yè)的缺乏資源的問(wèn)題，提高老師們的資源，同時(shí)這樣子的作業(yè)方式，可以有效提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率，提高作業(yè)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生自身的需求的一種學(xué)習(xí)知識(shí)鞏固知識(shí)的作業(yè)方式。而且對(duì)同學(xué)們進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，從學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)作用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)應(yīng)用的能力，要努力參加到大自然的課堂中去，自己去汲取需要的營(yíng)養(yǎng)品，提高自己的自身素質(zhì)。更重要的是積極的引導(dǎo)，“自助餐”式的學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，努力的培養(yǎng)學(xué)生們的信心，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置符合他們的學(xué)習(xí)方法，帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。著力于思和品的訓(xùn)練，帶動(dòng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的能力，留出作業(yè)讓學(xué)生自己選擇，提高作業(yè)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳玉秋.語(yǔ)文課程與教訓(xùn)論[M].南寧：廣西師范大學(xué)出版社，2004.

[2]王松泉.語(yǔ)文課程新理論導(dǎo)讀[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2009.

[3]李元功.語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)與思想[M].北京：人民教育出版社，2006.

（編輯：龍賢東）