追求有效的小學(xué)語文教育

【摘要】效率永遠(yuǎn)是一個(gè)不變的主題，新課改以來，教學(xué)效率也越來越受到重視。如何追求有效的小學(xué)語文教育也成為一個(gè)不斷研究的課題，如何落實(shí)效率教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“大語文”的追求，下面就教學(xué)研讀，實(shí)施彈性課堂，構(gòu)建生本課堂，進(jìn)行生活教育方面來談?wù)動(dòng)行дZ文教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；有效；效率；教育

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在各方面都快速的今天，我們的教育也對效率要求越來越嚴(yán)苛。效率教學(xué)的提出，衍生了許多新的教學(xué)觀念，這些觀念又促進(jìn)效率教學(xué)的有效進(jìn)行，語文是學(xué)習(xí)其他知識(shí)學(xué)科的基礎(chǔ)，如何進(jìn)行有效小學(xué)語文教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就成了一個(gè)值得研究的課題。

一、效率教學(xué)的概念

教學(xué)效率是指單位時(shí)間的課堂教學(xué)效果不僅是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的綜合反映，是評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)和良好的運(yùn)行狀態(tài)是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)重要標(biāo)志，所以作者試圖把“教學(xué)效率”定義為“實(shí)際的教學(xué)效果和教學(xué)效果的比率”。實(shí)際的教學(xué)效果是指時(shí)間和精力投入到每個(gè)學(xué)生的和實(shí)際的“輸出”知識(shí)，道德、智力和非智力因素，如實(shí)際收入的總和。

教學(xué)效率是指教師和學(xué)生在課堂教學(xué)所需的時(shí)間通過雙邊活動(dòng)所消耗的勞動(dòng)量和教學(xué)效果之間的比率。在課堂教學(xué)時(shí)間，課堂教學(xué)效率越高效果越好。規(guī)定的教學(xué)效率是指在課堂教學(xué)效果的大小。教學(xué)效果（包括數(shù)量和質(zhì)量）；限制教學(xué)效率的一個(gè)因素是容易引起人們的注意和時(shí)間也是一個(gè)重要的限制因素往往沒有引起人們的注意，教學(xué)效率指的是在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，能力和知識(shí)有什么影響。限制和影響教學(xué)效率的三個(gè)因素是教師，學(xué)生和教學(xué)方式。

二、吃透教材，打下效率教學(xué)的基礎(chǔ)

教材現(xiàn)今仍然是我們教學(xué)的主要手段，教師要熟悉教材，明確教材的教學(xué)目的，做到教本研讀，做好自身，做到參用教材而又不唯一教材，畢竟教材只是一種輔助教學(xué)的工具，并不能時(shí)刻做到與時(shí)俱進(jìn)，而且一些教材中也有自相矛盾的說法或者缺陷。

這就要求教師做好教前準(zhǔn)備工作，研讀主要是研究課本的語言形式，如課本語言的表達(dá)形式，節(jié)奏的快慢，比如《小小竹排畫中游》這一課，讀起來朗朗上口，合轍押韻，教師應(yīng)該根據(jù)文字掌握節(jié)奏帶著學(xué)生朗讀。當(dāng)然教學(xué)也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況站在學(xué)生的位置進(jìn)行朗讀，進(jìn)行教學(xué)，能受而教，不能受略過。

三、彈性教育，為效率教學(xué)保駕護(hù)航

彈性教育對應(yīng)剛性教育，嚴(yán)師出高徒這種教育方式固然可以取得一定的效果，但是在人本主義，民主主義時(shí)代，俞有跟不上時(shí)代的意味。教育也要改革要發(fā)展，實(shí)施彈性教育是進(jìn)行有效教學(xué)的保證。正所謂堵不如疏，教學(xué)也應(yīng)該因勢而行，利用課堂進(jìn)行有效引導(dǎo)，課堂上多的是教學(xué)成點(diǎn)，就看教師如何抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。比如在學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這一課的時(shí)候，第一句話“那是一個(gè)普通的冬日。我和朋友來到翠湖時(shí)，海鷗正飛的熱鬧”，教師可以提出讓學(xué)生把這句話進(jìn)行精簡，看誰精簡的最完美。在這個(gè)活動(dòng)中，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)有效的指導(dǎo)并不是一件容易的事情，這對教師的基本功要求很高，課堂指導(dǎo)無處不在，以引代教，取得更大教學(xué)效率。比如課堂現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，由學(xué)生進(jìn)行分組，把文章中心分成幾部分，交代給各小組進(jìn)行描述，然后分別指出寫作中的失誤，并對寫得好的進(jìn)行鼓勵(lì)。

四、生活教學(xué)，讓效率教學(xué)生根發(fā)芽

語文是我國的母語，母語無處不在，她充斥著我們生活存在的任何地方，每人都將會(huì)有學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)，如果將生活中的語文學(xué)習(xí)和課堂中的語文學(xué)習(xí)比較來看，生活中的學(xué)習(xí)要比課堂的學(xué)習(xí)有效的多，從空間上說，生活學(xué)習(xí)對于語文來說空間更大，時(shí)間來說，畢竟生活遠(yuǎn)比課堂上的時(shí)間多得多，只要進(jìn)行交流就會(huì)用到語文，從內(nèi)容上來講，生活學(xué)習(xí)更加靈動(dòng)，生動(dòng)，它不僅是學(xué)而且學(xué)以致用，印象也會(huì)更加的深刻。需要注意的是，生活學(xué)習(xí)并不指的是簡單地看幾本課外書就可以了，生活學(xué)習(xí)中要是把語文融入生活中，比如在街上看到廣告牌要去想它用的廣告語對不對，這個(gè)詞為什么這樣用，生活學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有課堂學(xué)習(xí)的壓力，并且生活教學(xué)，更加貼近形象教學(xué)，這種情況下，人的記憶往往也會(huì)更加的深刻。

當(dāng)然生活教學(xué)并不是只是看看課外書，思考一下廣告牌這么簡單，還有其他的一些方法，比如看名著、學(xué)成語，比如去書店看書、背書，比如寫隨筆、做剪報(bào)……生活教學(xué)無處不在，做好這些才會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。

五、前學(xué)苦練，揚(yáng)效率教學(xué)之帆

語文的學(xué)習(xí)相對遠(yuǎn)比其他一些學(xué)科要生動(dòng)有趣，但是也要講究勤學(xué)苦練，語文知識(shí)腦容量很大，知識(shí)拓展性也強(qiáng)，要想學(xué)好語文，就必須增長自己的知識(shí)容量，只有知識(shí)量上去了，才能更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用。俗話說，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)偷。當(dāng)一個(gè)人的知識(shí)量達(dá)到一定的程度，自然而然就水到渠成，出口成章。

語文的學(xué)習(xí)重要的在于運(yùn)用，即是你所要表達(dá)的要讓別人清楚地理解，這才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，數(shù)學(xué)講究勤學(xué)苦練，語文同樣也是如此，可以練習(xí)說，可以練習(xí)寫，讀寫雙全才能更好地學(xué)好語文。比如小學(xué)課本上有許多的古詩，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行背誦，進(jìn)行朗讀，可以進(jìn)行拓展，把一句詩寫一篇小短文，當(dāng)成作業(yè)給學(xué)生布置下去，潛移默化中使學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

總之，小學(xué)語文有效教學(xué)是一個(gè)長而久遠(yuǎn)的課題，需要我們共同不斷的探索，教學(xué)目標(biāo)是一定的，但是教學(xué)方式卻是多種多樣的，教師在教學(xué)中要靈活運(yùn)用教學(xué)方式來達(dá)成教學(xué)目的，進(jìn)行有效教學(xué)。

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作者簡介：澤仁擁忠，女，1969年生，四川省甘孜州理塘縣人，大專，畢業(yè)于中央廣播電視大學(xué)，小教高級，就職于四川省甘孜州理塘縣城關(guān)小學(xué)。

（編輯：龍賢東）