語文課堂教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用效能分析

【摘要】隨著信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展與融合，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，多媒體課件成為課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。本文以語文課堂教學(xué)為例，對多媒體課件在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出針對性的建議。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);多媒體;現(xiàn)代教育技術(shù)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、多媒體課件在語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查

（一）多媒體課件應(yīng)用調(diào)查

對江蘇省主要中職院校語文教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)研，并選取具有代表性的院校進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查對象分為兩個部分，一是有多媒體設(shè)備的班級，另一是沒有多媒體設(shè)備的班級，針對語文教學(xué)中多媒體課件使用情況設(shè)計(jì)問卷。問卷的內(nèi)容有五大模塊組成，即使用頻率、應(yīng)用形式、課件制作、應(yīng)用效果、態(tài)度，問卷中題目全為客觀題。問卷調(diào)查既面向?qū)W生，也面向教師。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

從學(xué)生層面來看，多媒體課件在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用具有相當(dāng)大的促進(jìn)效果，學(xué)生普遍認(rèn)為多媒體課件比單純的板書講課更具有趣味性，更能激起學(xué)習(xí)的興趣，這說明學(xué)生更偏愛于多媒體課件形式上課。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過80%的學(xué)生認(rèn)為能夠清晰的回憶課堂教學(xué)內(nèi)容，而且最終的考核效果也表明多媒體課件對于學(xué)生記憶知識有很好的幫助。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在語文課堂多媒體課件教學(xué)中，女生比男生表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)熱情，而且學(xué)習(xí)效果也更加明顯。在多媒體課件模式下，超過63%的學(xué)生認(rèn)為教師課上給出了更多的思考時(shí)間，對于課堂思考具有更大的幫助。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對語文課堂上老師使用多媒體課件教學(xué)表示喜歡和贊同，認(rèn)為多媒體課件所展示的內(nèi)容更加形象生動且記憶深刻。

對教師的定向問卷結(jié)果顯示，多數(shù)教師認(rèn)為語文課堂教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用的影響因素是多方面的，他們認(rèn)為學(xué)校的硬件條件決定了多媒體課件在課堂上的應(yīng)用頻率，在多媒體課件的選擇方面，PPT軟件一直是教師制作和使用的首選，并且教師多偏愛于自己制作多媒體課件，但制作多媒體課件的耗時(shí)較長。在教師制作及使用課件上，基本能夠熟練使用，且能夠在課件中體現(xiàn)和突出重點(diǎn)難點(diǎn)。這說明，多媒體課件在中職語文教師中具有較高的認(rèn)可度，而且基本能夠熟練使用。但另一個方面顯示，多媒體課件的使用效果并不完美，尤其是制作中會出現(xiàn)一些突出的問題，而且耗時(shí)較長，增加了教師的負(fù)擔(dān)。

二、多媒體課件應(yīng)用于語文課堂教學(xué)影響因素及優(yōu)劣分析

（一）影響多媒體課件應(yīng)用效能的因素

影響多媒體課件在中職語文課堂教學(xué)中應(yīng)用效能的因素主要包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境兩個方面。外部環(huán)境方面，受政策背景的影響，國家教育部門相繼出臺相關(guān)教育規(guī)劃，為中職教學(xué)中的多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)推廣奠定了基礎(chǔ)，讓不同地區(qū)的學(xué)生都能夠享受到高質(zhì)量的信息化教學(xué)。另外，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容也表明，多媒體課件本身的功能和特征非常適合語文課程的教學(xué)。從內(nèi)部環(huán)境來看，中職語文教師應(yīng)用多媒體課件的頻率、應(yīng)用多媒體課件的形式、多媒體課件制作方式與質(zhì)量、教師對多媒體課件使用的態(tài)度等，這些都是影響多媒體課件在中職語文課堂教學(xué)中應(yīng)用效果的重要因素。

（二）多媒體課件應(yīng)用于語文課堂教學(xué)的優(yōu)劣

從應(yīng)用多媒體課件的優(yōu)勢方面來看，國家對中職院校教育中信息技術(shù)的教育投入日益增長，為中職語文多媒體教學(xué)打下了牢固的基礎(chǔ);多媒體課件自身的功能、特點(diǎn)和優(yōu)勢非常適合中職語文學(xué)科教學(xué)，多媒體課件的豐富性和趣味性對于激發(fā)學(xué)生求知欲望具有積極的作用，而且多媒體課件也吻合師生課堂需求。隨著多媒體教學(xué)效果的日益顯現(xiàn)，學(xué)校層面也越來越重視信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，以及多媒體教學(xué)設(shè)備的投入。從多媒體課件應(yīng)用于中職語文教學(xué)的劣勢來看，教師使用多媒體課件上課的課堂掌控能力有待提高，制作課件增加了教師的備課時(shí)間，課件的應(yīng)用受制于學(xué)校硬件條件與軟件條件，而且校本課程對于教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)缺乏一定的針對性。

三、改善多媒體課件在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用效能的建議

（一）開設(shè)多媒體校本課程

校本課程是一種舶來品，它迎合了現(xiàn)在中國課程改革的大形勢，它的理念是“以學(xué)校為本”，即基于學(xué)校自身的實(shí)際情況開展教學(xué)及教學(xué)管理，這樣教學(xué)的針對性更強(qiáng)。在中職語文多媒體教學(xué)中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，院校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同探討解決方法。學(xué)校還應(yīng)制定適合本校教師的計(jì)算機(jī)校本課程培訓(xùn)，設(shè)計(jì)總結(jié)出適合自身情況的一套方案。

（二）多媒體課件的語文教學(xué)設(shè)計(jì)制作層面

在閱讀與欣賞方面，結(jié)合教材的教學(xué)要求與目標(biāo)，將課文中抽象的部分用圖畫的方式展現(xiàn)出來，使學(xué)生更易于把握，還需將課文的重點(diǎn)難點(diǎn)突出，并配合圖畫及其他材料激發(fā)學(xué)生探索欲望。教學(xué)課件設(shè)計(jì)上多采用學(xué)生容易理解、易吸收知識的方式。比如《赤壁賦》中，插入赤壁風(fēng)景、泛舟等圖片增加形象感，并將課文中的重點(diǎn)句子做色彩與字體上的突出，比如“少焉，月出于東山之上，徘徊于斗（dǒu）牛之間。白露橫江，水光接天?！辈ふ蚁鄳?yīng)的圖片加以配合，這樣能夠明顯加固學(xué)生的印象。

（三）多媒體課件的語文課堂使用層面

中職語文教師在課堂使用多媒體課件時(shí)，一定要以學(xué)生為中心，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難點(diǎn)，并制定出有針對性的措施，解決學(xué)生的困難，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)效率。比如在中職語文教學(xué)中，學(xué)生普遍反映“做筆記時(shí)間緊湊，來不及聽老師講解知識”“師生課堂互動較少”等，因此在課件的制作中，教師要針對這些問題設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課件，要留出一定的時(shí)間給學(xué)生思考，這樣學(xué)生才能夠更好的消化課堂知識。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：陳岑）