從閱讀經(jīng)典美文看學生語文素養(yǎng)的提升

【摘要】《全日制義務教育語文課程標準》提出提高學生語文素養(yǎng)的理念，培育語文素養(yǎng)的載體是經(jīng)典美文。閱讀經(jīng)典美文是積累語文知識的重要方式;提高綜合素質的必要方法;完善語文素養(yǎng)的必要途徑。

【關鍵詞】閱讀;經(jīng)典美文;語文素養(yǎng)

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。”《普通高中語文課程標準（實驗）》則進一步指出：“高中課程應進一步提高中學生的文學素養(yǎng)”，并把“全面提高學生的語文素養(yǎng)”列為課程基本觀念第一條，其意義是深遠的。

語文素養(yǎng)是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學習方向、學習習慣的有機整合。是《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》中的一個核心概念?！度罩屏x務教育語文課程標準》提出提高學生語文素養(yǎng)的理念，而培育語文素養(yǎng)的載體，是蘊涵光亮思緒的經(jīng)典美文，這些作品是塑造學生情懷和人格的基本要素。經(jīng)典美文即美文中的經(jīng)典之作。何謂經(jīng)典？古今中外各知識領域的具有典范性、權威性經(jīng)過歷史淘洗后的經(jīng)久不衰的萬世之作即經(jīng)典。最能代表中華民族文化精髓的經(jīng)典莫過于四書五經(jīng)、唐詩宋詞、歷代散文等著作。語文素養(yǎng)的形成，需要理解和吸收經(jīng)典美文的精髓，并且保持和作品相應水平的層次與品位。經(jīng)典美文是漢語言文學中的精華，其教與學能增加語言的積累和培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，更能提升其整體的綜合素質。閱讀經(jīng)典美文提升中學生語文素養(yǎng)具體表現(xiàn)如下：

一、閱讀經(jīng)典美文是積累語文知識的重要方式

毛澤東主席曾說過：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習?！钡谝唬ㄟ^閱讀經(jīng)典美文積淀必要的語言知識。充分的知識儲備奠定語文學習堅實的基礎。第二，通過閱讀經(jīng)典美文增加語言積累。積累新字新詞、優(yōu)美語句、精彩語段，在品析鑒賞中深化認識，形成觀點，融會貫通，把握實質，將美文中的語句化為己有，在量的積累的基礎上實現(xiàn)質的飛躍。第三，通過閱讀經(jīng)典美文熟練語言技能。學生積累的素材作為感性的材料存儲在大腦，成為學生的終身營養(yǎng)，將在某一時刻被提取運用，成為學生的寶貴資源及財富。所謂“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，經(jīng)典美文對提高語文技巧有著潛移默化、潤物無聲的巨大作用。

二、閱讀經(jīng)典美文是提高綜合素質的必要方法

第一，閱讀經(jīng)典美文可以提高寫作能力。寫作教學無論在初等教育還是高等教育都是教學的重點。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！背浞珠喿x經(jīng)典美文，大量積淀原材料，才能有源源不斷的創(chuàng)作。第二，閱讀經(jīng)典能夠增強理解能力。學生閱讀經(jīng)典美文，隨著數(shù)量和時間的增長，學生的文學功底也越來越深厚，對需要讀者具備頗高鑒賞能力的材料也可以理解透徹。第三，閱讀經(jīng)典美文可以提升口語表達能力。葉圣陶先生說：“口頭為語，書面為文，文本為語，不可偏指，故合而言之。”學生通過對一些名篇經(jīng)典的閱讀，會在頭腦中積累了典范的語言信息，這些信息在腦中形成一定的思維模式以后，就有了衡量其他文章的規(guī)范尺度，同時也具有了衡量其他文章的基本能力。久而久之，富有表現(xiàn)力的正確優(yōu)美語言就會脫口而出，錯誤的、不美的語言便會得到改造，口語表達能力自然會得到提升。通過以上的能力提升，學生的綜合素質必然得到提升。

三、閱讀經(jīng)典美文是完善語文素養(yǎng)的必要途徑

語文素養(yǎng)是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質、個性品格、學習方向、學習習慣的有機整合，更是品德修養(yǎng)、心理素質、審美情趣的重要體現(xiàn)。要想提升語文素養(yǎng)，必須通過閱讀來實現(xiàn)。第一，閱讀經(jīng)典美文可以完善品德修養(yǎng)。有一句話說得好，閱讀名著就好像與偉人交談。古今中外的經(jīng)典名著都是偉大人物心靈活動的結果，是智慧的結晶，更是語言運用極好的范例。學生從中吸收的營養(yǎng)是極為豐富而全面的：既有語言運用的藝術，又有思想的啟蒙、人格的熏陶，成為一個品行高雅的人。第二，閱讀經(jīng)典美文可以完善心理素養(yǎng)。當今教育強調學生的全面的健康發(fā)展，既包括生理，更包括心理。學生閱讀經(jīng)典美文的同時，能磨煉意志，擁有良好心態(tài)，也會知曉如何提高生命質量，做一個幸福人。第三，閱讀經(jīng)典美文可以提升審美情趣。學生積累大量的經(jīng)典美文，從閱讀中感受事物美、形式美、情感美、哲理美。教育者創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)學生審美需求，喚起學生強烈的情感共鳴，這種情感的共鳴，可以轉化為學生自覺審美的“催化劑”，使學生產(chǎn)生新的審美追求，從而領悟文章所營造的美學意境，提升自身的審美情趣。

如今教育日益注重學生的綜合素質以及全面發(fā)展，能力的培養(yǎng)占著至關重要的地位。從我國語文教育的實際來看，對閱讀經(jīng)典的引導在很長一段時間內仍需加強。經(jīng)典亦是創(chuàng)新發(fā)展的基礎。在貫徹語文課程標準的今天，提升語文素養(yǎng)是重中之重，其必要途徑便是閱讀經(jīng)典美文。

參考文獻

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基金項目：本文系沈陽師范大學大學生科學研究基金項目，項目名稱：經(jīng)典美文閱讀與學生語文素養(yǎng)的提高。

（編輯：馬夢杰）