信息技術(shù)在高中古詩(shī)詞教學(xué)中的合理應(yīng)用

【摘要】古詩(shī)詞一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，其在高中語(yǔ)文教學(xué)中所占的比例更大。高中語(yǔ)文教材中的古詩(shī)詞教學(xué)難度比較大，因作者和學(xué)生的生活時(shí)代背景相差很遠(yuǎn)，所以很多學(xué)生在文章的理解中經(jīng)常感到很吃力。如何提高高中語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)效果一直是相關(guān)從業(yè)人員的研究重點(diǎn)內(nèi)容?；诖?，文章在現(xiàn)代社會(huì)的信息化環(huán)境下，研究了信息技術(shù)在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)用的有關(guān)內(nèi)容，希望以此能促使高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量能得到一定的提升。

【關(guān)鍵詞】高中；古詩(shī)詞教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G632 【中圖分類號(hào)】A

目前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)中都開(kāi)始應(yīng)用信息技術(shù)，當(dāng)然教育行業(yè)也不例外。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷完善，教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用也越來(lái)越成熟。高中古詩(shī)詞教學(xué)因自身的特殊性，使得教學(xué)難度比較大，在這樣的情況下，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不僅能提升學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，還能保證我國(guó)的傳統(tǒng)文化得到有效的發(fā)展，最重要的是能提升整體古詩(shī)詞教學(xué)的質(zhì)量，由此可見(jiàn)，研究高中古詩(shī)詞教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用很有必要。

一、高中古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀分析

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀可知，很多學(xué)生在幼兒園就開(kāi)始背誦古詩(shī)詞，可以說(shuō)學(xué)生從開(kāi)始進(jìn)入校園到高中升學(xué)考試完成后這一段時(shí)期內(nèi)已經(jīng)接觸了很多的古文和詩(shī)詞等，在教學(xué)大綱要求中很多名篇還需要學(xué)生能熟練的背誦，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和背誦過(guò)程中對(duì)那些簡(jiǎn)單的文章基本上都能理解詩(shī)詞的意境和情感。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高中古詩(shī)詞教學(xué)中，很多學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)效果和教師的預(yù)期目標(biāo)差距很大，因升學(xué)壓力的影響，很多學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的重視程度和學(xué)習(xí)興趣都不是很高，很多學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中僅僅對(duì)考試中可能出現(xiàn)的詩(shī)詞進(jìn)行背誦，剩下的內(nèi)容可能只是去熟悉而不是有效掌握。

二、信息技術(shù)在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)用的重要性

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞在一定程度上就體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的重視和繼承，不難發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)學(xué)生的小學(xué)、中學(xué)階段語(yǔ)文教材中古詩(shī)詞都占據(jù)了很大的比例，保障古詩(shī)詞的教學(xué)質(zhì)量也就相當(dāng)于弘揚(yáng)我國(guó)的歷史文化。所以，對(duì)高中古詩(shī)詞教師而言，應(yīng)該把古詩(shī)詞中表達(dá)的傳統(tǒng)文化精神作為教學(xué)的核心，注重古詩(shī)詞對(duì)高中生情感教育影響。目前，高中古詩(shī)詞教學(xué)中還存在很多的不足和缺陷，主要是教學(xué)方式傳統(tǒng)落后、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，缺乏新意等，上述問(wèn)題的存在使得高中古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量和效率都不高，整體教學(xué)效果不能實(shí)現(xiàn)要求。

三、高中古詩(shī)詞教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)

（一）應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情境

在高中古詩(shī)詞教學(xué)中如果還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，沒(méi)有興趣。由于傳統(tǒng)的古詩(shī)詞教學(xué)方法是教師把作者生活背景資料介紹給學(xué)生，然后學(xué)生會(huì)按照教師的介紹理解古詩(shī)詞內(nèi)容。還有的教師是把古詩(shī)詞的譯文直接寫在黑板上，然后讓學(xué)生自己背誦。顯然這樣的教學(xué)方式早已不能滿足當(dāng)前的教育要求了。假如應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造一些教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境的進(jìn)入教材情境，這樣就能使學(xué)生在情境中體會(huì)古詩(shī)詞的內(nèi)涵，進(jìn)而提升其對(duì)古詩(shī)詞的興趣，最終提升古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)再現(xiàn)古人生活

目前我國(guó)的很多古詩(shī)詞都被拍成影視劇，如果教師能有效地應(yīng)用這部分教學(xué)資源，必然能很好地提高古詩(shī)詞教學(xué)效率，還能幫助學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容。比如在《短歌行》的學(xué)習(xí)中，為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)曹操的認(rèn)識(shí)，感悟人物的精神世界，加深對(duì)教材的理解，可以通過(guò)視頻播放電視劇《三國(guó)演義》中曹操吟誦《短歌行》的畫(huà)面，接著讓學(xué)生自己相互交流和誦讀，讓其了解曹操的文才武略，這對(duì)理解整個(gè)詩(shī)詞的內(nèi)容也有很好的促進(jìn)作用。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施配音朗誦

在高中古詩(shī)詞教學(xué)中，配音朗誦也是一種很重要的教學(xué)方法，配音朗誦會(huì)有現(xiàn)成的錄音和標(biāo)準(zhǔn)的朗誦，通過(guò)配音朗誦能讓學(xué)生掌握正確的朗誦方法，還能使其在朗誦中感受詩(shī)詞的韻律美和節(jié)奏美等，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的理解力，最重要的是能提高高中生的古詩(shī)詞鑒賞能力，使學(xué)生可以在朗讀中融入感情，掌握斷詞、斷句的方式，理解古詩(shī)詞內(nèi)涵，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。比如學(xué)習(xí)陶淵明的《歸園田居》時(shí)，可以播放配樂(lè)誦讀，在學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中給生字詞注音，還要想象詩(shī)歌描述的景象；然后讓學(xué)生跟著音樂(lè)讀，在模仿中體會(huì)詩(shī)詞中的語(yǔ)言特色。

四、應(yīng)用信息技術(shù)拓寬教師和學(xué)生的視野

現(xiàn)代社會(huì)的信息技術(shù)主要是以網(wǎng)絡(luò)為核心，且網(wǎng)絡(luò)最重要的特點(diǎn)就是信息資料非常豐富，因而在高中語(yǔ)文的古詩(shī)詞教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的這一優(yōu)點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)資料中有效的瀏覽網(wǎng)絡(luò)，拓寬教學(xué)視野，在課后可以給學(xué)生布置一些任務(wù)讓其進(jìn)行上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式還能使課堂更靈活，教師應(yīng)該多給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此保障網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，進(jìn)而提高教學(xué)效率。比如在進(jìn)行《念奴嬌·赤壁懷古》的學(xué)習(xí)中，可以要求學(xué)生尋找懷古的詩(shī)詞，同時(shí)細(xì)心品讀，了解這些詩(shī)詞的共同點(diǎn)和規(guī)律，并且將自己總結(jié)的東西和其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享，這樣就能有效地提高高中生的對(duì)懷古詩(shī)詞的欣賞能力。

將信息技術(shù)合理有效的應(yīng)用在高中古詩(shī)詞教學(xué)中具有很重要的作用，這也是教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，為此要求高中古詩(shī)詞教學(xué)從業(yè)人員要先明確古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀，然后分析信息技術(shù)應(yīng)用在高中古詩(shī)詞教學(xué)中的意義，最后結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，把握信息技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)，以此提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的理解，進(jìn)一步促使我國(guó)的傳統(tǒng)文化得到更好的發(fā)展。

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（編輯：張馳）