小學(xué)生作文興趣缺失及對(duì)策研究

【摘要】作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生語(yǔ)言輸出的重要方式。目前作文教學(xué)主要通過(guò)被動(dòng)模仿的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)生真實(shí)情感的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，影響作文效率。本文在分析小學(xué)生作文興趣缺失原因的基礎(chǔ)上，探究作文興趣培養(yǎng)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】作文興趣；小學(xué)生；自主學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)生作文興趣缺失的原因分析

（一）注重作文寫(xiě)作規(guī)范忽視作文情感

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅包括文化知識(shí)的輸入過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)掌握語(yǔ)言表達(dá)和漢語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)掌握字詞、短語(yǔ)、句子、閱讀的基本方法等，而且包括語(yǔ)言的輸出過(guò)程，學(xué)生運(yùn)用自己掌握的語(yǔ)文知識(shí)，來(lái)表達(dá)自己的思想，這是一個(gè)個(gè)性化的飽含自我認(rèn)識(shí)、自我價(jià)值觀和自我感知的過(guò)程。但是在作文教學(xué)中，很多教師卻忽視了作文情感這個(gè)核心要素，在作文中強(qiáng)調(diào)句子表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，文段結(jié)構(gòu)的邏輯性，學(xué)生能夠使用優(yōu)秀句子的頻率等。作文教學(xué)的過(guò)程主要采用的是模仿寫(xiě)作的方法，教師向?qū)W生提供優(yōu)秀的句子或者段落，引導(dǎo)學(xué)生在同一主題下選擇不同話(huà)題來(lái)進(jìn)行模仿，使學(xué)生能夠掌握正確的作文書(shū)寫(xiě)方法。這使得學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的被動(dòng)性，忽視了作文是思想的一種表達(dá)途徑，出現(xiàn)很多虛假、趨同性的材料或者相同的表現(xiàn)方法。教師會(huì)向?qū)W生提供小學(xué)生優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦和機(jī)械模仿，在考試的時(shí)候能夠重現(xiàn)或者在作文框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，不注重作文的真實(shí)性。

（二）作文內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，表達(dá)呈現(xiàn)出虛空性

受到應(yīng)試教育的影響，教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的關(guān)注主要集中在成績(jī)上，尤其是中考和高考語(yǔ)文制度以來(lái)，作文教學(xué)的注意力更加注重規(guī)范性，而對(duì)于作文主題的選擇主要采用的是以前通用的一些主題，如記暑假的一件事、我的媽媽、做一個(gè)優(yōu)秀的人等，而沒(méi)有結(jié)合本班學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，設(shè)置能夠滿(mǎn)足學(xué)生興趣的作文主題。作文是一種真實(shí)情感的表達(dá)，需要學(xué)生有生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，才能夠在情感上有所感悟，才愿意主動(dòng)進(jìn)行表達(dá)，而不是基于學(xué)習(xí)任務(wù)的一種表達(dá)。例如，暑假是學(xué)生最重要的一個(gè)假期，很多學(xué)生在生活中都會(huì)有自己的安排，但是教師在內(nèi)容的引導(dǎo)上主要集中在一些主流項(xiàng)目上，如游泳、旅游、打籃球、踢足球等，而具體到學(xué)生的暑假生活中，很多學(xué)生可能在暑假?zèng)]有出去，暑假生活也只是進(jìn)行作業(yè)書(shū)寫(xiě)、玩耍和吃飯，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中選擇真實(shí)的材料，真正激發(fā)學(xué)生情感和興趣的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。從實(shí)踐來(lái)看，小學(xué)生的作文目前呈現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題，在材料的選擇上呈現(xiàn)出趨同性，閱讀學(xué)生的作文，可以明顯地劃分出幾個(gè)分類(lèi)，這與新課程背景要求創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是相矛盾的。

二、激發(fā)學(xué)生作文興趣的有效策略

（一）結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)作文主題

作文是生活的一種表達(dá)，在教學(xué)過(guò)程中教師要逐漸拉近和學(xué)生的關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生的生活之中，了解學(xué)生的興趣所在，設(shè)計(jì)相對(duì)開(kāi)放的作文主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。例如，新課程背景下在語(yǔ)文課堂中采用的是小組合作和探究的方法，在小組合作的過(guò)程中會(huì)遇到各種碰撞和各種故事，這個(gè)故事是學(xué)生自己經(jīng)歷的，包含著豐富的情感，教師設(shè)計(jì)主題“我和我的小組”，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自己設(shè)計(jì)作文題目以及作文表達(dá)的方式，真實(shí)地進(jìn)行表達(dá)，使材料更加真實(shí)和豐富。在作文教學(xué)開(kāi)展前，教師沒(méi)有采用傳統(tǒng)的方法，提供優(yōu)秀的寫(xiě)作范文，指導(dǎo)寫(xiě)作中應(yīng)該注意的問(wèn)題，然后由學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，而是首先引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位聊一聊小組合作中的故事，然后選擇自己感興趣的2—3個(gè)材料，以文字表達(dá)的方式進(jìn)行記錄，通過(guò)組內(nèi)的分享和交流使自己的材料更加真實(shí)和完善，然后引導(dǎo)學(xué)生在整篇作文的基礎(chǔ)上考慮材料的處理，從作文整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上來(lái)考慮材料的安排，使作文表達(dá)更加審視和有趣。

（二）增加學(xué)生自由表達(dá)的方式，促進(jìn)作文表達(dá)的日?；?/p>

作文不僅僅是語(yǔ)文考試中的一個(gè)重要的組成部分，而且也是學(xué)生情感輸出的重要方式，在教學(xué)中教師不僅需要正規(guī)的作文練習(xí)，而且還需要一些相對(duì)寬松的作文表達(dá)方式。網(wǎng)絡(luò)是一種新型的方式，尤其是新媒體時(shí)代，每一個(gè)學(xué)生的生活在手機(jī)和即時(shí)更新的網(wǎng)絡(luò)信息中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由表達(dá)的方式，參與小學(xué)生之間交流，參與最新的話(huà)題討論，這樣的表達(dá)是交互式的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高，但是在這個(gè)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加相對(duì)完整的表達(dá)。同時(shí)，日記作為一種傳統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練方式，在作文教學(xué)中要積極采用，不過(guò)要注重日記的秘密性和交流之間的協(xié)調(diào)，學(xué)生日記的內(nèi)容可以適當(dāng)保留，小組負(fù)責(zé)人監(jiān)督學(xué)生是否寫(xiě)日記，但是不關(guān)注日記內(nèi)容，同時(shí)，由學(xué)生每周自主選擇一篇日記進(jìn)行分享，并進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)日常的一種練習(xí)。

綜上所述，在作文教學(xué)中不僅關(guān)注作文表達(dá)的規(guī)范性，而且需要關(guān)注作文材料的真實(shí)性和思想的個(gè)性化，關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注材料的豐富性，促進(jìn)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

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（編輯：龍賢東）