新課程理念下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新路徑探究

【摘要】國(guó)家在提出新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也要求教師樹立新課程理念，不斷創(chuàng)新自身教學(xué)方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力，尤其是初中語(yǔ)文教學(xué)，教師要想在教學(xué)過(guò)程中提升自身教學(xué)能力，就要重視自身的教學(xué)創(chuàng)新模式，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；中學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在新課程理念下，要求教師不斷對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，逐漸提升教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在此過(guò)程中，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，還要根據(jù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求為其提供良好的教學(xué)環(huán)境，使其可以成為語(yǔ)文素質(zhì)較高的人才。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題

目前，雖然國(guó)家教育部門已經(jīng)提出了新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，并且樹立了創(chuàng)新教學(xué)理念，但是，在初中語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還是會(huì)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

（一）教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)能力

教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，會(huì)產(chǎn)生較為直接的影響，但是，由于目前多數(shù)初中學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師的創(chuàng)新能力不重視，認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異就可以，沒(méi)有必要研究創(chuàng)新教學(xué)理論，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，只能聽(tīng)從教師的指揮，無(wú)法自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并且，教師不能引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)執(zhí)行教學(xué)工作，一味地使用傳統(tǒng)涂鴉教學(xué)模式，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文課堂產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)其造成較為不利的影響。

（二）學(xué)生創(chuàng)新能力低

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不僅不重視自身教學(xué)方式的創(chuàng)新，還忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，對(duì)一些詞語(yǔ)或是句子死記硬背，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生理解效果的重要性。同時(shí)，初中語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)難以解決的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升造成不利影響。例如：教師在教授學(xué)生寫作知識(shí)的時(shí)候，要求學(xué)生背誦較好的詞語(yǔ)、句子或是段落，學(xué)生的作文作品中，出現(xiàn)較多抄襲或是仿寫的地方，導(dǎo)致學(xué)生難以提升自身語(yǔ)文創(chuàng)新能力，無(wú)法有效提升綜合素質(zhì)。

（三）教學(xué)工具落后

目前，多數(shù)學(xué)校初中由于經(jīng)濟(jì)或觀念因素，沒(méi)有引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)工具，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，只能應(yīng)用黑板對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生無(wú)法快速理解語(yǔ)文知識(shí)，尤其是語(yǔ)文中抽象知識(shí)，如文言文等，學(xué)生理解能力的降低，與教學(xué)工具的滯后性產(chǎn)生直接影響，如果教師初中學(xué)校不能意識(shí)到此類問(wèn)題的重要性，將會(huì)對(duì)其造成很多嚴(yán)重影響。

二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新必要性

在初中學(xué)生發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是較為重要的，主要因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處于初步發(fā)展中，剛剛從小學(xué)升入中學(xué)，還沒(méi)有養(yǎng)成一定的教學(xué)習(xí)慣，如果教師還在使用傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式，不僅不會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法提高自身的學(xué)習(xí)興趣。由此可見(jiàn)，初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新是較為必要的，教師在創(chuàng)新教學(xué)方式、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)之后，可以有效激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)，在教師創(chuàng)新教學(xué)模式之后，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，為學(xué)生設(shè)置適合其發(fā)展的教育系統(tǒng)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、新課程理念下語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新方式

（一）構(gòu)建新型教學(xué)模式

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式的設(shè)置直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，初中教師應(yīng)該在新課程理念的指導(dǎo)之下，按照相關(guān)規(guī)定對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，對(duì)各類教學(xué)模式的過(guò)程要素加以簡(jiǎn)化，然后組合成為新的教學(xué)模式。初中語(yǔ)文教師在樹立創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)的基礎(chǔ)上，借鑒其他學(xué)校的教學(xué)模式，如引導(dǎo)自學(xué)教學(xué)模式，就是在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，將學(xué)生作為主體，為學(xué)生提供訓(xùn)練系統(tǒng)，要求學(xué)生自主搜索語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，然后在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，要求學(xué)生將自身搜索的知識(shí)展現(xiàn)給其他同學(xué)，這樣，不僅可以展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備

初中學(xué)校要想更好地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，就要利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備輔助創(chuàng)新工作，目前，國(guó)家教育教學(xué)部門已經(jīng)開(kāi)始加快初中教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)度，逐漸的創(chuàng)新教學(xué)手段，尤其是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如多媒體教學(xué)工具等，已經(jīng)為語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)工具的引進(jìn)，可以有效增加語(yǔ)文教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用圖片、視頻等功能為學(xué)生講解難懂的知識(shí)，使教學(xué)可以靈活多樣，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步。

（三）要求教師教學(xué)素質(zhì)的創(chuàng)新

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的專業(yè)素質(zhì)直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，初中學(xué)校必須對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行更新。首先，要求教師樹立創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展需求對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。其次，建設(shè)專業(yè)性較強(qiáng)的教師人才隊(duì)伍，并為其注入新鮮的血液，聘請(qǐng)的教師不僅需要較高的專業(yè)素質(zhì)，還要重視其創(chuàng)新能力，保證能夠更好地參與到教育教學(xué)中。再次，中學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)自身的創(chuàng)新能力，形成較為良好的創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律，深刻的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新工作。最后，階段性的對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)新技能的培訓(xùn)，使其可以利用創(chuàng)新技能為學(xué)生執(zhí)行教育教學(xué)工作，從多個(gè)角度考慮學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該掌握先進(jìn)的創(chuàng)新理念，樹立創(chuàng)新思想，勤奮進(jìn)取，敢于對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，為學(xué)生提供充分的尊重，有效評(píng)價(jià)每一位中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，初中教師還要重視知識(shí)獲取途徑的創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行搜索，靈活的處理信息，使學(xué)生得到有效的素質(zhì)培養(yǎng)。

（四）重視中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

中學(xué)語(yǔ)文教師在創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展空間，使其個(gè)性得以展現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求的研究，筆者認(rèn)為，只有不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性心理發(fā)展空間，才能有效地提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

首先，引發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。就是出自教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，此時(shí)，教師可以向?qū)W生宣傳一些社會(huì)上真實(shí)的創(chuàng)新成功案例，例如：學(xué)生的作文創(chuàng)新案例、閱讀創(chuàng)新案例等，這樣，不僅可以激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主創(chuàng)新，還能有效的發(fā)揮創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的優(yōu)勢(shì)。

其次，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。從古至今，國(guó)內(nèi)外的教育專家都倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也不例外。教師必須重視學(xué)生的創(chuàng)新興趣，并且，要保證創(chuàng)新興趣的持續(xù)性，例如：教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)利用先進(jìn)學(xué)習(xí)工具搜索知識(shí)，利用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式或是表達(dá)方式處理語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的目的。

再次，形成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)教師要想對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，就要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將很難提升創(chuàng)新能力。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，例如：在語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，教師要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好結(jié)合語(yǔ)文課本中的文章創(chuàng)新故事，然后在班級(jí)中將故事講出來(lái)。這樣，不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，還能增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)能力，在一定程度上，可以提升教師的教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)語(yǔ)文教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的過(guò)程中，一定要重視學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新習(xí)慣，使其可以在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)自身語(yǔ)文專業(yè)能力，進(jìn)而形成良好的創(chuàng)新價(jià)值觀。

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（編輯：龍賢東）