如何在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言逐漸走入大眾的視野，影響了許多人的日常交際。與大眾的態(tài)度相比，語(yǔ)言學(xué)家們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響褒貶不一。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言普及化不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)實(shí)下，作為中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極和消極作用，適當(dāng)掌握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，合理在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，幫助學(xué)生形成正確的語(yǔ)言觀(guān)，遠(yuǎn)離粗俗、低級(jí)趣味的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；中學(xué)；語(yǔ)文；教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心CNNIC的統(tǒng)計(jì)，截至2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到國(guó)人生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)改變了很多人休閑娛樂(lè)的方式，購(gòu)物的方式，工作的方式，甚至影響了一些人說(shuō)話(huà)的方式，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。于根元教授主編的《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)詞典》中將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言定義為：“‘網(wǎng)語(yǔ)’是網(wǎng)民為提高輸入速度，對(duì)一些漢語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯進(jìn)行改造，對(duì)文字、圖片、符號(hào)等隨意鏈接和鑲嵌。從規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)看，‘網(wǎng)語(yǔ)’中的漢字、數(shù)字、英文字母混雜在一起使用，會(huì)出現(xiàn)一些怪字，錯(cuò)字，別字，完全是病句。但在網(wǎng)絡(luò)中，它確實(shí)是深受網(wǎng)民喜愛(ài)的正宗語(yǔ)言?！?/p>

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)

（一）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更新?lián)Q代快

經(jīng)常上網(wǎng)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上一些流行語(yǔ)就像一陣風(fēng)，普及得快，消失得也快。前幾年流行的梨花體，元芳體，甚至去年的葉良辰體，現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)到?，F(xiàn)在流行的是“可以，這很+某個(gè)作品或人名”的句式，用來(lái)形容堅(jiān)持了某種風(fēng)格。

（二）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔高效

網(wǎng)上人們普遍使用文字交流，為了提高交流的效率網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言追求用最少的文字表達(dá)最多的意思，為了這個(gè)目的網(wǎng)友不斷追求縮寫(xiě)，創(chuàng)造出了用數(shù)字表示文字，用拼音的首字母表示詞語(yǔ)，用四個(gè)字表示一句話(huà)的表達(dá)方式。

（三）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言形象生動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)交流追求娛樂(lè)性，網(wǎng)友們喜歡使用一些形象化的方式使自己顯得更有幽默感，于是非常形象生動(dòng)的“顏文字”出現(xiàn)了。最著名的可能就是囧字，現(xiàn)在顏文字的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越向圖畫(huà)靠攏幾乎不能被稱(chēng)為文字了。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的消極影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言從誕生起便飽受爭(zhēng)議，有人認(rèn)為它的流行會(huì)對(duì)漢語(yǔ)的規(guī)范化和純凈性產(chǎn)生影響，而語(yǔ)文教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最廣泛的認(rèn)識(shí)便是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)產(chǎn)生諸多不良影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言干擾中學(xué)生對(duì)規(guī)范漢語(yǔ)的掌握

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中諧音詞大量存在，中學(xué)生長(zhǎng)期接觸這樣的詞語(yǔ)，會(huì)逐漸淡忘這些詞語(yǔ)的規(guī)范寫(xiě)法和正確的讀音，導(dǎo)致在寫(xiě)作和日常交際中錯(cuò)誤使用詞語(yǔ)。

（二）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不利于中學(xué)生寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的提高

現(xiàn)實(shí)交際往往在語(yǔ)境中進(jìn)行，語(yǔ)境直接影響交際用語(yǔ)的選擇。網(wǎng)上交際時(shí)場(chǎng)景、時(shí)間、地點(diǎn)等因素難以確定，且可以隨意選擇談話(huà)對(duì)象，直接切入談話(huà)主題，少鋪陳和敘述，這些都不利于學(xué)生交際能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、松散，多用短句，經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使得學(xué)生的作文仿佛聊天記錄，語(yǔ)句充滿(mǎn)即興味道、平白粗糙，整體結(jié)構(gòu)松散，句子間缺少連接詞。

（三）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可能影響中學(xué)生思想健康

網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)民眾多，素質(zhì)良莠不齊，再加上網(wǎng)民普遍的宣泄心理和網(wǎng)絡(luò)管理的高難度，造成網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中充斥著一些粗俗、低品位甚至下流的詞語(yǔ)。

比如NC（腦殘）等、0748（你去死吧）、SB（傻逼）等，盡管運(yùn)用了諧音包裝，但仍被網(wǎng)民們用來(lái)攻擊、辱罵他人。這些語(yǔ)言容易讓好奇的中學(xué)生模仿。

三、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極作用

現(xiàn)在我們?nèi)粘＝浑H時(shí)常常會(huì)用上一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，主流媒體上也時(shí)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，權(quán)威詞典也開(kāi)始接納網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言日益普及和流行的趨勢(shì)已不可阻擋。而且目前語(yǔ)言學(xué)界已有了一個(gè)基本共識(shí)——網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的創(chuàng)新與發(fā)展有著重要的影響。

根據(jù)施春宏的概括，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)有著重要的語(yǔ)言?xún)r(jià)值，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為現(xiàn)代漢語(yǔ)創(chuàng)造詞匯，賦予了一些我們熟悉的詞語(yǔ)新的意義。神馬，浮云，給力直接出現(xiàn)在了報(bào)紙上；包子，除了食物還有了軟弱，容易被欺負(fù)的人的意思。現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞法、句法也開(kāi)始受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響。比如我走先，這樣的句子開(kāi)始在日常交際中出現(xiàn)；嚴(yán)重關(guān)注這樣的搭配被普遍接受。

由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響已經(jīng)涉及了語(yǔ)言的方方面面，有些研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的學(xué)者甚至發(fā)出感慨，“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已成為現(xiàn)代漢語(yǔ)最大的創(chuàng)新源泉”。

四、中學(xué)語(yǔ)文教師如何合理使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言普及的大趨勢(shì)無(wú)法逆轉(zhuǎn)，作為中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的兩面，合理使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極作用，盡量減少其對(duì)學(xué)生的不良影響，從而保證學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言運(yùn)用的基本準(zhǔn)則，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（一）在教學(xué)過(guò)程中使用

中學(xué)語(yǔ)文教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在解釋詞語(yǔ)意思或課文內(nèi)容時(shí)巧妙地使用一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言非常熟悉，也有著天然的好感度，教師將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言用來(lái)解釋詞義和文義能提高教學(xué)趣味性，也便于學(xué)生理解。

教師要注意在課堂中切忌使用粗俗、低品位的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，運(yùn)用不可過(guò)多，書(shū)寫(xiě)時(shí)決不能使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

（二）在與學(xué)生的交流中使用

在課后用聊天工具與學(xué)生交流，不但能提高交流的效率，也能讓學(xué)生更好地表達(dá)出心聲。既然使用了聊天工具，教師就應(yīng)該在交流時(shí)適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這樣能拉近學(xué)生和教師之間的距離，建立起亦師亦友的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，能幫助教師增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的狀態(tài)和需求。

作為語(yǔ)文教師，還應(yīng)該給學(xué)生劃下紅線(xiàn)，禁止學(xué)生在交際中使用粗俗、低品位的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。禁止學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)濫用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。

（三）用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的創(chuàng)造，充分體現(xiàn)了網(wǎng)民的無(wú)窮的想象力。中學(xué)語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔、新奇、幽默的原則嘗試創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)熱詞。這樣的嘗試可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。詞語(yǔ)創(chuàng)造力是中學(xué)語(yǔ)文思維能力的重要體現(xiàn)，詞語(yǔ)創(chuàng)造力的提升可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的提升。

（編輯：鐘園）