關(guān)于中職院校職業(yè)指導(dǎo)策略的思考

祝真盛

【摘要】學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方針主要以“服務(wù)為主，職業(yè)指導(dǎo)”，中職院校指導(dǎo)在一定的程度上就是溝通學(xué)校、社會(huì)之間的橋梁。中職院校職業(yè)指導(dǎo)順利的進(jìn)行對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)以及其職業(yè)指導(dǎo)都是具有一定的重要作用。所以，中職院校就應(yīng)該有愛(ài)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)狀況結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，這樣在一定的程度上就可以減輕學(xué)生就業(yè)時(shí)期的迷茫。本文主要就是針對(duì)中職院校的就業(yè)指導(dǎo)策略的幾點(diǎn)要求進(jìn)行論述分析的。

【關(guān)鍵詞】中職院校 職業(yè)指導(dǎo) 思考策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0013-01

有效數(shù)據(jù)顯示2009年的畢業(yè)生當(dāng)時(shí)就業(yè)不確定的因素不斷的增加，在很多的單位中招聘都是存在著一定的變數(shù)，主要表現(xiàn)在有的單位應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的減少，有的單位甚至就直接取消了到校園招聘，同時(shí)有些小企業(yè)也是受到諸多因素影響而裁員。在中職院校，畢業(yè)生就職率決定著這所院校辦校的質(zhì)量，同時(shí)也是學(xué)校發(fā)展的保證。中職院校就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生就業(yè)有著很大的磅值，但是這里應(yīng)該注意指導(dǎo)并不是簡(jiǎn)單的職業(yè)指導(dǎo)而是要去引導(dǎo)學(xué)生提高自身的素質(zhì)，這一點(diǎn)在很對(duì)的時(shí)候都是被忽視的。所以，當(dāng)前中職學(xué)校就應(yīng)該要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，了解社會(huì)需要什么樣的人才，這樣在就業(yè)指導(dǎo)的之后就可以針對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、準(zhǔn)確定位，找到適合自己的職業(yè)。

一、中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題

中職畢業(yè)生是社會(huì)新的生命力，所以對(duì)他們的職業(yè)指導(dǎo)就不應(yīng)該要局限在短暫的就業(yè)上，而是應(yīng)該要長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。學(xué)校除了對(duì)他們要進(jìn)行簡(jiǎn)單的初次就業(yè)指導(dǎo)之外還應(yīng)該要幫助學(xué)生們對(duì)未來(lái)要有所規(guī)劃，但是中職院校在開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題時(shí)候卻存在著一定的問(wèn)題。

1.中職院校開(kāi)展預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)不全面

目前在很多中職院校中開(kāi)展預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)都是臨時(shí)決定臨時(shí)開(kāi)展，這樣就會(huì)導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)中都是純理論，枯燥無(wú)聊對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何的幫助。同時(shí)任課教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際發(fā)展向?qū)W生講述，多數(shù)情況下講述內(nèi)容都是與考試相關(guān)的內(nèi)容。所以，學(xué)校在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐，有針對(duì)性輔導(dǎo)。

2.中職院校職業(yè)指導(dǎo)公共性不強(qiáng)

主要體現(xiàn)在中職院校就業(yè)平臺(tái)不夠完善，同時(shí)參與人員不夠，很對(duì)學(xué)校都是由幾位考試共同參加組成的。就當(dāng)前發(fā)展情況來(lái)看應(yīng)該是由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參加的，這樣才會(huì)發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。

3.將職業(yè)指導(dǎo)看作就業(yè)指導(dǎo)

現(xiàn)在很多中職院校就在乎學(xué)生就業(yè)率，往往不考慮學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性。這樣在很大程度上都是由于學(xué)校把職業(yè)指導(dǎo)看作就業(yè)指導(dǎo)而造成的。其實(shí)職業(yè)指導(dǎo)是包含就業(yè)指導(dǎo)，但是并不是單純的就業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)主要是幫助學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定、針對(duì)學(xué)生對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，向?qū)W生提供幫助的過(guò)程。職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)僅僅就是一字之差，但是二者在本質(zhì)上卻是有著很大的區(qū)別。

4.中職院校的指導(dǎo)職業(yè)方法不對(duì)

中職院校的學(xué)生就業(yè)率是與學(xué)校的發(fā)展有著關(guān)聯(lián)的，但是很多學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的教育方法存在著一定的問(wèn)題。比如說(shuō)為了增加就業(yè)率為降低對(duì)畢業(yè)生的要求，現(xiàn)在很多學(xué)校只要學(xué)生找到工作學(xué)生自愿參加工作就準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)，完全沒(méi)有考慮到學(xué)生是否合適，這樣學(xué)校就變成了不規(guī)范的市場(chǎng)，這樣畢業(yè)的畢業(yè)生自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是可以想象到的，這樣的原因也會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)菀资スぷ鳌?/p>

二、中職院校職業(yè)指導(dǎo)的思考

（一）開(kāi)展預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)，有針對(duì)性教育

在當(dāng)今時(shí)代，中職生認(rèn)為自身就業(yè)前途較好的有66%，對(duì)于能夠找到滿意工作的卻只是占到4%。盡管中職生的就業(yè)選項(xiàng)很多，但是當(dāng)今社會(huì)中企業(yè)裁員，高校擴(kuò)招這樣在一定的程度上都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)形式嚴(yán)峻。比如說(shuō)現(xiàn)在有很多的城市對(duì)待學(xué)歷問(wèn)題都很理性了，改變了高學(xué)歷的風(fēng)氣。在過(guò)去認(rèn)為上中專(zhuān)很沒(méi)有面子，但是隨著時(shí)間的發(fā)展，中職學(xué)生前途越來(lái)越好。所以我認(rèn)識(shí)當(dāng)前中職院校的重點(diǎn)就應(yīng)該要做好職業(yè)指導(dǎo)，做好預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)。進(jìn)行預(yù)防性指導(dǎo)應(yīng)該要根據(jù)對(duì)象的不同實(shí)際解決問(wèn)題。開(kāi)展預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)這樣將被動(dòng)變成主動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)首先針對(duì)問(wèn)題在沒(méi)有暴漏之前要采取相應(yīng)的措施，這樣可以為學(xué)生清除就業(yè)道路上的障礙。比如，中職生在找工作的時(shí)候會(huì)因?yàn)閷?duì)自己形象的設(shè)計(jì)而導(dǎo)致就業(yè)的失敗，這主要是學(xué)生對(duì)崗位情況不了解而造成的，所以學(xué)校就應(yīng)該提前做好預(yù)防工作。其次是問(wèn)題提前預(yù)防，在畢業(yè)之前就應(yīng)該要針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行確位，多早發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。比如說(shuō)有些學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)的視乎就由于當(dāng)前沒(méi)有正確的指導(dǎo)，而沒(méi)有很好的論證自身專(zhuān)業(yè)與日后工作之間聯(lián)系，最終導(dǎo)致找不到工作。這個(gè)問(wèn)題若是在學(xué)生一進(jìn)入校門(mén)就解決的話會(huì)比在畢業(yè)時(shí)候解決會(huì)好很多。最后問(wèn)題預(yù)防，這里主要是針對(duì)特殊學(xué)生而設(shè)立的，比如說(shuō)對(duì)于殘疾同學(xué)就需要為其提前做好思想工作，為其尋找適合的工作并且提供相應(yīng)的解決對(duì)策。

（二）切實(shí)建立學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

在中職院校中職業(yè)指導(dǎo)主要存在的是兩個(gè)問(wèn)題。第一，全體人員參與，這里的全體人員都有誰(shuí)。第二，工作通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳遞，而這個(gè)系統(tǒng)又應(yīng)該怎么建設(shè)怎么工作。

第一，學(xué)校在開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)期不僅應(yīng)該要?jiǎng)訂T學(xué)生、教師還應(yīng)該要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士來(lái)參加。教師參加可以讓教師更多的了解職業(yè)指導(dǎo)的功能與作用，讓自己與就業(yè)主動(dòng)聯(lián)系在一起，可以在教學(xué)中就滲透就業(yè)相關(guān)知識(shí)。學(xué)生參加對(duì)日后工作起著重要的作用。家長(zhǎng)參加則是可以起到監(jiān)督等作用，主動(dòng)配合學(xué)校的工作。而社會(huì)各界人士的參加可以聯(lián)合企業(yè)在畢業(yè)生中選擇優(yōu)秀人才，同時(shí)也可以為其進(jìn)行宣傳得到社會(huì)上的認(rèn)可。

第二，網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)，應(yīng)該要建立分層的工作。第一層為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，第二層為教學(xué)管理人員，第三層為職業(yè)指導(dǎo)教師，第四層為學(xué)生。這樣分層工作在一定的程度上可以保證工作的順利進(jìn)行，也會(huì)使得學(xué)生問(wèn)題可以及時(shí)解決。

（三）從學(xué)生實(shí)踐出發(fā)，做好職業(yè)指導(dǎo)工作

當(dāng)代就業(yè)環(huán)境十分惡劣，怎么樣才會(huì)改變指導(dǎo)畢業(yè)前期才考慮就業(yè)的問(wèn)題。中職院校應(yīng)該要向?qū)W生宣傳早準(zhǔn)備就業(yè)等問(wèn)題，我國(guó)中職學(xué)生的學(xué)歷一般是較低，社會(huì)化很低。主要是由于他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷、以及對(duì)社會(huì)中各行各業(yè)缺少了解。所以，怎么樣科學(xué)的指導(dǎo)中職學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)、就業(yè)是學(xué)生與家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。根據(jù)資料顯示，現(xiàn)在很多學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)與職業(yè)上都是家長(zhǎng)代勞的。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，中職生在選擇職業(yè)上有56%的人會(huì)聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，25%的學(xué)生會(huì)自己選擇職業(yè)。這些都充分的證明中職生對(duì)社會(huì)職業(yè)很模糊，就沒(méi)有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)觀。比如說(shuō)學(xué)校中有的學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候會(huì)聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，結(jié)果最后發(fā)現(xiàn)職業(yè)不適合自己。對(duì)著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生更多聽(tīng)自身內(nèi)心的想法，這個(gè)時(shí)候?qū)W校的職業(yè)指導(dǎo)就起到了重要作用，對(duì)學(xué)生就業(yè)起到一定的幫助。

三、總結(jié)

職業(yè)指導(dǎo)主要就是為了能夠使學(xué)生深刻了解職業(yè)、選擇適合職業(yè)等一門(mén)科學(xué)。中職學(xué)生走進(jìn)學(xué)校就為了完成學(xué)業(yè)而走出校園就是為了在未來(lái)的舞臺(tái)上完成自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造屬于自己人們的價(jià)值。而職業(yè)具有一定的專(zhuān)業(yè)性、時(shí)代性、技術(shù)性等特點(diǎn)，在當(dāng)前的文化背景下中職院系為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)具有重要的作用，是學(xué)校發(fā)展的重要途徑。

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