加強科學(xué)普及 服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展

在科學(xué)普及中，“公眾”包括各方面社會群體，除科研機構(gòu)和部門外，政府和企業(yè)中的決策及管理者、媒體工作者、量大面廣的創(chuàng)業(yè)者、作為科技最終用戶的消費者等都在其中，任何一個群體的科學(xué)素質(zhì)相對落后，都將成為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的“短板”。

科學(xué)形成于認(rèn)知和利用自然界的長期實踐。它是系統(tǒng)化的知識，也是掌握規(guī)律、改造自然和社會的方法體系?？茖W(xué)方法具有定量描述、邏輯演繹、實證檢驗等特征，科學(xué)知識的客觀性最終要落在可重復(fù)可檢驗上。

我們要大力提倡以科學(xué)精神武裝科技隊伍和社會公眾，提高科技人員乃至全社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信和改革進取的勇氣?？萍脊ぷ髡咭龊霌P科學(xué)精神的表率，恪守科技倫理規(guī)范，克服急功近利的浮躁風(fēng)氣，抵制各種學(xué)術(shù)不端行為?？萍冀逃ぷ髡邞?yīng)當(dāng)把科學(xué)精神融入教學(xué)實踐，打破“傳授—應(yīng)試”的教育模式，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的人才。

一百年前，《新青年》創(chuàng)刊拉開了“新文化運動”的序幕，“科學(xué)”與“民主”成為時代強音。今天，以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，成為引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的第一動力，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成為浩浩蕩蕩的時代潮流。傳播科學(xué)知識，倡導(dǎo)科學(xué)方法，弘揚科學(xué)精神，建設(shè)科學(xué)文化，是全社會特別是科技界的歷史使命。

在5月30日召開的全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會、中國科協(xié)第九次全國代表大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。在社會各界的共同努力下，全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃工作取得了長足的進展。然而，我們也要清醒地認(rèn)識到，目前，我國公民科學(xué)素質(zhì)水平與發(fā)達國家相比仍有較大差距，提高全民科學(xué)素質(zhì)工作發(fā)展還不平衡，不能滿足全面建成小康社會和建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。加強科學(xué)普及，服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展，任重道遠。

一、科學(xué)普及與當(dāng)代中國

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)突破性發(fā)展的新態(tài)勢，科技創(chuàng)新成為當(dāng)代文明發(fā)展中最活躍的力量?？萍紕?chuàng)新、普及與應(yīng)用的規(guī)模和速度發(fā)展很快，不僅推動著創(chuàng)新成果的全民普惠，提高了人類社會的發(fā)展能力與生活水平，而且推動著經(jīng)濟社會發(fā)展模式與路徑的深刻變革。

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展與資源環(huán)境承載能力的矛盾愈加突出，到21世紀(jì)中葉，我國要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須加快推動從要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動的全面轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)發(fā)展方式的重大變革。黨的十八大提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，強調(diào)“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置”。

習(xí)近平總書記“兩翼”之喻表明，科技創(chuàng)新和科學(xué)普及需要協(xié)同發(fā)展，將科學(xué)普及貫穿于國家創(chuàng)新體系之中，對創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略具有重大實踐意義。當(dāng)代科學(xué)普及更加重視公眾的體驗性參與，也積極回應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代的開放要求。在科學(xué)普及中，“公眾”包括各方面社會群體，除科研機構(gòu)和部門外，政府和企業(yè)中的決策及管理者、媒體工作者、量大面廣的創(chuàng)業(yè)者、作為科技最終用戶的消費者等都在其中，任何一個群體的科學(xué)素質(zhì)相對落后，都將成為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的“短板”。補齊“短板”，對于提升人力資源質(zhì)量，推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，助力創(chuàng)新型國家建設(shè)和全面建成小康社會，都具有重要戰(zhàn)略意義。

二、履行科學(xué)普及的使命

科學(xué)普及既要求傳播科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)精神，提高全民科學(xué)素養(yǎng)，又要求營造科學(xué)文化，協(xié)調(diào)科技、社會與環(huán)境的友好關(guān)系，讓科技創(chuàng)新引領(lǐng)社會持續(xù)健康發(fā)展。

傳播科學(xué)知識。弗朗西斯·培根說過：“知識的力量不僅取決于其自身價值的大小，更取決于它是否被傳播，以及被傳播的深度與廣度。”這一特點在當(dāng)代體現(xiàn)得更加突出。知識生產(chǎn)者隊伍日益龐大，科技文獻數(shù)量持續(xù)海量增加，以至于科學(xué)知識的及時高效傳播直接影響到科技創(chuàng)新及其成果的應(yīng)用。同時，網(wǎng)絡(luò)社會的興起、人工智能的發(fā)育、新媒介傳播方式的流行等，也為科學(xué)知識的傳播帶來了全新挑戰(zhàn)和廣闊空間。

在科學(xué)共同體內(nèi)部，科學(xué)家總是希望及時了解科學(xué)技術(shù)的最新進展，并對已有知識進行重組、運用和推演，進而做出自己的創(chuàng)新創(chuàng)造。然而即使到了近代，科學(xué)共同體內(nèi)的知識傳播效率仍然不夠高。例如，萊布尼茨實際上解決了許多重要數(shù)學(xué)問題，但他的大量文稿并未發(fā)表，以至于后世數(shù)學(xué)家做了不少重復(fù)性研究?，F(xiàn)代科學(xué)共同體的知識傳播成效大為改觀，但仍有必要進一步提高效率。舉一個例子就是，沃森和克里克正是受到DNA晶體X射線衍射照片的啟發(fā)，才發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，而與他們處于同一“跑道”上的鮑林卻因為沒有看到照片而與這項重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)失之交臂。

無疑，國民教育體系具有傳播科學(xué)知識的強大功能，能夠使學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)知識，成為不同類型和層次的人才。不過，國民教育并不能包攬科學(xué)普及的全部任務(wù)，其傳授的知識主要是比較成熟的公共知識，有些內(nèi)容可能滯后于科學(xué)前沿。相比之下，手段靈活多樣、受眾更為機動全面的科學(xué)普及，能夠及時動態(tài)地傳播新知識、新方法、新理念。

倡導(dǎo)科學(xué)方法?？茖W(xué)形成于認(rèn)知和利用自然界的長期實踐。它是系統(tǒng)化的知識，也是掌握規(guī)律、改造自然和社會的方法體系?？茖W(xué)方法具有定量描述、邏輯演繹、實證檢驗等特征，科學(xué)知識的客觀性最終要落在可重復(fù)可檢驗上。

科學(xué)方法是充分體現(xiàn)理性傳統(tǒng)的認(rèn)知范式，在 一定范圍內(nèi)具有普遍性。人文社會科學(xué)也吸收了自然科學(xué)的理論方法，如經(jīng)濟學(xué)中數(shù)學(xué)模型的運用，又如社會學(xué)中的調(diào)查統(tǒng)計分析以及歷史學(xué)中的計量史學(xué)等。如今，大數(shù)據(jù)等新的方法論也開始應(yīng)用于人文社會科學(xué)研究。這些科學(xué)方法的移用，拓展了相關(guān)學(xué)科的研究方法，促進了人類社會學(xué)術(shù)研究的繁榮發(fā)展?？茖W(xué)普及要加強科學(xué)本質(zhì)的宣傳，向社會各界大力倡導(dǎo)科學(xué)方法。

當(dāng)然，我們也應(yīng)看到自然科學(xué)研究領(lǐng)域及研究方法的局限性，比如探討人生價值和意義的問題就不屬于科學(xué)研究的范疇。人文科學(xué)特有的研究方法如體驗、理解、解釋等，同樣是理性傳統(tǒng)不可或缺的認(rèn)知方式，對科技創(chuàng)新也有重要價值。比如，理性思維不能簡單涵蓋的想象力，在科技創(chuàng)新中就起著至關(guān)重要的作用。愛因斯坦就認(rèn)為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

弘揚科學(xué)精神。科學(xué)精神是理性求知、實證求真、懷疑批判、崇尚創(chuàng)新的精神，與我國“實事求是”的傳統(tǒng)相通，是人類共享的精神財富?？茖W(xué)界堅信世界是客觀的和有規(guī)律的，因而有探索自然奧秘的創(chuàng)新動力?？茖W(xué)工作者通常不輕易迷信權(quán)威，以質(zhì)疑現(xiàn)有知識為自己創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要求任何科學(xué)概念和理論都要經(jīng)得起實驗驗證、邏輯論證。健康的科學(xué)共同體還呈現(xiàn)出社會責(zé)任感強、樂見科學(xué)惠及大眾和社會的積極特質(zhì)。

科學(xué)精神是解放思想、開創(chuàng)新時代的利器。16～17世紀(jì)的實證和懷疑批判等精神使歐洲科學(xué)家沖破亞里士多德理論與神學(xué)的束縛，成就了科學(xué)革命。20世紀(jì)初期的五四新文化運動中，現(xiàn)代科學(xué)精神以“賽先生”的面目被引入中國，為古典人文傳統(tǒng)強大的中國注入新的文化要素，有力促進了科學(xué)啟蒙和思想大解放?！拔母铩苯Y(jié)束后，我們黨提倡實事求是，進行“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”大討論，弘揚馬克思主義科學(xué)精神，為新的思想解放與改革開放開辟了道路。

30多年來，我國科技發(fā)展迅速，科技專家們解決了大量事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展與國家安全的重大問題，在有些重要科技領(lǐng)域已經(jīng)達到世界先進水平。然而，一些科技工作者還習(xí)慣于僅僅跟蹤國外同行的選題與方法，缺少標(biāo)新立異與攻堅克難的創(chuàng)新自信和勇氣。我們要大力提倡以科學(xué)精神武裝科技隊伍和社會公眾，提高科技人員乃至全社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信和改革進取的勇氣。科技工作者要做弘揚科學(xué)精神的表率，恪守科技倫理規(guī)范，克服急功近利的浮躁風(fēng)氣，抵制各種學(xué)術(shù)不端行為?？萍冀逃ぷ髡邞?yīng)當(dāng)把科學(xué)精神融入教學(xué)實踐，打破“傳授—應(yīng)試”的教育模式，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的人才。各級領(lǐng)導(dǎo)干部也應(yīng)以科學(xué)精神武裝自己，增強科學(xué)民主決策的能力、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新發(fā)展的能力。

建設(shè)科學(xué)文化?？茖W(xué)是一種文化，有其悠久的傳統(tǒng)和獨特的品質(zhì)。亞里士多德的名言“吾愛吾師，吾更愛真理”，即是這種傳統(tǒng)的體現(xiàn)。科學(xué)文化的非功利特質(zhì)決定了科學(xué)知識的公有性，保障了知識的傳播和共享，使創(chuàng)新者能夠“站在巨人肩膀上”。這是推動科學(xué)不斷向前發(fā)展的基石。很難想象在科學(xué)文化發(fā)育不好的社會里，能夠不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新成果、創(chuàng)新人才和創(chuàng)新思想。建設(shè)科學(xué)文化是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，是科學(xué)普及的重要使命。

創(chuàng)新是科學(xué)文化中最具時代性的特質(zhì)。創(chuàng)新，常常從好奇中產(chǎn)生萌芽、從質(zhì)疑中尋找目標(biāo)、從興趣中得到動力、從成功中獲得愉悅。愛因斯坦自述：“我自己只求滿足于生命永恒的奧秘，滿足于覺察現(xiàn)實世界的神奇的結(jié)構(gòu)，窺見它的一鱗半爪，并且以誠摯的努力去領(lǐng)悟在自然界中顯示出來的那個理性的一部分，即使只是其極小的一部分，我也就心滿意足了?！敝Z貝爾化學(xué)獎得主鮑林曾經(jīng)說：“我為完全不懂化學(xué)的人感到遺憾，他們失去一個重要的快樂源泉?！?/p>

創(chuàng)新活動的過程與結(jié)果具有不確定性，歷史上的發(fā)明創(chuàng)造往往都是經(jīng)歷諸多失敗和挫折才最終取得成功的。為此，科學(xué)文化鼓勵創(chuàng)新，同時也寬容失敗?？茖W(xué)技術(shù)具有“雙刃劍”特征，科學(xué)文化強調(diào)科技倫理，追求人與自然和諧及社會可持續(xù)發(fā)展。

三、打造科學(xué)普及國家隊

科技工作者是科學(xué)技術(shù)知識的主要創(chuàng)造者，義不容辭地肩負(fù)著科學(xué)普及的使命與責(zé)任。放眼世界，科學(xué)共同體利用出版物、影視和新媒體等多種傳播平臺，以及科普展覽、體驗營、科研院所開放日等多種傳播渠道，與媒體、科技教育界等合作，為公眾解惑，為民生發(fā)聲。

作為國家戰(zhàn)略科技力量，中國科學(xué)院（以下簡稱“中科院”）始終把科學(xué)普及當(dāng)成重要使命，使其成為實施“率先行動”計劃的重要舉措。中科院擁有豐富的科技資源，包括以院士為代表的高水平專家隊伍，大量高水平科研設(shè)施和成果，漸成規(guī)模的期刊群、科普基地等。依托這些資源，中科院組織實施“高端科研資源科普化”計劃，普惠千萬公眾。例如，自2004年起，每年組織百余所科研單位在“公眾科學(xué)日”免費開放，累計服務(wù)數(shù)百萬人次。再如，“中科院老科學(xué)家科普演講團”成立18年來，累計授課15000余場，600余萬公眾直接受益。一些研究院所聯(lián)合組織了植物園、博物館（標(biāo)本館）、天文、網(wǎng)絡(luò)、智能科學(xué)等科普聯(lián)盟，有的院所還建立了專門的科普中心。中科院還積極支持創(chuàng)作科學(xué)傳播出版物和影視作品，如《院士科普書系》榮獲國家科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎，開科普著作獲國家科技獎之先河。

未來一個時期，中科院將繼續(xù)恪守“服務(wù)國家、服務(wù)社會”的宗旨，堅持“高端、引領(lǐng)、有特色、成體系”的工作定位，推動科學(xué)普及工作，傾力打造科學(xué)普及國家隊。未來5年，通過實施“高端科研資源科普化”計劃，中科院將建成一批運行高效的國家科學(xué)傳播基地，培育一批知名的活動、平臺、隊伍品牌，圍繞重大創(chuàng)新成果和科研進展，開發(fā)系列科學(xué)傳播產(chǎn)品，向社會公眾傳播科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)文化。

100年前，《新青年》創(chuàng)刊拉開了“新文化運動”的序幕，“科學(xué)”與“民主”成為時代強音。今天，以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，成為引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的第一動力，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成為浩浩蕩蕩的時代潮流。傳播科學(xué)知識，倡導(dǎo)科學(xué)方法，弘揚科學(xué)精神，建設(shè)科學(xué)文化，是全社會特別是科技界的歷史使命。我們相信，通過科技創(chuàng)新與科學(xué)普及的協(xié)同機制，必將培育出郁郁蔥蔥、花果飄香的創(chuàng)新之林，使我國成為崇尚創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展的國度，為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)世界科技強國和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供厚實基礎(chǔ)和強大動力。

（作者系中國科學(xué)院黨組書記、院長）