互聯(lián)網(wǎng)視野下的工商管理人才培養(yǎng)

劉平

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與推廣，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸滲透到每個(gè)人的生活中，互聯(lián)網(wǎng)也已經(jīng)成為人們生活中必不可少的組成部分。信息時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都息息相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)也成為新時(shí)代教育教學(xué)的重要幫手，對(duì)于高校的教學(xué)活動(dòng)來說，互聯(lián)網(wǎng)也扮演著“信息倉庫”的角色，儲(chǔ)備著每天更新的知識(shí)。

改革開放以來，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)水平得到迅速提高，各類中小企業(yè)在發(fā)展的狂潮中應(yīng)運(yùn)而生，企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)現(xiàn)都與企業(yè)的管理有著直接的關(guān)系，管理水平也是行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)使得我國(guó)市場(chǎng)對(duì)于工商管理人才的需求越來越來強(qiáng)烈，對(duì)人才的要求也日益提高。工商管理專業(yè)需要具備會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、金融以及人力資源管理等不同領(lǐng)域的技能，在學(xué)習(xí)的過程中也需要理論與實(shí)踐的結(jié)合，整體來看，工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)存在一定的難度，需要各高校在教育課程設(shè)置以及教學(xué)安排等方面進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新和改革，為培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是工商管理教學(xué)在實(shí)際發(fā)展過程上存在很多的問題，從一定程度上阻礙了人才培養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)程，本文將從問題和解決方案兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、目前我國(guó)高校在工商管理教學(xué)方面存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

調(diào)查研究顯示，我國(guó)的大部分高校對(duì)于工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式都比較傳統(tǒng)，在教學(xué)內(nèi)容更新方面的力度十分缺乏，專業(yè)教材在編排、改版和出版等過程中并沒有出現(xiàn)很大程度上的改變，一般都只是對(duì)數(shù)據(jù)、年份以及先后順序進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高并沒有很大的意義，在內(nèi)容的改革上缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，使得教學(xué)內(nèi)容仍然相對(duì)陳舊，高校和教師只是一味追求教材內(nèi)容的傳播和達(dá)，忽略了工商管理與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展的結(jié)合，導(dǎo)致工商管理人才缺乏對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知，對(duì)于理論知識(shí)的靈活調(diào)用和銜接存在很大的困難，這一現(xiàn)象會(huì)直接破壞學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃，使得高校的就業(yè)率受到一定影響，企業(yè)的人才需求得不到真正的滿足，所以，教學(xué)內(nèi)容陳舊對(duì)于學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)來說都產(chǎn)生了十分不利的影響，屬于工商管理教學(xué)改善的重要內(nèi)容。

（二）缺乏全能型的師資力量

與其他專業(yè)相比，工商管理專業(yè)具有涉及范圍廣、學(xué)習(xí)內(nèi)容雜的特點(diǎn)，課程設(shè)置的種類較多，需要學(xué)習(xí)的能力和掌握的技能也比較錯(cuò)綜復(fù)雜，這一專業(yè)特征對(duì)教師的任職資格提出了更高的要求，全能型的師資力量也是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在目前各高校的師資力量調(diào)查中顯示，大部分工商管理專業(yè)的教師是由各個(gè)不同專業(yè)的教師拼湊在一起，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成不同的板塊，缺乏全能型的師資力量對(duì)整個(gè)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解和引導(dǎo)，各個(gè)教師直接的溝通相對(duì)較少，只是負(fù)責(zé)自己的部分，這直接導(dǎo)致學(xué)生欠缺知識(shí)的融合和串聯(lián)的意識(shí)，不利于系統(tǒng)地理解這一專業(yè)的性質(zhì)，對(duì)于自身的能力要求缺乏一定的認(rèn)知，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。優(yōu)秀的師資力量是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)，缺乏全能型的師資力量會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)，這也是目前工商管理專業(yè)需要迫切解決的基本問題。

（三）缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，動(dòng)手操作能力較差

高校畢業(yè)生具備較高的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)于專業(yè)知識(shí)具有十分扎實(shí)的基礎(chǔ)，理論的學(xué)習(xí)和消化吸收方面一般都比較優(yōu)秀，但是大部分畢業(yè)生缺乏工作的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作能力較差，不能馬上勝任自己的工作崗位。在校期間，由于各種條件的限制，大部分學(xué)生缺少實(shí)習(xí)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，缺乏對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的工作認(rèn)識(shí)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)存在一定的偏差，大部分都集中在課堂講解以及理論指導(dǎo)和測(cè)試方面，提供的實(shí)踐平臺(tái)相對(duì)較少，這直接導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)留下“高才低能”的印象，實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力是競(jìng)爭(zhēng)的重要砝碼，在工商管理教學(xué)過程中更需要將這一問題重視起來，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

（四）學(xué)生的利用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)淡薄

“手機(jī)不離手”是目前年輕人的常態(tài)，越來越多的“低頭族”也逐漸成為一個(gè)凸顯出來的社會(huì)問題，大學(xué)生伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來，對(duì)于手機(jī)、電腦的依賴程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他群體，利用互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)和次數(shù)也更加頻繁，但是調(diào)查顯示，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間和流量主要花費(fèi)在社交軟件已經(jīng)游戲軟件上，對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造的意識(shí)相對(duì)比較淡薄，沒有充分利用起周圍的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，大學(xué)生卻更多的時(shí)間和精力花費(fèi)在一些沒有意義的信息瀏覽上。引導(dǎo)學(xué)生利用自己感興趣的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)視野下工商管理教學(xué)的改進(jìn)建議

（一）更新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容

新時(shí)代大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)事以及新聞等信息具有很高的興趣和關(guān)注度，在工商管理教學(xué)過程中，更新教材內(nèi)容需要將一些新聞案例以及經(jīng)濟(jì)學(xué)案件和企業(yè)成功管理的例子列入其中，以此來增加學(xué)生的印象，傳遞理論與實(shí)際相結(jié)合的管理理念，讓更多的學(xué)生對(duì)一些枯燥的課程產(chǎn)生興趣。在課程的設(shè)置和安排上應(yīng)該以由簡(jiǎn)到難的順序進(jìn)行，以循序漸進(jìn)的方式來保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收。在教材的編排和順序上也應(yīng)該以知識(shí)的系統(tǒng)性為基礎(chǔ)，將內(nèi)容編排得更加有趣，符合大學(xué)生的心理需求，盡量降低他們對(duì)課程產(chǎn)生抵觸心理的概率。教師利用YY直播、花椒直播等互聯(lián)網(wǎng)方式進(jìn)行課程的答疑和講解，在講課的過程中更要注重師生的良好互動(dòng)，以自己獨(dú)特的魅力吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，比如輕松幽默的課堂氛圍就會(huì)使得更多學(xué)生愿意接受教師傳達(dá)的信息和理念。所以，更新教學(xué)內(nèi)容和教育方式是進(jìn)行工商管理教學(xué)改革的關(guān)鍵部分，只有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式和內(nèi)容才能真正做到讓學(xué)生在新鮮、有趣的氛圍中吸收知識(shí)。

（二）為教師提供更多的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)

工商管理專業(yè)的教學(xué)需要不同專業(yè)教師的共同培養(yǎng)和努力，目前的師資力量在培養(yǎng)學(xué)生的過程中存在溝通少、工商專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)的情況。教師的知識(shí)水平和專業(yè)能力是決定教學(xué)水平的關(guān)鍵，俗話說：“活到老，學(xué)到老?！苯處熢诮M織教學(xué)的過程中更需要不斷完善自己，將自己的知識(shí)庫進(jìn)行更新，這就需要學(xué)校為更多的教師提供培訓(xùn)、進(jìn)修以及教研的活動(dòng)，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，讓不同板塊的教師能夠相互了解，將工商管理專業(yè)的知識(shí)相互滲透，使之形成更加系統(tǒng)、完整的教學(xué)大綱，讓學(xué)生更加簡(jiǎn)單清晰地學(xué)習(xí)到這一專業(yè)的精髓，提高高校的整體教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源和交流平臺(tái)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的工商管理人才提供必要條件。為教師提供更多的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有優(yōu)秀的師資才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的工商管理人才。

（三）引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源

學(xué)生自控能力相對(duì)較差，上課玩手機(jī)的現(xiàn)象比比皆是，教師可以在課堂上推薦一些與課程內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站和優(yōu)秀的講解課程，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。除此之外，教師也可以利用QQ、微信、微博等社交軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，更多地了解學(xué)生的心理，將專業(yè)知識(shí)內(nèi)容以這樣的方式進(jìn)行解答或提問比課堂效率要高出很多。教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源的基礎(chǔ)上，影響和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓更多的學(xué)生從各個(gè)方面吸收工商管理的知識(shí)和信息，提高他們的專業(yè)素質(zhì)。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)工作的認(rèn)知需要親身實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)，教師可以在智聯(lián)招聘、58同城、趕集網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生爭(zhēng)取更多兼職體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去勤工儉學(xué)、體驗(yàn)生活。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)各式各樣的兼職工作，在工作中感受理論與實(shí)踐的差距，從而更好地體會(huì)到專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力之間的差別，讓學(xué)生在自信的基礎(chǔ)上認(rèn)清現(xiàn)實(shí)更好地完善自己。網(wǎng)絡(luò)資源的利用能夠幫助我們解決很多的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

工商管理專業(yè)具有涉及范圍廣的特征，在教學(xué)過程中需要綜合各種資源，從而來完善培養(yǎng)人才的模式。本文從工商管理教學(xué)方面存在的問題以及互聯(lián)網(wǎng)視野下工商管理教學(xué)的改進(jìn)建議，提出了更新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，為教師提供更多的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源以及利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)等改進(jìn)建議，只有將豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源才能真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)更多的工商管理人才。（作者單位為湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）