探討急性胰腺炎患者護(hù)理干預(yù)中個(gè)體化健康教育的應(yīng)用價(jià)值

岑永韜

遵義市第一人民醫(yī)院 貴州遵義 563000

探討急性胰腺炎患者護(hù)理干預(yù)中個(gè)體化健康教育的應(yīng)用價(jià)值

岑永韜

遵義市第一人民醫(yī)院 貴州遵義 563000

目的：探究個(gè)體化健康教育中急性腺炎患者護(hù)理干預(yù)的應(yīng)用。方法：隨機(jī)選擇2014年3月到2015年3月到我院進(jìn)行治療的100例病患進(jìn)行研究，分別將其分成觀察組50例，對(duì)照組50例，其中對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上實(shí)施個(gè)體化健康教育，對(duì)比兩組之間的治療效果。結(jié)果：通過研究對(duì)比發(fā)現(xiàn)，觀察組并發(fā)癥要比對(duì)照組低，并且前者的健康知識(shí)熟悉情況要高于后者，兩組之間的數(shù)據(jù)存在差異性，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論：在實(shí)踐過程中，實(shí)施個(gè)體化健康教育能夠讓患者掌握相關(guān)的疾病知識(shí)，能夠減少患者出現(xiàn)的并發(fā)癥記錄，值得在臨床上推廣。

急性胰腺炎；護(hù)理干預(yù)；個(gè)體化健康教育；并發(fā)癥發(fā)生情況

在外科急診中急性胰腺炎是屬于常見病癥，導(dǎo)致該病癥的主要原因是患者的不良生活習(xí)慣導(dǎo)致的，在臨床上該病癥主要體現(xiàn)為惡心、嘔吐、消化不良與腹疼，在實(shí)踐過程中，如果病情嚴(yán)重就會(huì)出現(xiàn)休克、腹膜炎等癥狀出現(xiàn)，就會(huì)導(dǎo)致患者的正常生活受到影響。

當(dāng)前社會(huì)，飲食不規(guī)律、熬夜、是年輕人的不良習(xí)慣，因此，急性胰腺炎疾病的發(fā)生率就越來越高。并且逐漸年輕化，因此，相關(guān)的護(hù)理人員需要重視該現(xiàn)狀，要采取相關(guān)的措施解決疾病的增加。文章結(jié)合作者實(shí)際，對(duì)急性胰腺炎患者護(hù)理干預(yù)中應(yīng)用個(gè)體化健康教育進(jìn)行了詳細(xì)的探究，具體報(bào)告如下：

1.資料與方法

1.1 一般資料

隨機(jī)選擇2014年3月到2015年三月，在我院進(jìn)行治療的100例急性胰腺炎患者作為研究對(duì)象，在本次研究工程中，分別將其分成對(duì)照組50例，觀察組50例進(jìn)行研究，其中，對(duì)照組男性患者占23例，女性患者占27例，年齡在22-55歲不等，平均年齡為（35.4±4.67）歲；觀察組男性患者占 26例，女性患者占 24例，年齡在21歲在56歲不等，患者平均年齡為（34.9±6.46）歲。

對(duì)比研究?jī)山M之間的基本資料，各方面都存在差異性，具備可比性。

1.2 護(hù)理方式

對(duì)對(duì)照組患者采取常規(guī)性護(hù)理方式進(jìn)行護(hù)理，觀察組則在對(duì)照組的基礎(chǔ)上增加個(gè)體化健康教育，相關(guān)的護(hù)理方式如下：

1.2.1 制定個(gè)體化護(hù)理方案：

患者入院后，護(hù)理人員需要及時(shí)的做好溝通交流工作，并且按照患者的病情實(shí)際，制定好針對(duì)性的個(gè)體化護(hù)理方案素[1]，在實(shí)踐過程中，當(dāng)患者的情緒比較穩(wěn)定時(shí)，可以向患者介紹相關(guān)急性胰腺炎疾病的知識(shí)，并且向患者詳細(xì)的解釋相關(guān)的護(hù)理方案，不斷的取得患者的信任，從而提升醫(yī)護(hù)人員之間的關(guān)系，此外，還可以通過發(fā)放疾病宣傳手冊(cè)或是示范護(hù)理措施的途徑，增加患者的防范意識(shí)，從而能夠提升護(hù)理效果。

1.2.2 飲食護(hù)理：

導(dǎo)致急性胰腺炎疾病的主要原理來自于患者的生活習(xí)慣，但是很多人沒有意識(shí)到該途徑，基于此，護(hù)理人員需要及時(shí)的向患者進(jìn)行解釋，讓患者能夠了解疾病的病發(fā)機(jī)理。同時(shí)，需要將一些禁食以及相關(guān)的胃腸減壓方面的健康知識(shí)告知患者，要讓患者在治療的過程中能夠避開相關(guān)的食物。[2]。另外，還要全面的給患者的腸外營(yíng)養(yǎng)提供支持，待患者的病情逐漸恢復(fù)后，讓患者使用少量的白開水后，在增加無脂流食，在該期間護(hù)理人員需要叮囑患者食用一些具備綠色纖維的實(shí)物，讓患者不要過多的食用過高脂肪的實(shí)物，要讓患者禁忌食用辛辣食物。

1.2.3 心理護(hù)理：

急性胰腺炎患者的發(fā)病率比較快，疾病患者往往比較出現(xiàn)小計(jì)不安的情緒，這些負(fù)面情緒不利于疾病的康復(fù)，因此，在實(shí)踐過程中，護(hù)理人員需要對(duì)患者實(shí)施一對(duì)一的個(gè)體化護(hù)理，按照患者的不同體態(tài)特征，采取針對(duì)性的心理護(hù)理，要讓患者感受到護(hù)理人員的關(guān)心關(guān)懷，在心理護(hù)理的過程中，護(hù)理人員需要向患者講授成功的案例，消除患者的緊張心情，增加患者的康復(fù)信心[3]。

1.3 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

并發(fā)癥發(fā)生率：對(duì)兩組患者的感染情況、出血情況、復(fù)發(fā)等情況進(jìn)行觀察。

健康知識(shí)熟知情況：對(duì)兩組患者的健康理念、生活方式、護(hù)理知識(shí)、健康知識(shí)的熟悉程度進(jìn)行觀察。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方式

使用 SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理對(duì)患者的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，采用X2檢驗(yàn)進(jìn)行數(shù)資，P值＞0.05表示患者數(shù)據(jù)之間無顯著差異，無統(tǒng)計(jì)意義，P值＜0.05，則表示數(shù)據(jù)存在差異性，有統(tǒng)計(jì)意義。

2.結(jié)果

2.1 兩組患者并發(fā)癥發(fā)生率對(duì)比

通過對(duì)比分析可知，觀察組的并發(fā)癥幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)照組，具體數(shù)據(jù)參考表1.

表1 兩組患者并發(fā)癥發(fā)生率對(duì)比[n(%)]

2.2 兩組患者健康知識(shí)熟知情況對(duì)比

通過分析可知，觀察組與對(duì)照組兩組患者掌握健康知識(shí)程度前者比后者要高，具體見表2所示。

表2 兩組患者健康知識(shí)熟知情況對(duì)比[n(%)]

3.討論

在實(shí)踐過程中，急性胰腺炎疾病是外科常見的一種病癥，該病癥的發(fā)病幾率較高，容易給患者的生活質(zhì)量造成影響。通過臨床研究可知，在治療該疾病過程中，應(yīng)用個(gè)體化健康教育能夠在一定的程度上提升患者的康復(fù)速度，個(gè)體化康復(fù)教育主要是強(qiáng)調(diào)以患者為主，讓患者于護(hù)理人員能夠處于同一水平線上，這對(duì)增加患者的自我護(hù)理意識(shí)，增加患者的健康知識(shí)有著重要的作用。

在本次研究過程中，對(duì)對(duì)照組實(shí)施了常規(guī)性的護(hù)理，而觀察組在對(duì)照組的護(hù)理基礎(chǔ)上增加了個(gè)體化健康教育護(hù)理。研究結(jié)果顯示，觀察組感染以及出血患者僅僅有1例，不存在復(fù)發(fā)以胰萎，在并發(fā)癥發(fā)生率方面要比對(duì)照組的要低；

在對(duì)比兩組患者健康知識(shí)的掌握后，本次研究發(fā)現(xiàn)觀察組患者都掌握了良好的生活方式，同時(shí)還樹立起良好的健康生活理念，兩組之間的數(shù)據(jù)具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

總而言之，在進(jìn)行急性胰腺炎患者的治療過程中，通過應(yīng)用個(gè)體化健康教育的應(yīng)用，能夠讓患者在一定的程度上掌握疾病的相關(guān)護(hù)理知識(shí)，能夠讓患者形成良好的飲食習(xí)慣，這對(duì)幫助患者康復(fù)，減少患者痛苦有著重要的幫助，值得在臨床上大量推廣。

[1]陳小燕,曹瑩,李芳,王鳳姣.探討臨床護(hù)理路徑在小兒腹股溝斜疝疝囊高位結(jié)扎術(shù)中的應(yīng)用體會(huì)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2015,23:310-311.

[2]滕月玲,文海蘭,程麗娜,金福順.延邊地區(qū)朝鮮族及漢族哮喘患者對(duì)延續(xù)性護(hù)理的需求狀況調(diào)查分析[J].延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)報(bào),2015,v.38;No.14603:212-215.

[3]麥燕瑜,范燕明,彭惠容,關(guān)靜賢.Orem自理理論在腦卒中后排尿障礙患者護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值[J].臨床醫(yī)學(xué)工程,2015,v.22;No.20111:1496-1498.

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