新時(shí)期高校黨建工作若干問(wèn)題思考

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)通信已深入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)的方方面面均產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，高校黨建工作也應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，轉(zhuǎn)變黨建工作理念、改革工作模式，創(chuàng)新黨建工作機(jī)制，提高黨建工作辦事效率，穩(wěn)定發(fā)展大局，更好地服務(wù)于社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)。

一、存在的問(wèn)題

（一）自身建設(shè)滯后

目前，我國(guó)高校黨組織的綜合表現(xiàn)與引領(lǐng)群眾的宗旨還存在一定差距，這與其自身建設(shè)滯后有一定關(guān)系，一是領(lǐng)導(dǎo)班子在隊(duì)伍建設(shè)上不夠重視，缺少前瞻性，隊(duì)伍穩(wěn)定性較差；二是部分黨員干部缺少自我學(xué)習(xí)意識(shí)，個(gè)人素質(zhì)不髙，業(yè)務(wù)能力較差；三是對(duì)宣傳工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，宣傳工作力度不大。

（二）改革意識(shí)不強(qiáng)

新形勢(shì)下，部分基層黨組織觀(guān)念陳舊，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，改革動(dòng)力不強(qiáng)，不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要；基層黨組織的制度與辦法不夠完善；保障機(jī)制不健全。

（三）教育教學(xué)機(jī)制規(guī)定不當(dāng)

我國(guó)教育教學(xué)體制仍存在諸多不足之處，一是我國(guó)教育教學(xué)體系一般將高考應(yīng)試生劃分為文科生與理科生，導(dǎo)致文科生不了解理科專(zhuān)業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，理科生也不熟悉文科專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，長(zhǎng)期發(fā)展下去，理科生進(jìn)入高校后對(duì)思想政治類(lèi)科目的學(xué)習(xí)感到力不從心。二是部分高校在編寫(xiě)黨建教材過(guò)程中，過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論而無(wú)實(shí)踐。三是部分教師在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果不理想。

（四）黨建工作未形成合力

在高校黨建工作開(kāi)展過(guò)程中，各個(gè)部門(mén)各自為營(yíng)，沒(méi)有形成合力及良好的協(xié)調(diào)體系。這不僅反映出高校單位和部門(mén)之間的矛盾關(guān)系，也反映了個(gè)人與個(gè)人之間的矛盾關(guān)系。另外，部分高?！瓣P(guān)起門(mén)”搞黨建工作，沒(méi)有和其他相關(guān)單位聯(lián)合起來(lái)學(xué)習(xí)黨建工作，也沒(méi)有充分借鑒成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，阻礙了高校黨建工作有序開(kāi)展。

二、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

（一）發(fā)展機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)為高校黨建工作注入了新的內(nèi)涵。高校黨建工作在不同的歷史時(shí)期，有著不同的內(nèi)涵?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，為高校各級(jí)黨組織的工作注入了新的內(nèi)涵，我們要把握新時(shí)期的特點(diǎn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)及觀(guān)念，順勢(shì)而為，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，采取新舉措，運(yùn)用新手段，使黨建工作邁上新的歷史臺(tái)階。

互聯(lián)網(wǎng)為高校黨建工作增添了新的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)使整個(gè)社會(huì)都煥發(fā)出來(lái)新的活力與生機(jī)，全體黨員干部應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)實(shí)施網(wǎng)上辦公，大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，充分發(fā)揮主力軍作用。

互聯(lián)網(wǎng)為高校黨建工作提供了新的平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為黨組織聯(lián)系群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾開(kāi)辟了新平臺(tái)。依托網(wǎng)絡(luò)新媒體，各級(jí)黨組織可以打造各具特色的新型工作平臺(tái)，各個(gè)新媒體平臺(tái)之間互相連接，將各種資源進(jìn)行有效整合，形成矩陣效應(yīng)。

（二）面臨挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展沖擊了部分黨員的思想。互聯(lián)網(wǎng)信息的來(lái)源和內(nèi)容具有多元化的特征，在很大程度上對(duì)廣大黨員干部的思想意識(shí)和價(jià)值觀(guān)念造成了沖擊和影響?；ヂ?lián)網(wǎng)信息中一些不良內(nèi)容及與我黨思想方針政策相悖的言論和觀(guān)點(diǎn)，均不同程度地沖擊著部分黨員的社會(huì)主義理想信念。

互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變黨員干部工作理念?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的黨組織的工作模式有著開(kāi)放性、交互性等特點(diǎn)，新時(shí)期，黨組織工作要牢固樹(shù)立“以人為本、共創(chuàng)共享”的發(fā)展理念，著力創(chuàng)新工作機(jī)制，拓展發(fā)展空間，充分發(fā)揮高校黨組織特定的作用及職能。

互聯(lián)網(wǎng)改變了黨組織傳統(tǒng)的工作方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，新媒體時(shí)代到來(lái)，黨組織的工作方式已不僅僅局限于文件、會(huì)議、討論等，而是可以利用移動(dòng)社交的手段推進(jìn)互聯(lián)互通，加強(qiáng)各級(jí)黨組織之間、黨員與黨員之間的溝通及聯(lián)系。

三、改革與創(chuàng)新途徑

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高干部素質(zhì)

蓬勃生長(zhǎng)的互聯(lián)網(wǎng)，堪稱(chēng)當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)代生活中的“最大變量”，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深深融入人民群眾的生活，在網(wǎng)上進(jìn)行交流、購(gòu)物，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校各級(jí)黨組織要重視黨員隊(duì)伍的建設(shè)及管理，加強(qiáng)黨員的理論學(xué)習(xí)及研究，提高黨員干部的自身修養(yǎng)及素質(zhì)，主要做到以下幾點(diǎn)：一是基層黨組織要重新定位角色及職能，整合資源、搭建平臺(tái)、加強(qiáng)協(xié)作，穩(wěn)定成員隊(duì)伍，完善激勵(lì)機(jī)制，不斷激發(fā)黨員干部的活力和創(chuàng)造力，推動(dòng)高校黨建工作健康、可持續(xù)發(fā)展；二是各級(jí)黨員干部要不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，深入學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度及法律法規(guī)，用先進(jìn)的思想武裝自己，在實(shí)踐中注意工作方式方法的創(chuàng)新，提高業(yè)務(wù)能力及工作效率；三是黨員干部要在工作中不斷完善自己，提高團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力及服務(wù)技能，注重經(jīng)驗(yàn)的交流，提升組織工作的有效性。

（二）完善長(zhǎng)效黨建工作體系，形成合力

在開(kāi)展黨建工作活動(dòng)中，高校各個(gè)部門(mén)之間應(yīng)相互配合，建立一整套完善的長(zhǎng)效體系。同時(shí)，還應(yīng)積極引進(jìn)高科技技術(shù)，建立黨建網(wǎng)站，為高校黨建工作開(kāi)展搭好溝通平臺(tái)，方便教師和學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流溝通，為高校黨建工作開(kāi)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。例如某高校在開(kāi)展黨建工作方面，通過(guò)在學(xué)校網(wǎng)站中建立“學(xué)生在線(xiàn)”與“學(xué)校試點(diǎn)”等思想政治教育與黨建網(wǎng)站，完善了網(wǎng)絡(luò)黨建與思想政治教育教學(xué)機(jī)制。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前該高校85%的輔導(dǎo)員已經(jīng)主動(dòng)利用該體系，組織黨建工作與思想政治教育教學(xué)工作。

（三）加強(qiáng)高校黨建的思想理論建設(shè)

在新的歷史背景下，高校在開(kāi)展黨建工作過(guò)程中，必須結(jié)合我國(guó)近現(xiàn)代史與中國(guó)黨史，加大黨建思想理論建設(shè)的力度，以黨建思想理論建設(shè)為依據(jù)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、“三個(gè)代表”重要思想、毛澤東思想及鄧小平理論的基本原則，對(duì)黨員干部和學(xué)生進(jìn)行思想教育，做好領(lǐng)頭羊的工作。另外，針對(duì)教育教學(xué)機(jī)制存在的問(wèn)題，各個(gè)高校在開(kāi)展黨建工作過(guò)程中，應(yīng)按照自身發(fā)展的具體情況，增設(shè)中國(guó)歷史、世界歷史和馬克思主義理論等科目并合理安排課時(shí)，將課堂教學(xué)作用充分發(fā)揮出來(lái)。

（四）大力宣傳黨的基本理論

新形勢(shì)下，教師在黨建與思想政治的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)精心備課，為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，將黨建與思想政治教育的抽象理論和原理闡述結(jié)合起來(lái)，通過(guò)淺顯易懂的教學(xué)語(yǔ)言將黨建與思想政治有關(guān)的理論講解出來(lái)，讓講解內(nèi)容更具有感染力與號(hào)召力，以便學(xué)生與黨員干部理解、接受，從而方便記憶。除此之外，高校還應(yīng)充分利用中央實(shí)行與推動(dòng)馬克思主義理論研究的工程項(xiàng)目為依托，完善黨建與思想政治教育理論有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。