大學(xué)工模式下高校圖書館導(dǎo)讀工作的思考與對(duì)策

唐艷　李靜波　尹幸福

摘 要：大學(xué)工模式是目前以及未來(lái)學(xué)生工作的發(fā)展趨勢(shì)，涉及多部門的交流與協(xié)作。本文對(duì)大學(xué)工模式下高校圖書館如何開(kāi)展導(dǎo)讀工作提出一些相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)工模式；高校圖書館；導(dǎo)讀工作

一、引言

北宋大文學(xué)家歐陽(yáng)修說(shuō)，“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。閱讀是獲取知識(shí)的一種基本技能和途徑。大學(xué)生在校期間能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持長(zhǎng)期有計(jì)劃的閱讀，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展非常重要。

在當(dāng)前的大學(xué)工模式下，高校對(duì)各相關(guān)部門的交流與協(xié)作機(jī)制要求越來(lái)越高，在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員安排、經(jīng)費(fèi)支持、利益協(xié)調(diào)等方面必須實(shí)現(xiàn)有效整合。高校圖書館作為教學(xué)科研的文獻(xiàn)情報(bào)中心，是除了課堂以外培養(yǎng)人才和開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地，如何開(kāi)展大學(xué)生導(dǎo)讀工作是高校圖書館工作中非常重要的一項(xiàng)，也是大學(xué)工模式下如何開(kāi)展學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)之一。

二、什么是圖書館導(dǎo)讀工作

導(dǎo)讀工作包括兩部分，其一是指導(dǎo)學(xué)生更好地利用圖書館資源與服務(wù)，其二是對(duì)學(xué)生的閱讀（專業(yè)學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)）進(jìn)行積極向上地引導(dǎo)。第一部分工作與信息素養(yǎng)教育密切相關(guān)，而本文旨在對(duì)第二部分即閱讀引導(dǎo)進(jìn)行研究，主要探討大學(xué)工模式高校圖書館面對(duì)大學(xué)生的閱讀新特點(diǎn)，如何對(duì)其進(jìn)行更好地引導(dǎo)。下文中提到導(dǎo)讀工作，均特指導(dǎo)讀工作中的閱讀引導(dǎo)工作。

高校圖書館應(yīng)該在大學(xué)生閱讀中扮演著非常重要的角色，但是目前的實(shí)際情況并非如此。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展和普及的今天，涌現(xiàn)出各種新的信息載體和平臺(tái)，有部分高校圖書館已經(jīng)利用這些跟年輕的大學(xué)生群體更親近的新載體、新平臺(tái)進(jìn)行信息推廣，但收效甚微。同時(shí)由于人員結(jié)構(gòu)、服務(wù)意識(shí)、管理水平、領(lǐng)導(dǎo)重視程度等因素的限制，導(dǎo)讀工作大多流于形式。

三、大學(xué)生新的閱讀特點(diǎn)

在提倡全民閱讀的網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，閱讀環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨變，閱讀無(wú)處不在。作為高校圖書館的主要服務(wù)群體，當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)了新的閱讀趨勢(shì)。

1.閱讀方式發(fā)生巨變，電子閱讀成為新寵

筆者對(duì)所在學(xué)校圖書館最近4年的圖書借閱數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)逐年呈下降趨勢(shì)，而學(xué)生最近4年的進(jìn)館數(shù)據(jù)卻并未降低，反而逐年上升。根據(jù)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)到館學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都在使用筆記本電腦、平板電腦或智能手機(jī)進(jìn)行數(shù)字化閱讀。因?yàn)殡娮釉O(shè)備的普及以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全方位的覆蓋，使大學(xué)生越來(lái)越習(xí)慣使用電子設(shè)備在教室、寢室、圖書館或是餐廳隨時(shí)隨地的營(yíng)造出個(gè)人的閱讀空間。由于閱讀方式的改變，大學(xué)生獲取信息的渠道也發(fā)生了轉(zhuǎn)移，數(shù)字圖書館和網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)率增高，實(shí)體圖書利用率總體降低。

2.閱讀模式過(guò)度碎片化，閱讀內(nèi)容功利化，缺乏有計(jì)劃的長(zhǎng)期閱讀

通過(guò)手機(jī)等電子終端進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的碎片化閱讀進(jìn)入了全民時(shí)代。在便于利用零碎時(shí)間來(lái)閱讀信息的同時(shí)，也大量擠占了深閱讀的時(shí)間，容易使人形成惰性依賴，難以形成有深度和批判性的、系統(tǒng)的知識(shí)體系。大學(xué)生有大量可連續(xù)使用的時(shí)間，加上他們精力充沛、求知欲強(qiáng)，碎片化閱讀不適合他們進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)積累。大學(xué)生的人生觀、世界觀處于很重要的成形階段，在錯(cuò)綜復(fù)雜的信息環(huán)境中，大量的碎片化信息迅速?gòu)?fù)制傳播，年輕的大學(xué)生無(wú)法獨(dú)立地進(jìn)行鑒別，容易受其牽制。同時(shí)由于就業(yè)壓力和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的影響，大學(xué)生在閱讀內(nèi)容選擇上越來(lái)越傾向于功利性、實(shí)用性，主要著眼于短期效果，對(duì)個(gè)人長(zhǎng)期發(fā)展、人格完善的閱讀很少考慮。同時(shí)，大部分的學(xué)生沒(méi)有針對(duì)自己制訂有個(gè)性的閱讀計(jì)劃，對(duì)于閱讀什么以及怎樣閱讀很迷茫。

四、圖書館導(dǎo)讀工作的應(yīng)對(duì)措施和建議

1.正視大學(xué)生閱讀的新方式，尋求導(dǎo)讀工作開(kāi)展模式和平臺(tái)的突破點(diǎn)

高校圖書館應(yīng)該積極正面地看待大學(xué)生閱讀方式的變化。電子化的閱讀雖然更容易造成淺閱讀、過(guò)度依賴等問(wèn)題，但其使用更便捷，也是閱讀發(fā)展的主流趨勢(shì)，對(duì)高校圖書館導(dǎo)讀工作提出新的挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為更好地了解大學(xué)生閱讀需求、幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。圖書館必須去了解、學(xué)習(xí)、應(yīng)用這些新技術(shù)、新載體。

（1）積極利用新媒體，為傳統(tǒng)的導(dǎo)讀工作注入新的活力。目前大學(xué)生群體使用較多的新媒體平臺(tái)主要是微信和微博，可以利用這兩個(gè)平臺(tái)，在廣泛了解大學(xué)生，尤其是本校大學(xué)生群體閱讀需求、興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)通公眾賬號(hào)；或者與學(xué)生工作部門聯(lián)手，在其公眾賬號(hào)上創(chuàng)建導(dǎo)讀版塊。圖書館在新媒體上發(fā)布信息應(yīng)該更關(guān)注質(zhì)量，所提供的導(dǎo)讀信息應(yīng)貼近本校大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活需求。

（2）加強(qiáng)館員新技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)。導(dǎo)讀工作不是由一個(gè)或幾個(gè)館員能夠完成的，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)中涉及的人員，如學(xué)科館員、采編館員、咨詢館員、輔導(dǎo)員等，要對(duì)其進(jìn)行新技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)。要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的各種相關(guān)資訊，如高校圖書館、學(xué)生工作部門的微信、微博等。

2.引導(dǎo)大學(xué)生制訂長(zhǎng)期閱讀計(jì)劃，在閱讀中找到人生方向

大學(xué)生的精神發(fā)育史，應(yīng)該就是他的閱讀史。在越來(lái)越急功近利、浮躁的當(dāng)今社會(huì)，安靜地守住一方書桌是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。高校圖書館應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助其制訂長(zhǎng)期閱讀的計(jì)劃。

（1）針對(duì)不同年級(jí)的導(dǎo)讀工作。不同年級(jí)的大學(xué)生，其信息需求和閱讀關(guān)注點(diǎn)都有所不同。大一新生面臨的是如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式、融入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的問(wèn)題。有較高的閱讀熱情，但作為大學(xué)新人，他們對(duì)于圖書館資源使用基本是一片空白，如果不進(jìn)行積極指導(dǎo)，很容易使他們?cè)谑褂貌粫车倪^(guò)程中導(dǎo)致挫敗感，從而喪失了利用圖書館資源的信心，甚至是閱讀的興趣。圖書館應(yīng)通過(guò)與學(xué)生工作部門聯(lián)系，了解新生閱讀需求，針對(duì)新生特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的好書推薦，使其能通過(guò)大量的閱讀更好地了解大學(xué)、大學(xué)精神，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，能對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活制訂一個(gè)大致的規(guī)劃。而大二、大三的學(xué)生主要面臨的是專業(yè)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，這點(diǎn)筆者將在針對(duì)專業(yè)的導(dǎo)讀工作中具體論述。畢業(yè)班的學(xué)生面臨的主要是就業(yè)或繼續(xù)深造的問(wèn)題，針對(duì)他們，圖書館可以設(shè)置專門的書架或閱讀室集中提供這兩類的書刊，也可以和學(xué)生工作部門以及招生就業(yè)部門進(jìn)行密切的聯(lián)系，為這兩個(gè)部門的相關(guān)教職工提供大量的信息支撐，以便于舉辦一些主題講座。

（2）開(kāi)展針對(duì)學(xué)科專業(yè)的導(dǎo)讀工作。大學(xué)設(shè)置的各個(gè)專業(yè)都有其特定的研究對(duì)象和領(lǐng)域，在通識(shí)基礎(chǔ)課程之外，有各自的專業(yè)課程要學(xué)習(xí)。圖書館導(dǎo)讀工作應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)科專業(yè)進(jìn)行不同的導(dǎo)讀工作?？梢灾付▽ｉT的學(xué)科館員負(fù)責(zé)相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)，在掌握專業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，密切關(guān)注該學(xué)科專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，與該專業(yè)的授課教師保持長(zhǎng)期聯(lián)系，使其積極參與到教學(xué)科研過(guò)程中來(lái)，了解學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程學(xué)習(xí)的需求，擬定課程閱讀書目，也為圖書館采編工作提供依據(jù)。圖書館也可以以學(xué)期為單位，每個(gè)學(xué)期針對(duì)一個(gè)學(xué)科專業(yè)，深入開(kāi)展導(dǎo)讀服務(wù)，每個(gè)月推出不同的活動(dòng)，如圖書推介月、讀書沙龍?jiān)?、專題講座月等。

圖書館大學(xué)生導(dǎo)讀工作涉及面廣，對(duì)相關(guān)工作人員要求較高，同時(shí)需要與學(xué)生工作部門進(jìn)行聯(lián)動(dòng)合作，密切關(guān)注大學(xué)生群體關(guān)注的熱點(diǎn)話題和學(xué)習(xí)生活需求來(lái)調(diào)整和開(kāi)展工作。當(dāng)然，導(dǎo)讀工作應(yīng)該要注意形式而不流于形式，開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，如真人圖書館、圖書漂流等，增強(qiáng)閱讀的趣味性，吸引更多學(xué)生加入長(zhǎng)期閱讀的行列。

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作者簡(jiǎn)介：唐艷（1980- ），女，四川遂寧人，本科學(xué)歷，任職于四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，館員，研究方向：圖書情報(bào)、思想政治教育。