高校學(xué)生體育參與的動(dòng)機(jī)和影響因素調(diào)查分析

夏玲雙　張猛

摘 要：通過文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查等方法，對(duì)目前高校學(xué)生參與體育的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查分析，探尋影響高校學(xué)生體育參與的因素，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，以提升高校學(xué)生對(duì)體育鍛煉的參與度，為大學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)提供建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；體育參與； 動(dòng)機(jī)；影響因素

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

浙江省湖州師范學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生中，隨機(jī)抽取300名大一至大三學(xué)生進(jìn)行測(cè)試?；厥諉柧?95份，其中，有效問卷280份。

2.研究方法

運(yùn)用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

二、研究結(jié)果分析

1.高校學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)分析

（1）高校學(xué)生參與體育鍛煉的健康動(dòng)機(jī)分析。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生對(duì)于健康動(dòng)機(jī)的認(rèn)同度較高，在擁有強(qiáng)健體魄與保持身心健康的動(dòng)機(jī)中保持較高的一致性，且二者有較高的認(rèn)同度，對(duì)于通過體育鍛煉得到健康的需求較高，其中對(duì)于想要獲得保持身心健康的需求較高。

（2）樂趣對(duì)于高校學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)影響分析。高校學(xué)生對(duì)體育參與的樂趣動(dòng)機(jī)的認(rèn)同度極高，說明樂趣需求對(duì)于參與體育鍛煉的影響大，體現(xiàn)在學(xué)生希望通過體育活動(dòng)滿足興趣愛好，達(dá)到身心的愉悅與滿足。體育鍛煉帶來的樂趣可以說是一種巨大的推動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)的一個(gè)主要因素，它可以最大限度地調(diào)動(dòng)到學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。

（3）大學(xué)生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)中的外貌動(dòng)機(jī)、能力動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)分析。學(xué)生對(duì)于外貌、運(yùn)動(dòng)能力、社交這三個(gè)動(dòng)機(jī)都是較認(rèn)同，其中對(duì)于外貌動(dòng)機(jī)的認(rèn)同度最高達(dá)到了47.9%，體現(xiàn)外貌動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生體育參與的影響因素較突出，高校學(xué)生希望通過體育鍛煉改善自身體重或者體形。能力動(dòng)機(jī)在這三者之中認(rèn)同度最低為41.4%，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力是由自身天賦而產(chǎn)生，但有天賦的人畢竟是少數(shù)，所以對(duì)于此項(xiàng)選擇最低。但學(xué)生大多意識(shí)到參與活動(dòng)可以達(dá)到強(qiáng)身健體、塑造身形，學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作、提高自身運(yùn)動(dòng)技能，在體育活動(dòng)中可以促進(jìn)人際交往，自愿參與到體育活動(dòng)中，因而對(duì)這三者動(dòng)機(jī)的認(rèn)同度總體還是較高的。

（4）學(xué)生參與體育鍛煉的內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)比分析。通過調(diào)查，高校學(xué)生對(duì)于這五類動(dòng)機(jī)總體認(rèn)同感較高。這五者的排序由高到低依次是健康、娛樂、外貌、社交、能力。參與體育鍛煉的健康動(dòng)機(jī)需求在五類內(nèi)部動(dòng)機(jī)之中居于首位，達(dá)到了51.8%，而樂趣動(dòng)機(jī)的需求也較高，僅次于健康。體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于身體健康的需求與體育鍛煉促進(jìn)身體健康的功能，通過體育活動(dòng)滿足自身需求以達(dá)到調(diào)節(jié)身心、培養(yǎng)興趣的功能，他們參與體育活動(dòng)主要是為了促進(jìn)身體健康，滿足身心娛樂、豐富業(yè)余生活。而外貌動(dòng)機(jī)和社交動(dòng)機(jī)較低的是由于只有通過持之以恒的鍛煉才能達(dá)到塑造身材、控制體重等的效果。

2.高校學(xué)生參與體育鍛煉的影響因素分析

（1）體育考試和外界壓力二者的外部影響因素對(duì)比分析。從體育考試和外界壓力總體對(duì)比情況來看，被測(cè)試者對(duì)于體育考試的認(rèn)同度大于外界壓力。從數(shù)據(jù)分析上看，體育考試對(duì)于外部影響的認(rèn)同，同意和完全同意的分別占23.9%和22.5%；而外界壓力對(duì)于外部影響的認(rèn)同，同意和完全同意的都為12.9%。這說明大學(xué)生參與體育鍛煉都是出于自愿而并非外界壓力。（2）教師教學(xué)態(tài)度對(duì)體育參與的影響分析。從數(shù)據(jù)來看，一般的占了29.6%，不同意的一共為32.6%，而同意的為36.8%，總體上沒有太大的差距，說明學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)態(tài)度影響參與動(dòng)機(jī)較小。雖然教師因素對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的影響較小，但我們不能忽視體育教師的重要性，教師群體可以讓學(xué)生了解體育的價(jià)值并教授、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，因而體育教師必須了解自己的責(zé)任并充分發(fā)揮自身的作用，傳播體育理念，幫助學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們的“終身體育觀點(diǎn)”。

（3）運(yùn)動(dòng)設(shè)備影響學(xué)生體育參與的分析。運(yùn)動(dòng)設(shè)備對(duì)于學(xué)生參與體育的影響還是較為明顯的，并且對(duì)于運(yùn)動(dòng)器材認(rèn)同感高于體育場(chǎng)地。運(yùn)動(dòng)設(shè)備對(duì)于體育參與動(dòng)機(jī)的影響因素也較高，這與體育運(yùn)動(dòng)的特殊性有關(guān)。體育運(yùn)動(dòng)離不開場(chǎng)地與器材，這也從另一方面提示學(xué)校要保障鍛煉的場(chǎng)所與設(shè)施，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的開展。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

高校學(xué)生體育參與不是很積極，鍛煉活動(dòng)堅(jiān)持性較差；在內(nèi)部動(dòng)機(jī)中，健康的需求是學(xué)生參與體育鍛煉的一個(gè)重要推動(dòng)力；外部動(dòng)機(jī)分成了體育考試、外部壓力、教師態(tài)度、運(yùn)動(dòng)設(shè)備，其中運(yùn)動(dòng)設(shè)備對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉影響較大；在對(duì)學(xué)生體育鍛煉的促進(jìn)作用中，內(nèi)部動(dòng)機(jī)大于外部動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)雖有一定的作用，但是太強(qiáng)的外部動(dòng)機(jī)會(huì)抑制學(xué)生對(duì)于體育的參與度。

2.建議

通過加快高校的體育改革，提高高校學(xué)生鍛煉意識(shí)和參與的積極性；在體育鍛煉中注重對(duì)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)；擴(kuò)大體育的社會(huì)化程度，大力發(fā)展學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)，引進(jìn)外資。

參考文獻(xiàn)：

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