寓教于樂，以趣味為中心

劉行

摘 要：本文結(jié)合教學(xué)具體情況，從課堂巧妙導(dǎo)入、善于借助笑話、運用競賽游戲、辦好班級英語角、注重賞識評價等角度進(jìn)行分析，認(rèn)為只有寓教于樂，以趣味為中心，才能建構(gòu)起中職英語趣味化課堂。

關(guān)鍵詞：中職英語；寓教于樂；趣味化課堂；有效建構(gòu)

作為中職教育的主要學(xué)科，英語教學(xué)的重要性不言而喻，那么如何才能讓原本并不喜歡英語學(xué)習(xí)的中職學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)建構(gòu)一種趣味化的課堂，以趣味為主要手段，寓教于樂，改變以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促使學(xué)生在教師的牽引下，自覺參與到課堂的活動中來，愿意接受課堂聽說讀寫訓(xùn)練。英語教師必須緊貼學(xué)科教學(xué)特點，結(jié)合中職學(xué)生特點，讓學(xué)生由厭煩英語到盼望上英語課，建構(gòu)起生動靈活的中職英語教學(xué)課堂。

一、課堂巧妙導(dǎo)入，帶動學(xué)生思考

不同于普通中學(xué)教學(xué)，中職教育面對的是缺少升學(xué)壓力的中職生，他們已經(jīng)選擇職業(yè)發(fā)展的專業(yè)，并且進(jìn)行著不同程度的專業(yè)學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)情況下，這些學(xué)生都會將主要精力放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，而忽略文化課的學(xué)習(xí)，特別是英語學(xué)習(xí)。很多中職生在初中階段就沒有學(xué)好英語，將英語課堂當(dāng)成是玩手機、睡覺的場所，缺乏主動學(xué)習(xí)英語的動力。

要想改變這種局面，應(yīng)從新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，從上課初始階段就吸引住學(xué)生，讓他們感受到英語課的活潑和新鮮，讓中職生能夠以飽滿的熱情跟隨教師的思路，隨著教學(xué)設(shè)計而開展學(xué)習(xí)活動。

二、善于借助笑話，吸引學(xué)生注意力

在很多時候，中職學(xué)生都是在昏昏沉沉中完成一節(jié)又一節(jié)英語課學(xué)習(xí)的。究其原因，很重要的一點是英語屬于語言學(xué)科。學(xué)生主要采取識記和表達(dá)運用的方式學(xué)習(xí)，而教師的教學(xué)模式又呆板、固定，難免導(dǎo)致中職學(xué)生不積極配合教師教學(xué)，學(xué)習(xí)沒有動力，課上注意力較差等問題。別說積極主動地學(xué)習(xí)，就連順利完成整個過程的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)都很難。

一般來說，學(xué)生的注意力只能保持20分鐘左右，中職教師如何才能吸引學(xué)生注意，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)之中呢？筆者認(rèn)為應(yīng)穿插一些英語小笑話，為英語課堂注入無盡的活力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。當(dāng)然，也可以采取多媒體動漫的形式，用畫面呈現(xiàn)和大字體的英語字幕配合教學(xué)。教師還可以根據(jù)具體動畫內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色表演，并適當(dāng)給予獎勵。

三、運用競賽游戲，促使學(xué)生參與

堅持不懈、一點一滴的積累是英語學(xué)習(xí)的秘訣，同時也是中職學(xué)生經(jīng)常會遇到的問題。因為英語需要識記的東西太多，其中很多又是對學(xué)生來說特別陌生的。各種各樣的單詞、句型、語法充斥在英語課堂之中，使學(xué)生面對它們的時候感到乏味無聊，學(xué)習(xí)難度增大。對此，教師應(yīng)打造寓教于樂的教學(xué)課堂，圍繞學(xué)生喜歡做游戲的特點開展游戲活動，但也要把握好“度”，這樣才能真正發(fā)揮競賽游戲的作用，為生成趣味化課堂打下基礎(chǔ)。

四、辦好班級英語角，注重實踐活動

一般來說，英語角是英語課堂教學(xué)的有效補充，但也可以搬進(jìn)班級課堂之中，讓英語課堂成為學(xué)生活動的場所，同時也是運用所學(xué)知識，并且將其進(jìn)行實踐的重要方式。在班級英語角中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生開展集體交流活動，增強中職學(xué)生的語感?；顒又黝}確定之后，英語教師應(yīng)秉持豐富多樣的活動原則，讓學(xué)生自主自覺準(zhǔn)備，在課堂上積極表現(xiàn)。除了看圖會話、歌曲欣賞、視頻交流等一般形式之外，教師應(yīng)讓中職學(xué)生充分動起來，通過組織猜謎活動、開展“配樂歌曲舞蹈表演會”“英語故事會”“情景劇編演會”“朗誦大獎賽”等班級英語角活動，讓中職學(xué)生在精心準(zhǔn)備和具體情境中感知與表達(dá)，匯報英語學(xué)習(xí)成果。在活動中，趣味化的教學(xué)氛圍會迅速生成，課堂也因此成為充滿歡聲笑語的樂園，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣也會更加濃厚。

五、注重賞識評價，營造恰當(dāng)教學(xué)氛圍

中職教育是寬松自由的，同時也要依靠學(xué)生自主建構(gòu)知識，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識很重要。中職學(xué)生缺乏升學(xué)壓力，如果再沒有自主學(xué)習(xí)意識的話，那么他們學(xué)習(xí)的動力就會不足，這勢必會影響英語的學(xué)習(xí)。對此，在教學(xué)評價中，教師應(yīng)注重賞識評價，用夸獎代替批評，轉(zhuǎn)變以往過多的“挑毛病、改錯誤”的評價傾向，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮點”，對學(xué)生進(jìn)行贊美。只有這樣，才能促使學(xué)生形成愉悅的情緒狀態(tài)，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)英語。

趣味化課堂的生成，需要教師幽默精彩的點評，很多中職學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的主要動力來自教師，如果教師擁有無限的個人魅力，并且善于用賞識評價對待學(xué)生表現(xiàn)，那么中職學(xué)生也會逐漸培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到英語學(xué)習(xí)中去，這樣教學(xué)自然就會取得事半功倍的效果。對于那些課堂表現(xiàn)不好、常常挑事的學(xué)生，教師更應(yīng)該傾注愛心和耐心，用發(fā)展的眼光看待這些學(xué)生，尋找他們轉(zhuǎn)變的契機，幫助他們提高英語學(xué)習(xí)成績。

總之，中職教育是與眾不同的，英語教師應(yīng)充分了解中職生的特點，改造中職英語傳統(tǒng)課堂形象，探討有效的教學(xué)方式，促使學(xué)生逐漸投入到學(xué)習(xí)之中，融入充滿趣味的課堂氛圍之中，更好地學(xué)習(xí)英語知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛欣.中職英語興趣教學(xué)中的幾點策略[J].教育現(xiàn)代化，2015（1）.

[2]麻志敏.培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高中職英語的教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2015（17）.