“學(xué)講”就是有價(jià)值地反芻

何書(shū)萍

“學(xué)講”“立足科學(xué)，強(qiáng)化減負(fù)”，有利于教育達(dá)到更理想的境界，給學(xué)生自由，更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力?！皩W(xué)講”模式填補(bǔ)了教學(xué)過(guò)程中的某些空白。很久以前，讀過(guò)陶行知的“綜合實(shí)踐課”論述，但一直被淡化?！皩W(xué)講”走進(jìn)校園，我的理解是引導(dǎo)學(xué)生有價(jià)值地利用自由時(shí)間，有價(jià)值地反芻。

1“學(xué)講”包含反芻

“有價(jià)值的反芻的學(xué)講”的根本就是不僅給“石塊”，還要設(shè)法煉成“寶石”。例如，閱讀能力培養(yǎng)這個(gè)大課題，許多人覺(jué)得假大空。朱永新關(guān)于“閱讀的力量”中論述：閱讀好書(shū)，點(diǎn)亮心燈，教師就是點(diǎn)燈人……好老師是精神的引領(lǐng)，默默地做某種有意義的事情，給學(xué)生自由，融入生活，以小見(jiàn)大。這種潤(rùn)物無(wú)聲、滲透式閱讀就包含本文論述的“有價(jià)值地反芻”。相反，如果讓學(xué)生死記硬背，逼著寫(xiě)出心得，縱使有“心得”，也只能是有“得”無(wú)“心”的必交作業(yè)。

所以說(shuō)，自由空間和自主感知是“學(xué)講”的前提，是“有價(jià)值反芻”的保證。因?yàn)閷W(xué)生更需要知識(shí)的消化。本文所述的“有價(jià)值反芻的學(xué)講”，她包含擁有自主學(xué)習(xí)、自由支配的時(shí)間和在一定時(shí)間、空間內(nèi)有獨(dú)到的感悟、有價(jià)值的探索。

2“學(xué)講”給學(xué)生空間

對(duì)少年而言，尊重學(xué)生的主體精神，使其全面、和諧發(fā)展是“學(xué)講”的根本特性，因此“有價(jià)值反芻的學(xué)講”成為全面提高學(xué)生素質(zhì)必由之路。“學(xué)講”也正以它的綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性和生成性迎合了學(xué)生的“自主”需要，“有價(jià)值的反芻的學(xué)講”就是素質(zhì)教育。表現(xiàn)在：

改變方式，拓展空間

“有價(jià)值的反芻的學(xué)講”就是要養(yǎng)成“有意創(chuàng)造”的傾向，獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，贏得學(xué)習(xí)的快感。是一種面向自然、面向生活、面向未來(lái)的心智活動(dòng)。例如，在《麋鹿》教學(xué)過(guò)程中，我實(shí)踐了“反芻”模式。按照居住地分小區(qū)自主選擇組員。組長(zhǎng)主持本組學(xué)習(xí)，共8組，學(xué)生們積極查詢麋鹿的生活習(xí)性，通過(guò)上網(wǎng)或搜集書(shū)刊雜志等資料，了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷，探尋動(dòng)物的奧秘。課堂展示語(yǔ)言流暢，學(xué)生大膽質(zhì)疑，爭(zhēng)論激烈；課后總結(jié)的文章條理清晰，觀點(diǎn)鮮明……這種放手，這種收獲，這種反芻與探索，不僅讓自主學(xué)習(xí)有價(jià)值，也讓我相信“學(xué)講”，相信學(xué)生！

本次實(shí)踐，提高學(xué)生信息采集與信息處理的能力、真假科學(xué)辨?zhèn)文芰?、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、閱讀理解能力。學(xué)生心智得到開(kāi)發(fā)，能力得到提高，生活范圍得到拓展，他們對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的思索與總結(jié)都是我的意外收獲。

古往今來(lái)，許多科學(xué)家身處自由空間，心境放松，探究欲強(qiáng)烈，才有某種新奇的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在的學(xué)生忙于硬性作業(yè)，為考試而學(xué)習(xí)，雖雞鳴而起，怎能自然、從容，怎能想得那么深遠(yuǎn)？可見(jiàn)，擁有自由的反芻空間與時(shí)間，其意義深遠(yuǎn)。再次證明，“有價(jià)值的反芻的學(xué)講”是科學(xué)的重要的必需的，是“學(xué)講”模式中的必然選擇。

融入生活，獲得體驗(yàn)

“有價(jià)值的反芻的學(xué)講”教育，倡導(dǎo)學(xué)生玩出品質(zhì)、玩出創(chuàng)意、玩出新見(jiàn)，過(guò)一種有頭腦的生活。教育的使命就是提供寬松自由的環(huán)境。“學(xué)講”讓學(xué)生從繁重作業(yè)中解放，貼近生活，融入社會(huì)，躬身實(shí)踐，反芻知識(shí)，快樂(lè)探索；對(duì)未知事物產(chǎn)生神奇的好奇心。獨(dú)立的思考，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲得新的體驗(yàn)。我的《麋鹿》教學(xué)實(shí)踐就證明這一點(diǎn)，不做贅述。

今天，堅(jiān)持“學(xué)講”就是要讓學(xué)生有價(jià)值地利用所謂的自由時(shí)間，有價(jià)值地反芻，有所探索，有所收獲；堅(jiān)持“學(xué)講”就是要促進(jìn)學(xué)生融入生活，產(chǎn)生獨(dú)到的感悟；堅(jiān)持“學(xué)講”就是堅(jiān)持超越知識(shí)傳授的智慧教育；堅(jiān)持“學(xué)講”就能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的新一代；堅(jiān)持“學(xué)講”有利于教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

【作者單位：徐州市第三十六中附小 江蘇】