小學體育健康教育存在的問題與對策

吳國慶

體育健康教育是改善和提高學生體質(zhì)和健康水平，保障和促進人民身心健康的千秋大業(yè)。本文通過分析小學體育教育面臨的問題，提出相應的對策。為提高學生的體育健康意識，培養(yǎng)學生“終身體育”意識，掌握鍛煉身體的技巧，養(yǎng)成良好的生活習慣和自制力，使學生的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)和其他素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

前言

在經(jīng)濟不斷進步的社會里，健康已成為社會不可忽視的問題，而學校體育健康教育也成為健康教育的重要組成部分。在最近的幾年中，據(jù)學校體育健康教育的現(xiàn)狀分析，學校體育健康教育的發(fā)展跟不上社會經(jīng)濟發(fā)展，改革也不明顯，而學生的體質(zhì)下降趨勢和出現(xiàn)的心理承受能力也令人擔憂。

一、目前學校體育健康教育出現(xiàn)的問題

1.學生在體育健康教育這一塊不夠重視，沒有形成自我意識

學校體育健康教育開展與否的一個重要因素來自于學生本身，他們的重視度如何也是健康狀況好壞的一個重要的組成部分。在最近幾年的全國小學生體質(zhì)健康調(diào)研中顯示：小學生的身體素質(zhì)，如：耐力素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)等均有所下降；體能呈急劇下降趨勢；肥胖兒童及超體重兒童比率呈急速上升趨勢；城市學生的近視率居高不下，農(nóng)村學生近視率呈上升趨勢；農(nóng)村學生口腔保健仍處于較低水平，部分少數(shù)民族學生生長發(fā)育絕對水平仍然較低；城鄉(xiāng)之間、發(fā)達地區(qū)和相對不發(fā)達地區(qū)之間學生生長發(fā)育水平極不平衡。

2.學校體育健康教育在學校的地位不夠重要

學校體育健康教育的實施與其他應試教育相比，其開展的速度比較慢，開展的程度不是很理想，在部分縣城鎮(zhèn)小學有條件的學?；鹃_展了，但是一般都是由體育老師或者其他任課老師兼任，并沒有專業(yè)的老師上課，所教授的健康教育內(nèi)容在深度上都遠遠不能滿足當代學生對健康知識的需求。但是在農(nóng)村的學校，開課率很低，很多學校連基本的課本都沒有，更別提開展這門課程了，即使在課程表中安排了課程，也是上其他科目，安排在課程表中只是用來應付上級教育部門的檢查。體育課的“放羊式”已成了目前普遍的教育方式，這個遠遠無法保證學生的體育鍛煉時間與強度。有的雖然時間上有保證，但是怕出意外，學校體育課如同“休閑課”，達不到鍛煉的目的。其結果證實：小學生的身體素質(zhì)逐年下降。

3.學校對于開展的課程設計太單一

學校是開展體育健康教育的有效場合，體育教育的教學形式單一，內(nèi)容枯燥，不能理論結合實際操作，導致了學生缺乏學習興趣。而且，由于體育課一般為每2周1個課時，課與課之間間隔時間較長，因此，不能引起學生的重視。而且在開展的過程中，教師大部分都是照本宣讀，沒有生動的教學方式，教學方法一般以“填鴨式”為主，參與式等先進的教學方法未能充分利用，使得多數(shù)學生對現(xiàn)代體育教育的觀念缺乏正確的全面認識。

4.老師不夠重視學生的生理、心理和社會適應方面的全面發(fā)展

教師不僅是一個“傳道授業(yè)”者，同時應成為學生的良師益友，除了教授學生的知識外，還應了解學生的日常生活，關心學生在情緒、社會、智能和身體方面的發(fā)展，但是在當今的社會中，學生和教師之間的城墻也越來越高，學生畏懼教師的現(xiàn)象也很普遍，教師對學生的態(tài)度是直接影響學生學習生活的主要原因，教師一味地看重于成績，使學生得到的關心也愈來愈少，所謂的全面發(fā)展遠遠落后于實際情況。

二、提出目前學校健康教育存在問題的一些對策

1.形成自我意識，學會控制自己

學生在學校的過程中是一個受教育的角色，一般是呈被動狀態(tài)，所以，學生應該從被動的角色轉(zhuǎn)換到主動的角色上去，主動地與老師同學溝通，積極參加學校的集體活動，形成一個自主的參與意識；在小學階段，學生擁有較強的活躍性、對新鮮事物的好奇，但注意力難以持久，所以在這個時候，學生應學會自我調(diào)節(jié)，通過各種形式給自己樹立一個正確的目標，加強自己良好的個人生活習慣和學習習慣，使自己的身心得到健康的成長。

2.加強領導，從學校環(huán)境著手

小學體育健康教育在學校中不是可有可無的，應該按有關要求，從健康素質(zhì)教育出發(fā)，從培養(yǎng)合格人才的戰(zhàn)略高度，全面搞好體育健康教育。青少年的可塑性和模仿性較強，教師的一舉一動、學校的一草一木以及校園環(huán)境氛圍、各種開展的校園活動、校風、學風和校園建設以及全校師生員工的實際健康狀態(tài)，互相尊重，尊師愛生、和諧融洽的人際關系等時刻影響著他們的身心成長。

體育健康教育是小學素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，小學階段是進行健康教育效果最佳的時機，落實“健康第一”的指導思想，正確實施體育健康教育的方法與途徑，使學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和其他的素質(zhì)得到全面的健康發(fā)展，能較快實現(xiàn)學校健康教育的目的，在以后的探索中，能根據(jù)素質(zhì)教育的目標和學校的實際情況及社會的發(fā)展，尋找一條具有中國特色的學校體育健康教育之路，使學校健康教育進入到一個新的發(fā)展階段。

【作者單位：通榆縣實驗小學 吉林】