在啟智生教學中“滲透”方法初探

劉彩云

在特殊教育中，體育教學至關重要，在學生身體康復、身心補償?shù)确矫娑寄芷鸬椒e極的作用。由于學校環(huán)境等因素的影響，體育課沒有得到很好開展，很多時候老師除了口授知識、示范動作、安全管理外就沒有很好地利用體育課對學生進行思想道德教育，在補償身體缺陷的同時也忽視心理健康教育，給今后學生形成良好的品質(zhì)帶來很大的障礙，現(xiàn)結(jié)合我的教學談談幾點改進做法。

一、在體育教學中滲透德育教育，要求體育教師具備良好的師德

在新課改理念指導下，啟智體育教師要具備良好的師德，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛特殊教育中的啟智體育教育，關愛啟智學生，耐心對待每一個學生的問題；用自己的一言一行、一舉一動來感化每一個學生，做到要言必行，行必果；要尊重啟智學生的感情，真正了解學生的內(nèi)心世界，在與學生的交往中建立起誠摯而融洽的師生關系，用自己熱情和耐心主動親近、關心啟智學生，把學生吸引在自己的周圍；在教學中要有一顆愛心，對待學生要一視同仁，對運動能力較強的學生要加強訓練，對運動能力較弱的學生要加強輔導和幫助，使全體學生在體育教學中都增強體質(zhì)，發(fā)展智力，并養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

二、在體育教學中滲透德育教育，要培養(yǎng)學生熱愛體育的興趣

有句話說得好：“興趣是最好的老師”。啟智學生由于自身智力發(fā)展遲緩低下，給身體和心理都帶來很多缺陷，體育運動又是消耗大量體力的運動，有的學生甚至怕運動，對體育課非常反感，所以首先得讓學生對體育知識產(chǎn)生興趣，根據(jù)學生的運動能力，采取一些適合學生生理、心理特點和身心發(fā)展規(guī)律的體育運動，增加“運動實踐”，充分利用趣味化的教學手段，適時鼓勵，讓學生嘗試到體育帶來的快樂，循序漸進，增加學生對體育鍛煉的興趣，從而愛好體育，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

三、在體育教學中滲透德育教育，要有很好的教學秩序

良好的教學秩序是上好一堂課的有力保障，也是教師樹立威信，學生學習知識的場所，也是教育學生養(yǎng)成良好習慣的必要措施，體育教師一定要抓好課堂教學秩序，在教學過程中建立一系列的教學常規(guī)，以便于更好地強化德育教育。

（一）課前——要求學生因有事或生病不能上體育課的，向體育老師請假，經(jīng)批準后方可缺課；要穿松軟合身的服裝，不準攜帶金屬、硬的物品；做好個人衛(wèi)生準備，提前到上課地點等候。

（二）課上——上課鈴響后，按照要求迅速站好上課隊形，做到快、靜、齊，班長報告人數(shù)，師生問好，遲到學生向老師做“報告”后，得到準許方可入隊；學生自覺遵守課堂紀律，不能隨便交談或嬉鬧，未經(jīng)準許不能離開練習場地；動作練習要認真，做到不怕苦，不怕累，互相幫助，團結(jié)合作；下課站隊敬禮，師生再見。

（三）課后——要求學生大量飲水，不能喝生水；不要用冷水沖洗頭或腳；不要立即吃東西。

建立良好的體育常規(guī)，強化常規(guī)要求，在整個教學過程中一以貫之，發(fā)現(xiàn)問題立即處理，讓學生認識到自己的錯誤和改正的方法，同時也給別的學生提醒，避免同類錯誤發(fā)生，時間長了自然形成習慣，規(guī)范言行，形成良好的品質(zhì)。

四、在體育教學中滲透德育教育，要把教學內(nèi)容與德育教育緊密結(jié)合

在教學過程中要結(jié)合教材的內(nèi)容和特點進行德育教育。由于啟智學生受各種缺陷的限制，老師往往要采用手語輔助和口述同步，學生主要是通過看手語和聽話進行學習，這就要求老師在講解時要簡明、生動，讓學生容易看懂。比如，在進行隊列練習中要求向左或向右轉(zhuǎn)時，老師要把預令和動令講解清楚，嚴格要求學生按動作的要領進行練習，以此來培養(yǎng)學生語言的理解、表達能力；由于身體缺陷給啟智生的平衡和翻轉(zhuǎn)能力造成一定的障礙，學生在練習時翻滾的方向不正、翻轉(zhuǎn)不順當是常見的毛病，在教學過程中就要特別注意學生的安全問題，學習內(nèi)容與安全教育結(jié)合，讓學生學習知識的同時提高安全防范意識，懂得自我保護和相互幫助。

五、在體育教學中滲透德育教育，要樹立榜樣力量

啟智學生與外界的接觸的時間少，又聽不懂外面的聲音，知識面就相對很窄，找不到知識的出口，很容易喪失上進心。老師通過一些典型的人物或典型的事例進行榜樣宣傳，安排觀看精彩賽事，體驗體育成功人士的奮斗歷程，感受成功的快樂，激發(fā)學生樹立努力拼搏，不怕吃苦，為國爭光的愛國熱情。在1968年墨西哥城奧運會上，約翰·艾哈瓦里參加10月20日的馬拉松比賽，但遺憾的是，當他跑到19公里處的時候，因為眩暈的緣故，不慎摔了一跤，把膝蓋摔傷了，而且傷勢比較嚴重，這時他的教練勸他放棄比賽，但是，艾哈瓦里卻拒絕了教練的善意勸告，仍然堅持著一瘸一拐地完成了整個比賽。直到晚上7點鐘的時候，人們都以為比賽結(jié)束了，當體育場中的最后一批觀眾正要離開時，腿上流著血，腳上纏著繃帶的艾哈瓦里才跌跌撞撞地走進了比賽場地，贏得了在場觀眾的熱烈掌聲。艾哈瓦里自然是最后一個完成馬拉松比賽的選手，在接受記者的采訪時，他哽咽著說：“我的祖國從7000英里以外的遠方把我送到這里，為的不是只讓我起跑，開始比賽，而是要我跑到終點，完成比賽?！?在當我說這個故事的時候，學生聽得非常認真，有好幾個熱淚盈眶，由此可見，在體育課中適當穿插體育英雄感人事跡的教學，對學生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)是很有必要的。

體育鍛煉在啟智生的一生中是不可缺少的，由于啟智學生的缺陷，更需要體育運動來補償生理、心理缺陷，提高適應社會的能力，成為自食其力的人。我們在培養(yǎng)學生身體機能的同時，又要滲透德育教育，既要讓學生身體健康，更重要的是要讓學生具有健康、陽光、積極的心理，讓他們早日走出殘疾的陰影，以一個社會人好好地生活著。

【作者單位：修文縣特殊教育學校 貴州】