趣味性教學(xué)的應(yīng)用解析

楊丹

小學(xué)體育是小學(xué)課程體系中的一門基礎(chǔ)課程，其在增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展中起著重要作用。小學(xué)階段，學(xué)生有很強的游戲欲望，通過體育課程，可以充分滿足學(xué)生這方面的需求。小學(xué)體育開展的過程中要充分保證體育的趣味性，體育課程一旦失去趣味性，學(xué)生的興趣就會下降，體育課程的實際教學(xué)效果也會下降。因此小學(xué)體育中開展趣味性教育具有必要性，具有重要意義。下面是對小學(xué)體育中趣味性教學(xué)的應(yīng)用分析。

一、小學(xué)體育趣味性教學(xué)的意義

1.有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

小學(xué)課程中開展體育的一個主要目的就是增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高。小學(xué)體育中開展趣味性教學(xué)能更好地實現(xiàn)這一目的。由于整個社會對教育的重視程度越來越高，家長和學(xué)校對學(xué)生的期望也越來越大，而加在學(xué)生身上的負擔(dān)也越來越重。學(xué)生缺乏鍛煉的機會，身體素質(zhì)下降。這完全不符合國家培養(yǎng)人才的要求。對于小學(xué)生而言，玩是孩子的天性，開展趣味性教學(xué)可以讓學(xué)生玩得更盡興，精神上得到全面放松，身體也可以得到鍛煉，讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中始終保持一個良好的狀態(tài)，對身體發(fā)展和智力發(fā)展起到促進作用。

2.提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生而言，身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，小學(xué)生有充沛的精力和積極向上的精神狀態(tài)，可以使其在學(xué)習(xí)中有更高的效率，可以有效促進智力的全面發(fā)展。對于小學(xué)生而言，教室外的環(huán)境跟教室比對學(xué)生更有吸引力。學(xué)生長期待在教室中，心理上會有一定的壓力，對學(xué)習(xí)會有一種厭倦心理，學(xué)習(xí)效率難以得到提高。在體育課堂中，尤其是富有趣味的課堂可以使學(xué)生的身心得到全面的放松。在文化課學(xué)習(xí)中可以有一個更為輕松愉快的心情，學(xué)習(xí)效率也可以得到充分提高，智力得到全面發(fā)展。

3.能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

孩子的創(chuàng)造力在很多情況下都是在游戲中產(chǎn)生的，開展富有趣味性的體育教學(xué)不僅使學(xué)生的身體得到鍛煉，學(xué)生的智力、創(chuàng)造力、溝通交際能力也能得到提高。小學(xué)體育趣味性教學(xué)中可以使學(xué)生的思維更為活躍，有助于各種思維能力的提高。趣味性教學(xué)中開展的某些游戲本身就可以對學(xué)生思維進行鍛煉，使學(xué)生的思維不至于僵化，思維能力和綜合素質(zhì)獲得提高。

二、小學(xué)體育趣味性教學(xué)開展的原則

小學(xué)體育趣味性教學(xué)開展過程中應(yīng)該遵循一定的原則，這樣可以充分保證趣味性教學(xué)的有效性，體現(xiàn)趣味性教學(xué)的價值。首先小學(xué)體育開展趣味性教學(xué)時應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā)，符合學(xué)生心理和生理的實際情況。處于小學(xué)階段的學(xué)生，思維以形象思維為主，對一些需要高級思維參與的活動還不能完全理解。因此開展趣味性教學(xué)時所選的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有形象性，能被小學(xué)生接受和理解，同時也要更接近學(xué)生生活，使大多數(shù)學(xué)生都能有效參與，確保趣味性教學(xué)收到良好的效果。另外趣味性教學(xué)要符合小學(xué)生生理情況。小學(xué)生的身體還處在全面發(fā)育期，體育課堂中開展的趣味性教學(xué)活動量要在學(xué)生的承受范圍內(nèi)，不能超過學(xué)生身體的負荷，以免對學(xué)生身體造成傷害。另外趣味性教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對全局有一個掌控，確保整個課堂在自己的控制下，防止學(xué)生摔傷、打架等情況發(fā)生。

三、小學(xué)體育趣味性教學(xué)開展的措施

1.創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景

為有效增強小學(xué)體育的趣味性，應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景。可以創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境、游戲教學(xué)情境等。創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境時，將體育課堂所要教授的內(nèi)容賦予一定的故事性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。教師可以設(shè)定一個故事框架，賦予學(xué)生一定的角色，在這樣的情境中開展體育教學(xué)，這樣教學(xué)就可以收到事半功倍的效果，充分做到寓教于樂。另外創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在開展游戲的過程中，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。比如小學(xué)生短跑的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在體育課堂中如果僅僅讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)跑步，會使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭倦感。根據(jù)學(xué)生實際情況創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境，比如做丟手絹的游戲，采取這樣的游戲方式，學(xué)生的注意力不會完全集中在跑步本身，這樣學(xué)生不容易產(chǎn)生厭倦感，同時也能訓(xùn)練學(xué)生短跑的能力。

2.開展競爭活動

體育課堂中開展一定的競爭活動也可增強課堂的趣味性。對于小學(xué)生而言，都有一定的競爭意識，希望在活動中取得良好的成績，教師可以根據(jù)學(xué)生這方面的心理特點，在體育教學(xué)中組織競爭活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。另外在競爭活動中也可以增加學(xué)生的勇氣和信心，讓學(xué)生在面對其他困難時也能勇往直前努力克服。開展競爭活動還能有效增強學(xué)生的合作能力。為了完成某一項內(nèi)容，單靠個人的能力不能完全克服困難，需要借助別人的幫助。這樣就可以有效鍛煉學(xué)生與其他同學(xué)之間的溝通交流能力，充分發(fā)揮出團隊的力量。比如百米接力賽，這樣的競爭活動需要發(fā)揮出團隊的力量，小組間不同的人要密切合作才能取得最后的成功，學(xué)生在這樣的情境下就會加強與其他學(xué)生的合作，使學(xué)生的合作能力得到提高。開展競爭活動，會使體育課堂的趣味性有所增加，學(xué)生不容易產(chǎn)生厭倦感，各方面素質(zhì)得到鍛煉和提高。

四、結(jié)束語

體育在增強學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生綜合能力方面發(fā)揮著重要作用。小學(xué)體育開展的過程中要有一定的趣味性，開展趣味性教學(xué)，這樣可以有效增強學(xué)生的興趣，體育教學(xué)也可以收到更好的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到鍛煉和提高。

【作者單位：長春市綠園區(qū)民主小學(xué)吉林】