強(qiáng)化互動(dòng)，構(gòu)建有生機(jī)與活力的小學(xué)信息技術(shù)課堂

顏超

有效的課堂互動(dòng)可以讓小學(xué)信息技術(shù)課堂注入生機(jī)與活力，從而提高課堂教學(xué)效果。文章圍繞優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)促進(jìn)課堂互動(dòng)；創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中互動(dòng)；課堂適時(shí)提問，利用互動(dòng)啟迪學(xué)生思維；利用軟件自學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在互動(dòng)中自學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行論述。

課堂是老師與學(xué)生共同構(gòu)建的。有效的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)才能提升課堂的效率。學(xué)生與老師之間的互動(dòng)非常重要，因?yàn)樾W(xué)生性格活潑、好動(dòng)，很容易課堂開小差。但是，學(xué)生喜歡開放的課堂。而且小學(xué)生對于新鮮的事物有著好奇心。信息技術(shù)課程對于學(xué)生來說具有一定的新鮮感，從而引起他們的好奇心。因此，教師注重課堂互動(dòng)就能將學(xué)生帶入課堂之中，課堂自然而然就變得非常有活力。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)促進(jìn)課堂互動(dòng)

我們知道，一節(jié)課能否取得預(yù)期的教學(xué)效果在某種程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，課堂教學(xué)的基礎(chǔ)則是課前的教學(xué)設(shè)計(jì)。如一節(jié)課中應(yīng)該完成哪些任務(wù)，應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。課堂活動(dòng)不是輕而易舉就能設(shè)計(jì)好的，在設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)情。先從學(xué)生的角度來看待如何獲得知識，細(xì)節(jié)方面是非常重要的。比如有些學(xué)生在互動(dòng)時(shí)，回答問題錯(cuò)誤次數(shù)過多，老師如果加以批評，可能讓學(xué)生不敢再去發(fā)言。對于積極發(fā)言的同學(xué)我們加以鼓勵(lì)，答案錯(cuò)誤不要緊，慢慢引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到正確的內(nèi)容。例如，教育網(wǎng)絡(luò)資源不能適應(yīng)教學(xué)的需要，于是就把學(xué)生課堂需要的資源放在服務(wù)器上，并且通過We b d u p離線瀏覽器將一些學(xué)生需要用的資源材料下載下來。接著設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生自己去找尋資源，并且提出問題，在本節(jié)課當(dāng)中就把問題解決了。所以，課前的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化是必要的。這就要求我們在設(shè)計(jì)教案時(shí)需要將其優(yōu)化，以學(xué)生的角度思考，想想學(xué)生如何能融入自己設(shè)計(jì)中。這樣，才能將自己精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)在課堂互動(dòng)中發(fā)揮作用。

二、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中互動(dòng)

怎么才能讓一節(jié)課變得非常有活力？如何活躍課堂氣氛呢？傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)的情況就是教師非常耐心的教學(xué)，但是學(xué)生不能全心投入。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生在聽老師一直講，而自己也想去講。但教師很少給學(xué)生這個(gè)機(jī)會，全都是自己盡力為學(xué)生講解知識。因?yàn)榛A(chǔ)內(nèi)容較多，教師希望盡力去交給學(xué)生很多的知識。但是許多基礎(chǔ)知識是比較枯燥的，相比于有趣的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生更加希望自己能夠有機(jī)會去實(shí)踐。遇到這種情況教師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中互動(dòng)。例如，在教學(xué)“搜索引擎”這一內(nèi)容時(shí)，基礎(chǔ)知識是比較枯燥的。但是教師用生活中的事物為例子，你們?nèi)ス涑?，想要買蘋果，那你們是不是應(yīng)該先去水果區(qū)尋找呢？超市里東西那么多，是誰整理的呢？你們在網(wǎng)上搜索信息，為什么輸入想要搜索的東西就能出來好多相關(guān)內(nèi)容呢？通過類比，讓學(xué)生去思考什么是搜索引擎。學(xué)生的精力會投入其中，彼此互動(dòng)，提升氛圍。

三、課堂適時(shí)提問，利用互動(dòng)啟迪學(xué)生思維

課堂中用提問的方式是比較容易引起互動(dòng)的。因此，教師在課堂中要及時(shí)提出問題，引起學(xué)生的興趣。但不是每個(gè)時(shí)間段都適合提問的，剛開始上課時(shí)，學(xué)生不容易進(jìn)入情境，這時(shí)，教師講解知識點(diǎn)，回顧所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，接著再利用問題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入下一章節(jié)的學(xué)習(xí)。同樣，問題的設(shè)置還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生要是有了興趣，加上他們活潑的性格，必定會互相討論，氛圍變得非?；钴S。這對于學(xué)生思維的啟迪有很大的幫助，學(xué)生只有在不斷思考中，才能發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方。例如，在教到“替換”這一知識時(shí)，教師可以給他們看一篇優(yōu)美的文章，但是里面有很多的字是錯(cuò)的，看著很不舒服，問問學(xué)生你們有什么辦法把這些字都改過來嗎。有些學(xué)生說他可以一個(gè)個(gè)地改，這是一種方法，那么還有什么簡便方法呢？學(xué)生自己去討論討論，當(dāng)有些學(xué)生想到有沒有什么方法可以將這些字全部替換的時(shí)候，教師就讓他們自己去電腦上尋找，找一找有什么功能，可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，小組共同合作去解決。

四、利用軟件自學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在互動(dòng)中自學(xué)

當(dāng)今世界的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，軟件的涉及面也非常的廣。軟件的運(yùn)用方面很廣，有的可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)打字，有的可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)理化，而在小學(xué)階段，學(xué)生可以利用一些軟件學(xué)習(xí)打字、認(rèn)識電腦等。這些軟件的靈活性很強(qiáng)，學(xué)生完全可以自己在體驗(yàn)軟件的過程中，實(shí)現(xiàn)邊玩邊學(xué)。如金山打字通這款軟件對于學(xué)生的幫助還是比較明顯的，有些學(xué)生背不出來鍵盤上的字母，但是在玩游戲的過程中，就能將鍵盤上的按鍵慢慢地熟悉掌握。軟件中的游戲是非常有趣的，學(xué)生對于這些都是很感興趣的，游戲中還有級別的劃分，不同學(xué)生之間由于等級不同，產(chǎn)生了競爭心理。便開始不停地練習(xí)，對于鍵盤的熟練程度越來越高。適當(dāng)?shù)母偁幱欣趯W(xué)生之間的相互監(jiān)督，更容易促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教師還可以利用軟件自學(xué)Word，教師只需要布置任務(wù)，讓學(xué)生自己在軟件中尋找，對于學(xué)生來說，這樣的課堂是很有意思的，不枯燥。并不是說游戲都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)。時(shí)代在進(jìn)步，思想也需要跟得上，這樣才能趕上社會發(fā)展的腳步。學(xué)生在小學(xué)期間接觸信息技術(shù)是很有必要的，學(xué)生只要正確地接觸網(wǎng)絡(luò)，能有效地幫助他們的發(fā)展。

總之，在信息技術(shù)課堂中開展互動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，教師只要在課堂中把握好機(jī)會，適時(shí)提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生帶入課堂。然后與學(xué)生積極互動(dòng)，這樣課堂的氛圍很容易就變得非?；钴S，教學(xué)效率大大提升。

【作者單位：盱眙縣馬壩中心小學(xué) 江蘇】