淺談信息技術(shù)在高中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

涂小平

【摘 要】 在目前高中音樂(lè)課堂教學(xué)中單純采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)難以滿足教學(xué)需要?；诋?dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，積極應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，已經(jīng)成為優(yōu)化高中音樂(lè)課堂教學(xué)的重要方法。為此高中音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的應(yīng)用引起足夠的重視，并結(jié)合高中音樂(lè)課堂教學(xué)需要，制定具體的現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用措施，保證現(xiàn)代化信息技術(shù)手段能夠成為優(yōu)化高中音樂(lè)課堂教學(xué)的重要方式，確保高中音樂(lè)課堂教學(xué)取得實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代化信息技術(shù)；高中音樂(lè)課堂教學(xué)；作用；效果

【中圖分類號(hào)】G632.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0-01

以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，符合現(xiàn)代教育教學(xué)理論、符合人的認(rèn)知規(guī)律，特別是豐富多彩的多媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的生命力為越來(lái)越多的音樂(lè)教育工作者接受并實(shí)踐之。在音樂(lè)教育中充分利用多媒體，即信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)的整合，大大增加了課堂的容量和技術(shù)含量，既有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，又有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合的意義

信息技術(shù)的一般定義為：應(yīng)用信息科學(xué)的原理和方法對(duì)信息進(jìn)行獲取、處理和應(yīng)用的技術(shù)，它覆蓋微電子工業(yè)技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)而成為一門(mén)綜合技術(shù)。它有如下特點(diǎn)：①資源的豐富性；②表現(xiàn)的多樣性；③交流的互動(dòng)性；④時(shí)間的高效性；⑤效果的預(yù)見(jiàn)性；⑥學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。作為音樂(lè)教師，自身要對(duì)教材有全面而充分的了解、掌握，然后可以創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，啟迪學(xué)生欣賞美。在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到較好的效果，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美。運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)，能使課堂氣氛更加活躍、教學(xué)手段更加靈活，促進(jìn)教學(xué)的效果。

二、信息技術(shù)豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用還體現(xiàn)在它對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富上。利用信息技術(shù)制作的多媒體課件能夠簡(jiǎn)化傳統(tǒng)的音樂(lè)理論和技法，豐富音樂(lè)作品的臨場(chǎng)表現(xiàn)力，直觀的音樂(lè)語(yǔ)言和形象的音樂(lè)理論也能被淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，使音樂(lè)的表現(xiàn)力更加豐富多彩，極大地提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，比如在高中音樂(lè)教程中的介紹西洋樂(lè)器分類這節(jié)課時(shí)，由于專業(yè)設(shè)備的局限性，音樂(lè)教師不可能把所有的西洋樂(lè)器都展現(xiàn)給學(xué)生看，但是學(xué)生可以通過(guò)欣賞這些不同的樂(lè)器演奏的片段來(lái)感受它們的不同，利用信息技術(shù)制作關(guān)于西洋樂(lè)器的課件，通過(guò)對(duì)這些生動(dòng)的課件的學(xué)習(xí)學(xué)生不僅聽(tīng)到了不同樂(lè)器的演奏情況，也在一定程度上學(xué)到了關(guān)于西洋樂(lè)器的知識(shí)。

三、信息技術(shù)改變音樂(lè)教學(xué)模式

信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)的整合，為課堂注入新的血液，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造良好的課堂氛圍，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位。信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)的整合，變革了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師也作為普通一員參加到學(xué)生活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在課堂上讓學(xué)生成為探究、體驗(yàn)、感性活動(dòng)的主體。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師以學(xué)生為主體，以體驗(yàn)實(shí)踐為中心，教師是學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者。

例如，在欣賞電視劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》時(shí)，筆者利用多媒體播放《水滸傳》的片頭，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，學(xué)生一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊觀看影視資料，讓學(xué)生欣賞完后說(shuō)出這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)、節(jié)拍等，通過(guò)學(xué)生的討論式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的熱情，為提高學(xué)生的思維能力和整體水平提供平臺(tái)。教師通過(guò)展示生活中的影視資源，使學(xué)生的情緒達(dá)到了最佳狀態(tài)，一種愉悅的心情油然而生，學(xué)習(xí)效果極佳。

四、信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)愉快的音樂(lè)教學(xué)氛圍

信息技術(shù)和學(xué)科的融合，有效改善了課堂教學(xué)氛圍，擺脫了原有枯燥的課堂氛圍，增加了課堂教學(xué)的活力，在本質(zhì)上轉(zhuǎn)變了“填鴨式”的教學(xué)方式。在這樣輕松、和諧、愉悅的環(huán)境中，學(xué)生可以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，可以使各種音樂(lè)素材變得更加豐富多彩，并且將音樂(lè)中的情感與形象傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以沉醉其中。信息技術(shù)可以形象、直觀地呈現(xiàn)音樂(lè)的本質(zhì)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，無(wú)論是視頻欣賞、歌曲范唱，還是樂(lè)理知識(shí)講解，在利用信息技術(shù)的時(shí)候，可以更加方便、快速地完成音樂(lè)難點(diǎn)與重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。并且通過(guò)生動(dòng)、形象的畫(huà)面、音樂(lè)背景等，可以讓學(xué)生更加輕松，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣與積極性，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

五、信息技術(shù)可以豐富多彩的音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)資源

目前我國(guó)各類學(xué)校的音樂(lè)類書(shū)籍、音像資料非常匱乏，但是豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源彌補(bǔ)了這一缺陷，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以很方便地找到世界各個(gè)聞名音樂(lè)家、聞名的音樂(lè)作品的相關(guān)資料，還可以聆聽(tīng)欣賞或下載各種各樣音樂(lè)欣賞課程內(nèi)容，使得音樂(lè)欣賞課多媒體課件完全可以不受時(shí)間、空間的限制。網(wǎng)上流行的MP3音樂(lè)是一種經(jīng)過(guò)壓縮的音頻作品，音源豐富，來(lái)源廣泛，既可以從共享免費(fèi)資源網(wǎng)絡(luò)上下載，也可以從世界各大網(wǎng)站或?qū)I(yè)音樂(lè)教育網(wǎng)絡(luò)上有償獲取最新資訊，學(xué)生可根據(jù)需要下載或在線欣賞，擴(kuò)展和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在欣賞京劇的課堂上，學(xué)生由于年齡小，普遍對(duì)京劇了解較少，所以他們對(duì)京劇基本上沒(méi)有太多的興趣，更不可能體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化。而此時(shí)教師有針對(duì)性地舉辦“京劇知識(shí)探究”的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜索并下載有關(guān)京劇的發(fā)展知識(shí)，尋找有關(guān)京劇的發(fā)展文化，可以使學(xué)生深刻地理解京劇文化和這種表演形式，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)整合優(yōu)化了教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造了輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，提高了教學(xué)水平和學(xué)生的審美能力。但教師在音樂(lè)教學(xué)中還要注意幾方面：一是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要合理緊湊，不能單單利用教學(xué)設(shè)備播放相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。二是教學(xué)內(nèi)容要有層次。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，選取難易相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。三是利用好身邊的教學(xué)資源。只要能發(fā)聲的物體都有可能成為創(chuàng)作音樂(lè)的器材，教師不要局限于現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，桌子、杯子等生活資源都可以善加利用。

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