淺析初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的實(shí)施策略

王多霞

【中圖分類號(hào)】G63.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0-01

新課程改革要全面展開并取得成功，教學(xué)也必須進(jìn)行相應(yīng)的改革。有效教學(xué)是目前比較認(rèn)同的教學(xué)理念，它順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及自我發(fā)展能力。因此，在初中英語(yǔ)課堂中進(jìn)行有效教學(xué)成為每個(gè)初中英語(yǔ)教師的自覺(jué)行為。

一、樹立學(xué)生第一的資源觀，轉(zhuǎn)變師生角色

教師要根據(jù)學(xué)情的變化適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)，與學(xué)生多交流，巧妙地將課堂還給學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽，讓學(xué)生說(shuō)，教師可以不斷地追問(wèn)，甚至回拋。課堂上給學(xué)習(xí)好的一句“Good”， “Perfect”， “Fantastic”，也應(yīng)當(dāng)給差生一句“You have done a good job”，這樣才不會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，挫傷其自尊心。建立平等、民主、友愛(ài)的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍，是學(xué)生主動(dòng)探究的前提條件，這樣課堂上就會(huì)呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。

二、因生制宜，因時(shí)而化，在動(dòng)態(tài)生成中使課堂鮮活

構(gòu)建有效課堂，要求教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)環(huán)境和智能發(fā)展。課前盡量預(yù)測(cè)學(xué)情，課中根據(jù)學(xué)情，及時(shí)捕捉不斷生成的課程資源，為學(xué)生的探究架設(shè)新的平臺(tái)，課堂就會(huì)變得更加鮮活?？梢?jiàn)，有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅要使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，而且要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。

三、課堂教學(xué)真實(shí)、有效情境的設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)“生活化”

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生好奇心，并由此產(chǎn)生求知欲望與熱情，對(duì)課堂學(xué)風(fēng)和理解內(nèi)容起到了良好的作用，課堂效果必然得到提高。初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間保持高度集中，教師在教學(xué)中不妨集知識(shí)傳授、智力活動(dòng)、作為輔助手段，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力

“一個(gè)優(yōu)秀的教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一個(gè)定理的正確性的證明告訴學(xué)生?！闭n堂上教師可以創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主探究，或獨(dú)立思考后小組合作形成解決問(wèn)題的有效策略，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和迫切性，培養(yǎng)他們探究的意識(shí)和能力。 利用這些問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，層層深入，使學(xué)生初步了解。然后我又讓學(xué)生談了些他們所了解的其它西方節(jié)日，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，自覓答案，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、分析、解決問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、表達(dá)情感、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言和言語(yǔ)能力的目的。 轉(zhuǎn)

五、建立課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓有效課堂教學(xué)延伸到課外

英語(yǔ)教師的語(yǔ)言沒(méi)有理由平乏，只要我們真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，就一定能說(shuō)出發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。而我們的表?yè)P(yáng)其實(shí)是初中學(xué)生進(jìn)行有效課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)心劑，是教師提高課堂教學(xué)效率的催化劑。比如，教師對(duì)不同層次的學(xué)生在討論問(wèn)題、發(fā)表看法、解決問(wèn)題等方面進(jìn)行分層次訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)訓(xùn)練的難易程度提問(wèn)不同的學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)用肯定、激勵(lì)、贊賞的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：Very good， Excellent， Perfect， Not bad， Good job， Try it again， You will do better等。通過(guò)從注意狀態(tài)、參與狀態(tài)等方面觀察了解學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生，能促使學(xué)生在課堂中全身心投入學(xué)習(xí)，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)滿足、成功、喜悅等感受，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心。

六、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效率

課堂練習(xí)是一節(jié)課的重要組成部分，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題；是為了挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。作為教師，要自覺(jué)踐行“教師忙在課下閑在課上，學(xué)生忙在課上閑在課下”的教育教學(xué)觀，根據(jù)初中英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，講究課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的技巧，提高學(xué)生課堂練習(xí)的質(zhì)量，保證課堂效率，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)增效”。設(shè)計(jì)練習(xí)突出了新授課的教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，有明確的練習(xí)目的，學(xué)習(xí)效果較好，并面向全體學(xué)生，使他們?cè)谛率谡n時(shí)能全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)能有所創(chuàng)新。

總之，新課程理念下的英語(yǔ)有效教學(xué)，需要教師熟練掌握，靈活運(yùn)用，最終服務(wù)于新課程的英語(yǔ)課程目標(biāo)。它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，需要老師去實(shí)踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實(shí)。