中學(xué)英語課堂教學(xué)措施與對策

葉靜穎

【中圖分類號】G633.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，一直是研究者探討的重要問題。

有些教師上課停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中，沒有語音室，沒有幻燈片，沒有電腦等現(xiàn)代化的手段來輔助教學(xué)，甚至連錄音機(jī)都少用，從始至終都只靠教師講述，根本提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了適應(yīng)學(xué)生答卷的要求，很多教師不注重聽說訓(xùn)練，學(xué)生滿腦子裝的全是語法、句型和條條框框，聽說能力很差。上述中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的主要問題，產(chǎn)生的原因較復(fù)雜。有客觀原因，也有主觀原因，具體表現(xiàn)在：教師習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法最顯著的特征就是采用填鴨式和落后的教學(xué)手段，因為，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法簡單和省事，不用多動腦筋和使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，就可以進(jìn)行教學(xué)了。雖然有些學(xué)校不乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但一些教師為了圖簡單和省事，不認(rèn)真動腦筋考慮教改問題，不想搬動教學(xué)設(shè)備，只靠一本書，幾支粉筆和一張嘴就進(jìn)行英語教學(xué)了，使得學(xué)生在缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段的課堂上只能被動地接受灌輸。采取相應(yīng)措施，克服中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的主要問題，對于全面提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將起到重要的作用。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個方面入手：

1、精簡多練，導(dǎo)練結(jié)合

精簡多練是指教師在傳授語言基礎(chǔ)時要精練講解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精講就是要講重點、講疑點、講難點，所給出的例句要精煉典型、實用，以便學(xué)生記憶和模仿，靈活運用英語?！皩?dǎo)練結(jié)合”是指教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計訓(xùn)練的步驟，組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。所設(shè)計的練習(xí)要貼近生活實際，生動、有趣，富有吸引力。學(xué)一句，就要真正掌握一句，到交際場合能夠脫口而出，所以練的方式十分重要。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?，以保證問題的質(zhì)量。同時，教師還要靈活運用各種提問策略，提高學(xué)生回答問題的正確率，使課堂提問真正成為提高學(xué)生水平的手段。教師要吸收一切有效的方法為教學(xué)服務(wù)。

2、加強英語教學(xué)設(shè)備建設(shè)，采用先進(jìn)手段來組織教學(xué)

當(dāng)今的社會是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，英語教學(xué)還停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中，已不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。特別是電腦教學(xué)手段和電腦考試手段，在我國中學(xué)英語教學(xué)中，還沒有得到普及使用。為了大面積地提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，必須加強英語教學(xué)設(shè)備建設(shè)，采用先進(jìn)設(shè)備來組織教學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)利用以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)教學(xué)英語，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂、逼真的動畫，優(yōu)美的文字，既很好地增強了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生的眼、耳、口、腦、手都能夠動起來；又給了學(xué)生真實的心理體驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行思考，輕易地就能全身心地投入到探索未知知識的認(rèn)知活動中去。當(dāng)然，我們在反對“滿堂灌”、“填鴨式”等教學(xué)方式的同時，也必須反對機(jī)灌代替人灌，課件代替板書，創(chuàng)設(shè)動態(tài)的、直觀的英語教學(xué)環(huán)境，解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間。例如，在Where is the post office？一課，在學(xué)習(xí)指明去某一場所的路線時，我用課件展示一張同學(xué)們都熟悉的我們學(xué)校附近的幾個主要場所的示意圖，先復(fù)習(xí)場所名稱及所在位置，學(xué)生知道了指點方向的主要用語，然后讓同學(xué)們一起大聲朗讀，以加深印象。在此基礎(chǔ)上，老師創(chuàng)設(shè)幾個語境，再“去”幾個地方，讓同學(xué)們work in pairs，并挑選幾組進(jìn)行操練。這樣，既訓(xùn)練了口語，又增加了實踐的機(jī)會。

創(chuàng)設(shè)生動、有趣的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的意識。一些枯燥無味的語法的運用或?qū)Ω鲊煌奈幕?xí)俗的掌握使很多學(xué)生在英語的實際應(yīng)用中感到頭疼，不知所措，英語教學(xué)中動畫的使用解決了這一難題。由于中學(xué)生最擅長于猜測，而且也喜歡這種活動。然后我利用多媒體課件動畫，或影片放映各國初次見面的禮儀，這樣很自然地呈現(xiàn)了所要教學(xué)的語言結(jié)構(gòu)，使學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們覺得輕松愉快。

3、強化用英語口語講授，但不排除母語

中學(xué)的漢語習(xí)慣已基本形成，母語對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)遷性較大。充分使用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造外語環(huán)境，盡量減少負(fù)遷性的作用，無疑是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。教學(xué)實踐表明，在英語教學(xué)中有計劃地使用英語組織課堂教學(xué)，不僅是必要的，而且也是可能的。因為只要使用簡單的英語，就可以組織學(xué)生進(jìn)行英語訓(xùn)練，而且教學(xué)內(nèi)容比較淺顯易懂，易于采用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，不必處處借助母語翻譯。當(dāng)然，對于抽象意義的單詞和結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，適當(dāng)用母語點撥一下，不僅是允許的，而且也是必要的.

綜上所述，要提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫，克服存在的主要問題，采取相應(yīng)對策。同時，學(xué)生也要配合教師的課堂教學(xué)，認(rèn)真聽課，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有雙方的共同努力，中學(xué)英語課堂教學(xué)才能取得好效果。