如何搞好中職學(xué)校的技能大賽

孫光瓊

【摘 要】 中職學(xué)校學(xué)生技能大賽要堅持“以賽代練，以賽促訓(xùn)，突出技能，展示風(fēng)采”的主題，要突出學(xué)生知識面拓展，技能水平的提高，從而達到以高質(zhì)量促進高就業(yè)的目標。我校以“三基”（基于服務(wù)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的文化課教學(xué)改革；基于服務(wù)實訓(xùn)課教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革；基于服務(wù)學(xué)生專業(yè)技能的實訓(xùn)課教學(xué)改革）教學(xué)模式改革為切入點，走校企合作、工學(xué)結(jié)合的路子，在技能大賽工作上積累了新經(jīng)驗，開拓了新局面。

【關(guān)鍵詞】 技能大賽；中等職業(yè)學(xué)校；策略

【中圖分類號】G642.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”。技能競賽已經(jīng)成為職業(yè)教育的一件大事。舉辦職業(yè)學(xué)校技能競賽是貫徹落實黨中央、國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育方針的重要舉措，是教育工作的一項重大制度設(shè)計與創(chuàng)新，是培養(yǎng)選拔技能型人才的一個重要平臺，是對職業(yè)教育近些年來深化改革、加快發(fā)展成果的檢閱。通過技能競賽真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改變和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。本文旨在介紹我校技能競賽訓(xùn)練的組織實施，探討職業(yè)教育技能競賽的訓(xùn)練策略，有利于促進職業(yè)教育的技能訓(xùn)練。

中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，他們除了應(yīng)具備基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，必要的文化基礎(chǔ)知識以及牢固的專業(yè)知識和規(guī)范、熟練的職業(yè)技能外，更應(yīng)具備較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力。

1 詳細研究技能大賽規(guī)程和內(nèi)涵，指導(dǎo)教學(xué)改革

技能大賽規(guī)程是基于專業(yè)基礎(chǔ)和國家職業(yè)技能標準以及企業(yè)崗位能力要求而設(shè)計的，它體現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)一線現(xiàn)代生產(chǎn)工藝，同時還體現(xiàn)了企業(yè)文化、文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)的規(guī)范要求。在整個比賽過程中，由于企業(yè)的參與，他們派出了既懂得生產(chǎn)實際，又懂得一定教育教學(xué)理念的專業(yè)人員參加命制比賽題目和評分標準，代表著企業(yè)生產(chǎn)實際和技術(shù)發(fā)展動態(tài)。而比賽項目和評分細則正是專業(yè)未來培養(yǎng)學(xué)生的能力目標和考核標準。為了深刻領(lǐng)會大賽的內(nèi)涵，我們成立了專家指導(dǎo)委員會，由來自企業(yè)的高級工程技術(shù)人員和社會上的專家學(xué)者，針對不同工種的比賽規(guī)程我們分別進行了廣泛的討論，從命題的指導(dǎo)思想、比賽的內(nèi)容和比賽規(guī)則等，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際情況，歸納出系列知識、技能要點和評分標準，然后整理成系列項目課程標準，這些標準正是指導(dǎo)專業(yè)課程改革的依據(jù)。例如在水質(zhì)檢測的技能大賽規(guī)程中強調(diào)：基本技能、綜合技能，強調(diào)精度保證與效率優(yōu)先的有機結(jié)合，注重細節(jié)，體現(xiàn)操作過程中的創(chuàng)造性。強調(diào)操作過程的熟練和規(guī)范，強調(diào)對工具的熟練使用。針對這些要求，結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)情況我們整理出數(shù)水質(zhì)檢測技術(shù)項目訓(xùn)練的課程標準。

2 加強校企合作，進一步加強職業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)

要培養(yǎng)有素質(zhì)的技能型人才，特別是行業(yè)和企業(yè)發(fā)展急需的人才，必須加強職業(yè)學(xué)校與他們的聯(lián)系，聯(lián)合辦學(xué)，合作培養(yǎng)，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機制。推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”人才培養(yǎng)模式，進一步密切校企關(guān)系用企業(yè)標準引領(lǐng)技能大賽標準，實現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)崗位需求的對接。企業(yè)人員參與評判，可以及時發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中存在的問題。為了使技能大賽環(huán)境更加貼近企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，我們按照企業(yè)提供的企業(yè)一線題目、企業(yè)標準、企業(yè)評判規(guī)則進行操作，指導(dǎo)教師也是按照企業(yè)的全部規(guī)則進行指導(dǎo)，學(xué)生用的是生產(chǎn)設(shè)備，加工的是真產(chǎn)品，用企業(yè)真標準進行評價。近年來我校在大賽的綜合訓(xùn)練中，根據(jù)比賽的工種不同，我們聘請了當(dāng)?shù)刂髽I(yè)崗位技術(shù)能手進行指導(dǎo)。通過合作，學(xué)校及時了解就業(yè)市場職業(yè)崗位和崗位群的變化，以行業(yè)技術(shù)標準引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校教育，進一步推進學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求的“零距離”。

3 團隊合作是保證

技能競賽的訓(xùn)練需要專業(yè)教師團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，在完成課堂教學(xué)任務(wù)之余，犧牲大量的休息時間，甚至雙休。我?；I(yè)教師少，課務(wù)多，對于競賽輔導(dǎo)抽不出專門的老師進行輔導(dǎo)，但我們做到不計較個人得失，面對困難團結(jié)一致共同面對，做到學(xué)生輔導(dǎo)不固定老師，誰有空誰輔導(dǎo)；當(dāng)訓(xùn)練中有新點子或遇到困難，我們就一起討論可實行性方案或解決辦法。雖然每一位老師都從早忙到晚，但沒有一位老師叫苦叫累，而是盡心盡力做好輔導(dǎo)工作。在理論知識訓(xùn)練過程中，我們通過多渠道、多方面謙虛請教兄弟學(xué)校專業(yè)老師，給予選手全面輔導(dǎo)，提出重點要點，給選手分析重點難點，做到共同學(xué)習(xí)共同進步。在技能操作訓(xùn)練過程中，精心準備，認真制定訓(xùn)練計劃和目標，分析競賽方案和各種可能遇到的困難，把各種可能遇到的困難體現(xiàn)在平時的訓(xùn)練和指導(dǎo)中。認真、及時地給予選手示范操作技巧和要點。要求選手控制好時間，因為在競賽中，能充分掌握時間，就是取得勝利的關(guān)鍵之一。在選手完成訓(xùn)練后要及時給予點評和糾正。學(xué)生之間也必須有團隊精神，雖然競賽時是競爭對手，但在練習(xí)時要互幫互助，學(xué)生之間會經(jīng)常相互討論如何又快又好完成實驗，誰在實驗中存在問題會相互指出幫助其改正。師師、生生、師生之間的團隊合作，是在技能競賽中取得理想成績的重要保證。

4 學(xué)生技能競賽體系實踐效果

通過學(xué)生技能競賽活動的開展，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身弱點，知道與實際工作崗位要求之間的差距，明確了自我發(fā)展的目標；中職院校在培養(yǎng)學(xué)生技能方面找到了抓手和切入點，促使理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，找到了人才培養(yǎng)的缺失之處，為修改教學(xué)計劃、增補教學(xué)內(nèi)容、加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)提供了依據(jù)；中職院校積累大型比賽組織經(jīng)驗，積淀了一批優(yōu)秀學(xué)生，可以很順利地組織參加各類省市、國家的相關(guān)競賽。