談多媒體在小學(xué)思想品德課教學(xué)中的運用

何群

【摘 要】 計算機多媒體在教學(xué)中的運用將帶來教育現(xiàn)代化的一場革命。它改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)方法，加強直觀教學(xué)，我在小學(xué)思想品德課教學(xué)中充分利用多媒體，用動態(tài)的音、形、畫使教學(xué)更形象、生動，促使學(xué)生理解和感染。培養(yǎng)學(xué)生的思維形象能力，提高學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)思想品德；多媒體；必要性；方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-00-01

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段被應(yīng)用到教學(xué)過程中，采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，復(fù)雜事物簡單化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，為教學(xué)活動沖破時間和空間的限制，生動活潑地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造了條件，大大提高課堂效率。

1 多媒體在思想品德課教學(xué)中運用的必要性

多媒體教學(xué)能夠圖文聲像并茂，可充分利用有聲有色的畫面，銳耳動聽的音樂，通俗易懂的解說給課堂教學(xué)增添了無窮魅力。

1.1運用多媒體教學(xué)，有利于增加教學(xué)過程的趣味性

興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，便厭學(xué)為愿學(xué)，變被動為主動，創(chuàng)造性地學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同需求，起到極佳的教學(xué)效果。在思想品德學(xué)科中有許多抽象的概念、現(xiàn)象和規(guī)律，它們超出了學(xué)生生活的感知范圍，而且又沒有相應(yīng)的教學(xué)實物模型，往往形成學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如果我們通過多媒體把這些無法觀察和體驗到的內(nèi)容生動、形象、直觀、科學(xué)地表現(xiàn)出來，優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，配上教師簡練的講解，給學(xué)生以多重感官刺激，這將大大增強學(xué)生對抽象事物的理解和感悟，讓其枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而獲得恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)效果。

1.2運用多媒體教學(xué)，有利于拓寬學(xué)生的知識面，加深對教材的理解

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)不是老師向?qū)W生傳遞知識信息、學(xué)習(xí)者被動地吸收的過程，而是學(xué)習(xí)者自己主動地建構(gòu)知識的意義的過程。這一過程是不可能由他人所代替的，每個學(xué)習(xí)者都是在其現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和信息基礎(chǔ)上，對新的信息主動地進行選擇加工，從而構(gòu)建起自己的理解，對原有經(jīng)驗進行改造和重建。信息時代，報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的文字、圖像、VCD上的音像等多種多媒體信息，為老師的教和學(xué)生的學(xué)提供了大量豐富的知識。制作多媒體教學(xué)課件，教師對各種信息進行交互式的綜合處理以后，大大增加了課堂的信息密度，給學(xué)生提供了大量的新的知識信息，既有效地彌補了教材容量的不足，又加深了學(xué)生對教材知識的理解。

1.3運用多媒體教學(xué)，有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵，是要在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達到和諧統(tǒng)一，其中學(xué)生對知識的獲取、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識支配下的自覺行動。思想品德教師在教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)手段，通過多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學(xué)生主動思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高了學(xué)生分析、解決問題的能力。

1.4運用多媒體教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率

思想品德課理論性強，也比較抽象，單憑課堂上教師講，很難達到教學(xué)效果。而在教學(xué)中恰當(dāng)運用多媒體能夠把抽象的概念、原理具體化、形象化、生動化，易于學(xué)生接受；同時借助多媒體傳遞信息，可以節(jié)約教師講解、板書、做圖的時間，大大增加單位時間內(nèi)的有效信息量，使學(xué)生能在同樣多的時間內(nèi)獲得更多的信息，提高教學(xué)效率。

2 多媒體在小學(xué)思想品德課中的應(yīng)用

2.1利用多媒體計算機，收集多媒體資料信息，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在準(zhǔn)備教案時，需要大量的資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的消息來源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及，教師將可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣和積極性。

2.2創(chuàng)造良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促使學(xué)生積極主動、堅持不懈地進行學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“保持環(huán)境衛(wèi)生”這一課時，利用多媒體讓學(xué)生看錄像，欣賞一些環(huán)境優(yōu)美的地方，比如：烈士公園、湘江邊等，讓學(xué)生切身感受美。把這些生活情境放到課堂上，吸引了學(xué)生的注意力。接著通過生動的畫面演示環(huán)境變化的過程：小河平靜、清澈見底、空氣清新，里面的小魚兒自由自在地游，旁邊的草地綠油油的。慢慢地小河發(fā)生了變化，河水變成黑色的，里面的小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動物們高興不起來了，小河哭了，屏幕上出現(xiàn)幾個字：救救小河。學(xué)生的心靈受到了極大的震撼。這一場面引起學(xué)生的思考，對他們的啟發(fā)很大，教育很深，學(xué)生深深感到保持環(huán)境衛(wèi)生每個人都有責(zé)任，還想到了一些保持環(huán)境衛(wèi)生的辦法。這樣的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生一起來分析人類面臨的嚴重的環(huán)境問題，探討如何共同保護人類共有的家園，走可持續(xù)發(fā)展道路，這樣開課即簡單明了，又富有啟發(fā)性，能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣收到很好的效果。

2.3運用多媒體，有效發(fā)揮直觀作用

小學(xué)思想政治課的內(nèi)容有的比較理論和概念，學(xué)生比較難理解，教師可以利用多媒體把難點重點直觀的表現(xiàn)出來，簡化了知識的生澀感。

例如，講授《聽父母的話》一課時，為了進一步使學(xué)生體會父母的愛，感受到聽父母話的重要性，利用多媒體把課文中《穿花裙子的小青蛙》的故事講給大家聽，強烈吸引學(xué)生的注意力。教師還巧妙地把故事的結(jié)尾隱去，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，思考故事的結(jié)果會怎樣，并說說為什么會這樣，這樣教師在直觀形象的講解中又不失學(xué)生的主動參與和思考。然后再結(jié)合學(xué)生實際進行分析，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到聽父母話的重要性，不聽話的害處，更加明確父母對自己深厚的愛。

3 結(jié)束語

隨著多媒體在小學(xué)思想品德教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，我們教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生生活，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)為已任，在教學(xué)中不斷反思，不斷總結(jié)，才能進一步發(fā)揮多媒體的作用，改進教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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