試分析當(dāng)前我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

璩曉沛

摘 要：當(dāng)前我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展積極快速發(fā)展，正朝著體育大國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)奮進(jìn)。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)就是一門(mén)推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)學(xué)科。本文圍繞當(dāng)前我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等問(wèn)題，探討了我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的概念、特點(diǎn)、發(fā)展歷程等，堅(jiān)持唯物辯證的視角，肯定了我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)所取得的發(fā)展成就，并提出了當(dāng)前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)和發(fā)展中存在的具體問(wèn)題，并結(jié)合具體實(shí)際就如何促進(jìn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)更好發(fā)展提出了一些對(duì)策思考。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大成就，人們對(duì)體育的發(fā)展需求和目標(biāo)期望不斷提高，使得體育事業(yè)也面臨著新的形勢(shì)、任務(wù)與挑戰(zhàn)，也獲得了難得的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)前，我國(guó)正積極推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展，努力朝著體育大國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)奮進(jìn)。增強(qiáng)人們的健康運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高全民的身體健康素質(zhì)，培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的體育專(zhuān)門(mén)人才，離不開(kāi)科學(xué)理論的指導(dǎo)和推動(dòng)。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)就是一門(mén)推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)學(xué)科。圍繞當(dāng)前我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、成就、問(wèn)題等問(wèn)題，進(jìn)行了積極、深入的探討和研究。

一、我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程追溯

（一）運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的概念和課程內(nèi)容

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)，是研究人體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、代謝等內(nèi)容及相互關(guān)系的一門(mén)新興學(xué)科。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于體育類(lèi)的二級(jí)學(xué)科，它是體育學(xué)與醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科相交叉融合而發(fā)展出來(lái)的一門(mén)邊緣性較強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程包括運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、體育測(cè)量評(píng)價(jià)等。

（二） 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)作為一門(mén)起步較晚的新興體育邊緣學(xué)科，它包含了體育學(xué)和生命科學(xué)的多重特點(diǎn)，主要包括三方面：一是由于該學(xué)科涉及到體育學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)等各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，因此該學(xué)科所具有的知識(shí)點(diǎn)比較多、比較散、比較雜；二是由于該學(xué)科涉及到的支撐理論和基礎(chǔ)實(shí)施隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步比較快，因而該學(xué)科的知識(shí)的更新變化也比較迅速；三是由于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因此在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身實(shí)踐能力要求比較高。

（三） 我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程

雖然早在建國(guó)后不久的1958年教育部就委托當(dāng)時(shí)的北京體育學(xué)院開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)解剖這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，但由于受到問(wèn)個(gè)的沖擊和影響，使得我國(guó)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在近40年的時(shí)間里幾乎處于停滯狀態(tài)。因此，我國(guó)真正意義上的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)起步比較晚，專(zhuān)業(yè)最先于1990年在北京體育大學(xué)進(jìn)行初創(chuàng)試點(diǎn)，隨后于1998年正式在全國(guó)一些院校設(shè)置運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)，并于次年正式使用該專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)面向社會(huì)招生。同時(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)原有的運(yùn)動(dòng)生理、體育保健、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)等專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合后開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生。因此，我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)先后經(jīng)歷了獨(dú)家試點(diǎn)、全國(guó)開(kāi)“業(yè)”、體系完善、不斷發(fā)展等不同的階段，已經(jīng)積累了較為豐富的專(zhuān)業(yè)發(fā)展土壤，形成了具有一定中國(guó)特色和社會(huì)影響的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。同時(shí)，近年來(lái)興起的終身教育模式和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)對(duì)促進(jìn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展也起到了很大的積極作用。

二、當(dāng)前我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)所取得的發(fā)展成就

經(jīng)過(guò)20多年的探索和發(fā)展，當(dāng)前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)在各大體育院?！叭骈_(kāi)花”。據(jù)教育部相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)開(kāi)設(shè)有運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的綜合、專(zhuān)職院校已經(jīng)有40多所。同時(shí)，當(dāng)前，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)初步形成了涵蓋專(zhuān)科、本科、碩士、博士的完整教育體系，為我國(guó)培養(yǎng)了數(shù)批次從事體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、科學(xué)教育教學(xué)、體育科學(xué)研究、運(yùn)動(dòng)康復(fù)保健的方面的專(zhuān)門(mén)人才，為促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代體育事業(yè)和體育健康事業(yè)發(fā)展、推進(jìn)體育大國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程發(fā)揮了積極作用，作出了本專(zhuān)業(yè)應(yīng)有的突出貢獻(xiàn)。

（二） 當(dāng)前我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題

雖然我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)取得了一些成就，但我們必須看到，當(dāng)前我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)還存在一些突出問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：一是受到長(zhǎng)期以來(lái)體育教學(xué)重視運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、輕視體育理論學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)思想和風(fēng)氣影響，一些院校尤其是體育院校在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，容易對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)所涉及到的理論知識(shí)教育重視度不夠的問(wèn)題。二是各體育院校在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式、培養(yǎng)規(guī)格上存在明顯差異。三是一些體育院校受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代思想的影響，片面地人為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要目標(biāo)就是為了培養(yǎng)在國(guó)際國(guó)內(nèi)獲取體育賽事活動(dòng)獎(jiǎng)牌的所謂“為國(guó)爭(zhēng)光”計(jì)劃，使得運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的功利性過(guò)強(qiáng)。四是由于學(xué)科定位不準(zhǔn)確，課程設(shè)置不科學(xué)、不合理，學(xué)生就業(yè)率和社會(huì)認(rèn)可度持續(xù)下降等原因，不少體育院校的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)了“招生難”和“就業(yè)難”并存的現(xiàn)象。五是就當(dāng)前的師資隊(duì)伍來(lái)看，高校從事運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)授課的教師主要體育、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，雖然教師的學(xué)歷層次和綜合能力不斷提升，但依然存在知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)分配不均衡的問(wèn)題，造成運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)面、知識(shí)面和視野寬度比較狹窄，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)規(guī)范性不明顯，存在明顯的專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象，使得運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生面臨著較大的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力。

三、促進(jìn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)更好發(fā)展的對(duì)策思考

（一） 科學(xué)制定運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須積極與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)相適應(yīng)，必須以國(guó)家、社會(huì)對(duì)體育專(zhuān)門(mén)人才的現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，例如，能像有的院校一樣，盲目地將運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)局限在主要培養(yǎng)體育康復(fù)人才上，從而局限了專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和學(xué)生知識(shí)視野的擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展非常不利。因此，在科學(xué)確定運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要立足于具有較好的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐基礎(chǔ)、較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)科學(xué)理論水平、較為寬廣的專(zhuān)業(yè)視野和知識(shí)儲(chǔ)備、較高的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐或運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和體育科學(xué)研究的能力，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、復(fù)合型的體育人才。具體而言，既可以培養(yǎng)體育院校師資后備力量和運(yùn)動(dòng)對(duì)體育醫(yī)生，又可以積極培養(yǎng)體育健康咨詢(xún)指導(dǎo)人才和體育康復(fù)專(zhuān)業(yè)人才，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、多樣化，為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后更容易找到工作實(shí)現(xiàn)生存發(fā)展和更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)持的校園基礎(chǔ)。

（二） 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)教材和課程建設(shè)

要認(rèn)真組織全國(guó)知名的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)家學(xué)者，結(jié)合當(dāng)前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)際和最新理論研究成果、最新實(shí)踐前言動(dòng)態(tài)和具體經(jīng)驗(yàn)，努力編寫(xiě)更多順應(yīng)時(shí)代需求和深受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)教材，為提升運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平提供更多的知識(shí)指南。在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面，一方面要在專(zhuān)業(yè)課程的量上做好“減法”，要根據(jù)當(dāng)前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)、本專(zhuān)業(yè)屬性和學(xué)習(xí)規(guī)律，積極借鑒國(guó)外教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。例如，可以將本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程分為一般基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)推遲學(xué)生進(jìn)入具體專(zhuān)業(yè)的時(shí)間和在學(xué)分配置上進(jìn)行控制，從而對(duì)基礎(chǔ)課進(jìn)行拓展，積極培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)、深厚的專(zhuān)業(yè)理論功底。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)總體規(guī)劃和總體控制，多開(kāi)設(shè)選修課，盡量減輕本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，積極鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)在學(xué)好專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，多選擇和學(xué)習(xí)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、社會(huì)研究方法等工具性、實(shí)用性的課程，為他們自主學(xué)習(xí)和自由發(fā)揮留下充足的空間。另一方面，要在提升專(zhuān)業(yè)主干課和必修課質(zhì)量上做好“加法”，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)案例、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等方面加強(qiáng)研究、探索與創(chuàng)新，將專(zhuān)業(yè)課程和必修課程的質(zhì)量和內(nèi)容精細(xì)化，切實(shí)夯實(shí)和提升學(xué)生的基本理論水平和知識(shí)技能，從而為社會(huì)提供具有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)素養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)人才。

（三） 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

專(zhuān)業(yè)教師是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“領(lǐng)路人”，更是決定體育高等院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革發(fā)展的重要因素。在新形勢(shì)下，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展，需要積極打造一批思想政治素質(zhì)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)理論和知識(shí)水平較高、專(zhuān)業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。具體來(lái)講，一方面，要應(yīng)積極創(chuàng)新人才引進(jìn)和培養(yǎng)方式，綜合采用引進(jìn)、外聘和自身培養(yǎng)相結(jié)合的方式，把好運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍“入口關(guān)”，積極引進(jìn)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)、行業(yè)、領(lǐng)域優(yōu)秀專(zhuān)家、學(xué)者等高層次人才投身運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，逐步提升運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)隊(duì)伍的整體素質(zhì)與能力。另一方面，要實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)科研與教學(xué)的有機(jī)融合和相互促進(jìn)，多為優(yōu)秀的高校碩士、博士研究生提供參與和協(xié)助開(kāi)展本科、研究生階段的教學(xué)實(shí)踐工作，積極吸收和培養(yǎng)具有優(yōu)秀潛力的碩士、博士作為專(zhuān)業(yè)學(xué)科后備人才。此外，要積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)條件和提升運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的政治、經(jīng)濟(jì)待遇，建立完善科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)估方法和體系，充分調(diào)動(dòng)先有師資深入教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)規(guī)律研究的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師在教學(xué)方式方法上積極探索創(chuàng)新。例如，可以在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)中，積極采用和推廣實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與不同課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)程中達(dá)到鞏固理論基礎(chǔ)知識(shí)、提升分析研究能力、養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作習(xí)慣、培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神的多重綜合教學(xué)效果。同時(shí)，要努力提升運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)教師現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用水平，充分利用和積極挖掘現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息資源，積極學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程并嘗試開(kāi)展具有自身特色和優(yōu)勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)課程，以便于將專(zhuān)業(yè)課堂向網(wǎng)絡(luò)延伸，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)課上課下的深入學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)，積極打造精品課程，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效率、效果和效用。

（四） 突出運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)特色

一方面，要發(fā)揮體育院校的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教育融入到運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程之中，充分突出“運(yùn)動(dòng)”和“體育”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，積極在“體”字上下功夫、想辦法，不能盲目地將運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)與醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)相競(jìng)爭(zhēng)，也不能簡(jiǎn)單地將運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)等同于體育專(zhuān)業(yè)、體育教育專(zhuān)業(yè)或者社會(huì)體育教育，而要注重本專(zhuān)業(yè)的特色化發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上原則性和靈活性的統(tǒng)一。另一方面，要加大諸如歷史、人文、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社科類(lèi)課程和馬克思主義原理、大學(xué)生思想道德基礎(chǔ)、大學(xué)生法律素養(yǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思想政治類(lèi)課程課程的比重，提升運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體性綜合人文素養(yǎng)，開(kāi)拓學(xué)生的思路遠(yuǎn)見(jiàn)和思想品德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上技能性和人文性的統(tǒng)一。

結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)20多年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)探索，我國(guó)在推動(dòng)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展上投入了大量人、財(cái)、物、智等資源，取得了不少成就，作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)，當(dāng)然也還存在一些突出問(wèn)題。因此，在新時(shí)代、新形勢(shì)下，應(yīng)積極推動(dòng)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)體制機(jī)制和教學(xué)方式方法改革創(chuàng)新，加強(qiáng)科學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)課程改革、突出專(zhuān)業(yè)特色，并加大對(duì)全新型體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，更加注重運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才基礎(chǔ)知識(shí)的厚度、綜合能力素質(zhì)的高度、思維視野的廣度，加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國(guó)家尤其是體育強(qiáng)國(guó)的學(xué)習(xí)交流，從而運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)朝著更優(yōu)、更精的方向持續(xù)健康發(fā)展。

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