工商管理專業(yè)和企業(yè)交流機(jī)制平臺(tái)的探討研究

郭 勇 雷佳鑫 石 陽(yáng) 王洪亮 張美聯(lián) 田小燕

工商管理專業(yè)和企業(yè)交流機(jī)制平臺(tái)的探討研究

郭 勇 雷佳鑫 石 陽(yáng) 王洪亮 張美聯(lián) 田小燕

隨著我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，市場(chǎng)對(duì)于工商管理類的學(xué)生要求也越來(lái)越高，如何提升工商管理類學(xué)生的能力和素質(zhì)？我們認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)學(xué)生應(yīng)當(dāng)將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中去鍛煉和自己，而在工商管理類學(xué)生缺乏與企業(yè)交流的平臺(tái)，學(xué)校缺乏與企業(yè)合作的機(jī)制，針對(duì)這一問(wèn)題，我們將會(huì)來(lái)探討其中的原因和找到相關(guān)的解決的對(duì)策。

工商管理類學(xué)生；交流平臺(tái)；機(jī)制；培養(yǎng)

一、前言

近年來(lái)我國(guó)大學(xué)生的數(shù)量日益增長(zhǎng)，截止2015年大學(xué)生的畢業(yè)數(shù)量將會(huì)達(dá)到749萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高，這也會(huì)成為有一個(gè)最難就業(yè)季，做為工商管理類專業(yè)的學(xué)生，我們將和去何從？對(duì)于學(xué)校與企業(yè)，教師與學(xué)生這兩組應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系的團(tuán)體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該采取多種多樣的方式進(jìn)行多方合作交流。進(jìn)而打造一批高素質(zhì)，高水平同時(shí)具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型工商管理專業(yè)人才。只有通過(guò)企業(yè)與學(xué)校，創(chuàng)建一套因地制宜的更適合工商管理專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方式和自主創(chuàng)新平臺(tái)。

二、目前存在的問(wèn)題

(一)工商管理類的學(xué)生可以獲得與企業(yè)交流溝通的平臺(tái)和橋梁缺少

由于專業(yè)的特殊性，本專業(yè)的學(xué)習(xí)的理論繁多，各方面都會(huì)涉及，因而造成了博而不精的困境，而且理論偏多，造成實(shí)踐不足。學(xué)生該如何和企業(yè)建立相關(guān)的聯(lián)系和交流沒有經(jīng)驗(yàn)，不能了解到企業(yè)對(duì)于本專業(yè)的人才的需求。目前我們和企業(yè)交流的主要是方式有兼職和實(shí)習(xí)。但是存在問(wèn)題是而兼職大多是一些和本專業(yè)無(wú)關(guān)的職位，并不能從中學(xué)到我們想要東西，不能從中提升和鍛煉自己，學(xué)生也很少去企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的參觀和拜訪。而參觀和拜訪主要是時(shí)間短，停留于表面，收獲不會(huì)很大。學(xué)生自己學(xué)校也沒有專門和企業(yè)合作的機(jī)制，很多的公司和企業(yè)沒有與學(xué)校建立合作平臺(tái)，學(xué)生缺少這樣的橋梁和平臺(tái)。

(二)學(xué)生和學(xué)校走進(jìn)企業(yè)難，學(xué)校與企業(yè)沒有合理的合作機(jī)制

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要深入了解實(shí)習(xí)實(shí)踐的企業(yè)困難重重。絕大部分的學(xué)生都是通過(guò)新媒體或者網(wǎng)路這種極具局限性的方式去了解。在網(wǎng)路上的相關(guān)信息僅僅知識(shí)企業(yè)的皮毛認(rèn)知，其內(nèi)容和精髓并不能只通過(guò)這些方式去深入了解。就學(xué)生個(gè)體而言，第一，不具備進(jìn)入優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐資格。第二，沒有相對(duì)較好的途徑去了解企業(yè)實(shí)際。第三，當(dāng)代的學(xué)生普遍缺乏吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)品質(zhì)，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐沒有產(chǎn)生較大的興趣與積極性去投入其中。有的學(xué)生也反應(yīng)過(guò)平時(shí)學(xué)校安排的工商管理的理論基礎(chǔ)課程相對(duì)較多，導(dǎo)致了學(xué)生沒有空閑的時(shí)間去參與社會(huì)時(shí)間得到鍛煉。并且大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供的平臺(tái)和資源不夠，對(duì)于無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于專業(yè)的要求。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校與企業(yè)合作存在利益分配方面的問(wèn)題，容易與企業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)糾紛，影響學(xué)校的發(fā)展。學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，擔(dān)心學(xué)生的安全和健康。缺乏與企業(yè)建立良好合作的社會(huì)資本，不想花費(fèi)太多的精力去做當(dāng)前這些沒有成效的事情。

(三)學(xué)校評(píng)價(jià)體系不合理，學(xué)生無(wú)法積極參與企業(yè)交流合作

工商管理專業(yè)的課程多數(shù)以理論為主，平時(shí)上課方式單一，老師傳授，學(xué)生被動(dòng)接受。這樣的灌輸方式，學(xué)生無(wú)法提起興趣。根據(jù)觀察，大部分學(xué)生上專業(yè)課，主要都在看別書，或者玩手機(jī)，講話等，沒有真正用心去聽課。老師無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性。這樣導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，同時(shí)學(xué)生也不能獲得更多的知識(shí)。學(xué)校里面的評(píng)價(jià)體系，主要是以期末考試的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，平時(shí)成績(jī)只占很少的一部，這樣的方式，學(xué)生只需要期末看一段時(shí)間的課本，就可以應(yīng)付考試了，根本不需要參與課堂之中。平時(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺少，不能體現(xiàn)學(xué)生真正的能力和水平。如果讓學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的，讓學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)校實(shí)訓(xùn)，正真正把實(shí)踐環(huán)節(jié)納入評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，將實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績(jī)作為綜合成績(jī)最重要的一部分，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手的能力和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參與企業(yè)交流平臺(tái)之中。

三、關(guān)于建立工商管理類學(xué)生與企業(yè)交流平臺(tái)的建議與措施

(一)搭建多維的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，創(chuàng)建多方溝通機(jī)制

我們處于一個(gè)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展成為我們生活學(xué)習(xí)的一部分，如今將要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用。學(xué)校，企業(yè)，教師，學(xué)生是一個(gè)完整的體系，缺一不可，建立一個(gè)AAP式的軟件交流平臺(tái)，在這個(gè)APP上，學(xué)校，老師，企業(yè)是配角，學(xué)生是主角。以學(xué)生為核心。建立這樣的平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，各方可以提供相關(guān)的問(wèn)題和以及建立產(chǎn)品服務(wù)體系。當(dāng)然這樣的交流還可以包括各種論壇提問(wèn)，社交工具答疑，教師網(wǎng)上教學(xué)，工商管理學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流，學(xué)校網(wǎng)頁(yè)多方聯(lián)系機(jī)制。學(xué)校為學(xué)生帶來(lái)更多企業(yè)以及相關(guān)的企業(yè)家進(jìn)入這些平臺(tái)之中，為學(xué)生答疑解惑。學(xué)生與教師相互溝通提出更佳教學(xué)模式， 企業(yè)也可以在在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)布崗位信息，兼職信息，以及公司疑難任務(wù)，讓學(xué)生參與企業(yè)的產(chǎn)生的問(wèn)題解決中和管理發(fā)展中。積極關(guān)注企業(yè)管理實(shí)踐, 豐富體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境。這樣，在諸多的交流實(shí)踐中，學(xué)生將會(huì)受益匪淺。

(二)校企合作可以以建立研學(xué)結(jié)合方式進(jìn)行拓展

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展不斷加快，帶來(lái)管理和技術(shù)更新速度的不斷加快，也帶來(lái)了行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的需求規(guī)格的不斷變化。把學(xué)生培養(yǎng)成受歡迎的現(xiàn)代企業(yè)員工，能有效的提高學(xué)校人才培養(yǎng)的針對(duì)性、適應(yīng)性，縮短學(xué)生到員工的適應(yīng)期；能放大學(xué)校有限的辦學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)資源共享的最大化。企業(yè)與學(xué)校共同實(shí)施人才培養(yǎng)的全過(guò)程，讓企業(yè)人才培養(yǎng)真正走上校企合作一體化道路才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才與企業(yè)培養(yǎng)員工的相互交融。同時(shí)學(xué)校擁有很多的科研項(xiàng)目，可以讓學(xué)生企業(yè)參與其中，企業(yè)進(jìn)入提供資金支持，學(xué)生進(jìn)入提供技術(shù)技能支持。得到的科研成果可以和企業(yè)共享，解決企業(yè)的相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生可以從中得到鍛煉。是一個(gè)一舉兩得的方式。同時(shí)企業(yè)可以發(fā)布研究的課題和任務(wù)，讓學(xué)生教師進(jìn)行研究，得到的成果，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的研究和教學(xué)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)多方積極性，達(dá)到多方共贏。

(三)形成專業(yè)信息發(fā)布咨詢機(jī)構(gòu)，建立工商管理類學(xué)生得到所需要的信息平臺(tái)

處于一個(gè)大爆炸的信息時(shí)代，信息的重要性對(duì)我們不言而喻，而處于學(xué)校校內(nèi)的大學(xué)生，由于缺少和外界以及市場(chǎng)的接觸，導(dǎo)致對(duì)市場(chǎng)的變化缺乏了解，跟不上企業(yè)對(duì)人才的要求，因此建立信息平臺(tái)是十分重要的。學(xué)?？梢越ｉT的商業(yè)信息機(jī)構(gòu)和平臺(tái)，比如校園商業(yè)社團(tuán)，企業(yè)信息校報(bào)專欄，工商管理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，商業(yè)大賽，聘請(qǐng)相關(guān)市場(chǎng)前沿人員進(jìn)入學(xué)校等方式。形成工商管理類專業(yè)的信息鏈。而企業(yè)定期到學(xué)校發(fā)布企業(yè)市場(chǎng)信息，以及最新市場(chǎng)變化。工商管理類的學(xué)生形成關(guān)注企業(yè)商業(yè)信息的習(xí)慣，積極參加商業(yè)活動(dòng)。

四、總結(jié)

工商管理類專業(yè)的學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)從理論性的人才到應(yīng)用人才的轉(zhuǎn)變，要?jiǎng)?chuàng)新企業(yè)交流溝通的平臺(tái)，構(gòu)建多方交流機(jī)制。讓學(xué)生在平臺(tái)的支撐下，交流機(jī)制的轉(zhuǎn)變中，形成自己的本身的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，成為適合企業(yè)發(fā)展的管理人才。形成自身專業(yè)特色和明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，打造工商學(xué)生最佳核心競(jìng)爭(zhēng)力。(作者單位：四川省成都學(xué)院)

[1] 張紅專 一般院校工商管理類專業(yè)培養(yǎng)模式的分析與選擇[J]商場(chǎng)現(xiàn)代化， 2008，7：188—191

[2] 沈理平 新形勢(shì)下非重點(diǎn)高校工商管理本科專業(yè)改革探討[J]廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2006 ，5.

[3] 董萍 應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討[J]山東英才學(xué)院學(xué)報(bào) 2010, 3.

郭勇(1992—)，男，漢族，四川敘永人，本科。