中國(guó)“氫彈之父”于敏

王建柱

于敏是一個(gè)神秘人物，由于保密的原因，他的著述多未公開(kāi)發(fā)表。直到1999年9月18日，于敏才重回公眾視野，作為23名“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者代表發(fā)言。在這之前，因?yàn)閺氖鹿ぷ鞯谋Ｃ苄裕[姓埋名長(zhǎng)達(dá)28年。驚天的事業(yè)，沉默的人生，這句話(huà)濃縮了于敏與核武器研制相伴的一生。

1926年8月16日，于敏生于河北省寧河縣蘆臺(tái)鎮(zhèn)。1944年，他順利考入北京大學(xué)工學(xué)院機(jī)電系。后來(lái)于敏發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槭枪W(xué)院，老師講課更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用，而他對(duì)新知偏偏喜歡尋根探源。他喜歡沉浸在“純粹”的理論之中，高深的物理學(xué)像一塊巨大的磁石吸引著他。于是，1946年于敏轉(zhuǎn)到理學(xué)院物理系，將自己的專(zhuān)業(yè)方向定為理論物理。他在理論物理方面的天賦很快展現(xiàn)出來(lái)，并以驚人的記憶力和領(lǐng)悟力贏得教授們的欣賞。1949年于敏本科畢業(yè)，隨后考取研究生，兩年后以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。很快，他被慧眼識(shí)才的錢(qián)三強(qiáng)、彭桓武調(diào)到中科院近代物理研究所，專(zhuān)心從事“原子核理論”研究。這期間，于敏與楊立明教授合著了我國(guó)第一部原子核理論專(zhuān)著《原子核理論講義》。

1961年1月的一天，于敏奉命來(lái)到錢(qián)三強(qiáng)的辦公室。一見(jiàn)到于敏，錢(qián)三強(qiáng)就直截了當(dāng)?shù)貙?duì)他說(shuō)：“經(jīng)所里研究，請(qǐng)報(bào)上級(jí)批準(zhǔn)，決定讓你參加熱核武器原理的預(yù)先研究，你看怎樣？”“我們國(guó)家沒(méi)有自己的核力量，就不能有真正的獨(dú)立。面對(duì)這樣龐大而嚴(yán)肅的題目，我不能有另一種選擇……能把自己微薄的力量融入強(qiáng)國(guó)的事業(yè)之中，也就足以自慰了?！庇诿艉敛华q豫地表示服從分配——轉(zhuǎn)行。

當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)很少有人熟悉原子能理論，在研制核武器的權(quán)威物理學(xué)家中，于敏又是唯一沒(méi)有留過(guò)學(xué)的人，但是這并沒(méi)有妨礙他后來(lái)站到世界核科學(xué)的高峰。彭桓武院士說(shuō)：“于敏的工作完全是靠自己。他沒(méi)有老師，他的工作是開(kāi)創(chuàng)性的?！卞X(qián)三強(qiáng)稱(chēng)，于敏的工作“填補(bǔ)了我國(guó)原子核理論的空白”。研制工作初期，于敏幾乎是從一張白紙開(kāi)始。他拼命學(xué)習(xí)，在當(dāng)時(shí)中國(guó)遭受重重封鎖的情況下，盡可能多地搜集國(guó)外相關(guān)信息，并依靠自己的勤奮進(jìn)行艱難的理論探索。從原子彈到氫彈，按照突破原理試驗(yàn)的時(shí)間比較，美國(guó)人用了七年零三個(gè)月，英國(guó)是四年零三個(gè)月，法國(guó)八年零六個(gè)月，前蘇聯(lián)四年零三個(gè)月。其中一個(gè)重要原因，就在于計(jì)算的繁復(fù)。而我們的設(shè)備更無(wú)法與他們比。國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)僅有一臺(tái)每秒萬(wàn)次的電子管計(jì)算機(jī)，并且95%的時(shí)間分配給有關(guān)原子彈的計(jì)算，只剩下5%的時(shí)間留給于敏用來(lái)氫彈設(shè)計(jì)。不過(guò)，窮人有窮辦法，于敏記憶力驚人，他領(lǐng)導(dǎo)下的工作組人員，人手一把計(jì)算尺，廢寢忘食地計(jì)算。四年中，于敏、黃祖洽等人提出研究成果報(bào)告69篇，對(duì)氫彈的許多基本現(xiàn)象和規(guī)律有了深刻的認(rèn)識(shí)。

1964年10月16日，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，在世界上引起轟動(dòng)。1965年1月，周恩來(lái)總理代表黨中央和國(guó)務(wù)院下達(dá)命令：把氫彈的理論研究放首位。這年，于敏調(diào)入二機(jī)部第九研究院。9月，38歲的于敏帶領(lǐng)一支小分隊(duì)趕往上海華東計(jì)算機(jī)研究所，抓緊設(shè)計(jì)了一批模型。但這種模型重量大、威力比低、聚變比低，不符合要求。于敏帶領(lǐng)科技人員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，隨即設(shè)計(jì)又一批模型，發(fā)現(xiàn)了熱核材料自持燃燒的關(guān)鍵，解決了氫彈原理方案的重要課題。于敏高興地說(shuō)：“我們到底牽住了‘牛鼻子！”年底，于敏開(kāi)始從事核武器理論研究，在氫彈原理研究中提出了從原理到構(gòu)形基本完整的設(shè)想，解決了熱核武器大量關(guān)鍵性的理論問(wèn)題，并在平均場(chǎng)獨(dú)立粒子方面做出了令人矚目的成績(jī)。1967年6月17日早晨，中國(guó)的第一顆氫彈在中國(guó)的西部地區(qū)上空爆炸成功。于敏用2年8個(gè)月，研制出我國(guó)第一顆氫彈，創(chuàng)造研制氫彈的世界紀(jì)錄，比美國(guó)少用4年半。

在研制氫彈的過(guò)程中，于敏曾三次與死神擦肩而過(guò)。于敏說(shuō)，自己是一個(gè)和平主義者。正是因?yàn)閼驯е鴮?duì)和平的強(qiáng)烈渴望，才讓本有可能走上科學(xué)巔峰的于敏，將自己的一生奉獻(xiàn)給了默默無(wú)聞的核武器研發(fā)。于敏認(rèn)為自己這一生留下了兩個(gè)遺憾，一是這一生沒(méi)有機(jī)會(huì)到國(guó)外學(xué)習(xí)深造交流；二是對(duì)孩子們關(guān)心不夠。

（選自《北京日?qǐng)?bào)》2015年1月13日）

相關(guān)鏈接：

中國(guó)第一顆氫彈在羅布泊爆炸時(shí)，氫彈原理的主要設(shè)計(jì)者于敏并不在現(xiàn)場(chǎng)，他依然很平靜，他說(shuō)：“我這個(gè)人不大流淚，也沒(méi)有徹夜不眠，回去就睡覺(jué)了，睡得很踏實(shí)?！?/p>

（選自《生活周刊》第821期）

1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）

A.出于興趣和天賦，于敏從北京大學(xué)工學(xué)院機(jī)電系轉(zhuǎn)到理學(xué)院物理系，以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)后被調(diào)到中科院近代物理研究所，從此開(kāi)始了他的氫彈預(yù)先研究生涯。

B.于敏讀大學(xué)時(shí)就癡迷高深的物理學(xué)，喜歡探究“純粹”的物理學(xué)理論，這為他后來(lái)立足于核科學(xué)的高峰奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

C.從原子彈試驗(yàn)成功到第一顆氫彈爆炸成功，中國(guó)只用了兩年零八個(gè)月的時(shí)間，其速度明顯超過(guò)美、英、法和前蘇聯(lián)等國(guó)，其中重要技術(shù)的突破與于敏是密不可分的。

D.因?yàn)殄X(qián)三強(qiáng)的指引，于敏從原子核理論研究轉(zhuǎn)行到熱核武器的研制，成為唯一沒(méi)有留過(guò)學(xué)的研制核武器的權(quán)威物理學(xué)家。

E.在研制氫彈過(guò)程中，于敏將個(gè)人得失完全置之度外，他放棄了出國(guó)深造交流的機(jī)會(huì)，三次與死神擦肩而過(guò)，也無(wú)法關(guān)愛(ài)孩子。

2.材料中引用錢(qián)三強(qiáng)和彭桓武對(duì)于敏的評(píng)價(jià)的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

3.于敏在研究熱核武器原理時(shí)面臨哪些困難？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

答：

4.作為中國(guó)“氫彈之父”的于敏，在他的身上體現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合全文和相關(guān)鏈接談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：

《語(yǔ)言文字運(yùn)用綜合訓(xùn)練》

1.D（①設(shè)想：想象，假想；著想。推想：推測(cè)。②慣例：一向的做法，常規(guī)；司法上指法律沒(méi)有明文規(guī)定，但過(guò)去曾經(jīng)施行、可以仿照辦理的做法或事實(shí)。先例：已有的事例。③因而：表示因果關(guān)系，表示下文是上文的結(jié)果。從而：表示結(jié)果或進(jìn)一步的行動(dòng)。）2.A[①壓迫感：一般是指對(duì)方強(qiáng)大的氣勢(shì)帶給人的感覺(jué)，如有重負(fù)壓在身上一般。緊迫感：是指人感覺(jué)很急迫，沒(méi)有緩沖的余地。②傳頌：輾轉(zhuǎn)傳布頌揚(yáng)。贊頌：稱(chēng)贊頌揚(yáng)。③公布：（法律、命令、文告、通知事項(xiàng)等）公開(kāi)發(fā)布，使大家知道。頒布：公布。]3.D（A項(xiàng)第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)為問(wèn)號(hào)。B項(xiàng)最后一個(gè)逗號(hào)應(yīng)為冒號(hào)。C項(xiàng)括號(hào)及其中的內(nèi)容應(yīng)在后引號(hào)外。）4.④②③⑤①⑥（④與②有時(shí)間上的先后，⑤與③有內(nèi)容上的相承，①與⑥“走在”“看見(jiàn)”“拈來(lái)”“涌起”有動(dòng)作上的順承。）5.示例：沒(méi)有藍(lán)天的深邃 可以選擇白云的飄逸 沒(méi)有大海的遼闊 可以選擇小溪的幽雅（沒(méi)有雄鷹的矯健 可以選擇小鳥(niǎo)的無(wú)憂(yōu)）6.（1）描述：這幅圖畫(huà)了兩個(gè)分別被字母W和字母F吊著的人，從整體上又構(gòu)成英文單詞WIFI。（2）廣告語(yǔ)：WIFI是生命的刑場(chǎng)；無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，無(wú)形殺手。

《實(shí)用類(lèi)文本閱讀之分析傳記的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)并概括中心意思》

針對(duì)訓(xùn)練

1.B、E（A項(xiàng)不矛盾，前者指中國(guó)文明的歷史悠久，生命力強(qiáng)，影響力大；后者指文明的特點(diǎn)是溫文爾雅的，具有長(zhǎng)久的生命力。C項(xiàng)不合原文“現(xiàn)在很多人都拋棄了這種觀念”的意思。D項(xiàng)“像小孩子稚嫩的小手”是用來(lái)比喻豐子愷畫(huà)的“柔軟、輕盈、美妙”的風(fēng)格特點(diǎn)，不是指作品稚嫩。）2.這是用比喻的說(shuō)法來(lái)表達(dá)豐子愷繪畫(huà)的風(fēng)格。因?yàn)樗亲罡叩纳?，水是最高的境界，水是最不固?zhí)的，水是最靈動(dòng)的。這樣的藝術(shù)是具有古典圣賢心靈的藝術(shù)，每一幅畫(huà)的背后，都有一種做人的精神，有一種很高的境界，有著生命的情調(diào)和藝術(shù)的風(fēng)姿。3.用來(lái)贊美豐子愷形象傳神的繪畫(huà)藝術(shù)。他能夠把小孩子的神態(tài)抓住，而且保留下來(lái)?！鞍氉雒饺恕边@幅畫(huà)中，阿寶的原型是豐子愷的大女兒，在七八十年后，已由小孩變成老婦，可是那畫(huà)中的神態(tài)我們還可以活生生地感觸到。