如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

張小瑜

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)英語教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先需要引導(dǎo)學(xué)生愛上老師，由喜歡老師而愛上英語這門課程，對此，需要利用豐富的教學(xué)手段和靈活多樣的有趣教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣，再配上多樣化的教學(xué)評價手段來鞏固學(xué)生的興趣。如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，作者在實踐中總結(jié)了以下幾點感悟和體會。

一、引導(dǎo)學(xué)生愛上老師

俗話說得好，愛屋及烏，學(xué)生往往會因為喜歡一個老師而喜歡上這門課程。而且，教育本就是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，建立平等和諧的師生關(guān)系，改變以往教師的權(quán)威形象，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起兄弟姐妹般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

一般說來，學(xué)生自己感興趣的課程，其課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)習(xí)積極性大大提高，學(xué)習(xí)的效率也會更高。教師可以從以下四個方面來激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

1.多介紹英語國家的風(fēng)土人情。異域風(fēng)情總是讓人感興趣，天性好奇的孩子更不例外。教師可以在上課時抽兩三分鐘的時間講一講英語國家的風(fēng)土人情和有趣故事，以此激發(fā)學(xué)生對于英語這門語言的興趣。比如，西方人一見面幾乎必談天氣，有這么一個關(guān)于英國人談?wù)撎鞖獾男」适?，蕭伯納有一次在散步時遇到個老先生，老先生跟他打招呼說：下午好，蕭伯納先生，今兒個天氣真是不錯??！

蕭伯納回答到：是啊，但是兩個小時里已經(jīng)有20多個人跟我這么說了??！

蕭伯納先生表示很無奈啊，合著一天下來，每個人都這么跟他打招呼，換了誰都受不了啊，唉，看來真的是傷不起啊傷不起。

2.改變英語教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。在教學(xué)中用各種有趣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣。一是游戲教學(xué)法。例如，在練習(xí)讀單詞時，如果僅僅是一味地讀，學(xué)生會覺得枯燥無味。這時，可以玩“地雷”游戲，設(shè)定某一個單詞有地雷，當(dāng)教師帶讀到該單詞時，學(xué)習(xí)應(yīng)該保持沉默，而跟讀了該單詞的同學(xué)則會受到其他同學(xué)的轟炸。還可以玩“Hide and seek”的游戲。比如教授文具詞匯時，請一個學(xué)生上講臺閉上眼睛，教師將文具放在教室的某個角落，然后讓這個學(xué)生尋找，當(dāng)他離文具近時，其他同學(xué)就大聲將該單詞讀出來，當(dāng)他離得遠(yuǎn)時，其他同學(xué)就小聲讀，通過這種提示幫助他找到文具?！皳艄膫骰ā边@個游戲也很好操作。例如在教水果那個單元時，可事先讓學(xué)生帶好實物apple，pear，banana等水果，讀單詞時讓學(xué)生把該水果實物拿出來，然后再用show me___的句型，讓學(xué)生舉起所說的實物，最后進(jìn)行聽音樂傳實物的游戲，音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了課堂效率。二是表演教學(xué)法。當(dāng)“小老師”、“模仿秀”。鼓勵學(xué)生上講臺當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀單詞或句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“well done”“very good”“good job”“stand up please！”例如“Lets play”或“Lets do”這一模塊中，就可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“Act like a bird.”（可以模仿小鳥飛）；“Act like a monkey.”（可以模仿猴子的樣子）；三是兒歌說唱法。小學(xué)階段的孩子天生活潑好動的，組織課堂教學(xué)時用英語歌曲導(dǎo)入，可以提高學(xué)生的興趣，效果很好。例如在教授三年級上冊第三單元時，筆者常常用這首歌曲來導(dǎo)入教學(xué)：Hello，hello，how are you？Hello，hello，how are you？I am fine，I am fine，thank you，thank you， how are you？通過這首兒歌，學(xué)生很快就掌握了該單元情景對話的內(nèi)容。對于小孩子來說，他們愛表演，所以筆者給每首兒歌都編了簡單的動作。例如“Dog，dog，what can you do？I can run after you.Panda，panda，what can you do？I can eat so much bamboo.（動作 示范）

3.注重課堂氣氛的調(diào)控。想做讓學(xué)生喜歡的老師，幽默風(fēng)趣是一個小竅門。在教學(xué)中，教師的幽默風(fēng)趣是課堂的“增鮮劑”。有時課堂上來個“小幽默”，學(xué)生的注意力就被吸引過來了，也因此更加喜歡老師。

三、改革教學(xué)評價模式

評價是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)合理的評價方式和方法對教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用。

1.注意盡量以“高分”評價。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生大多數(shù)愛得到表揚(yáng)和得到高分的心理需求來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。因此，筆試的內(nèi)容不宜太難，以免挫傷了學(xué)生的積極性，讓考試成為激勵學(xué)生的一種手段。

2.注意以獎為主，以懲為輔。兒童在學(xué)習(xí)活動中不斷取得成就并受到獎勵，有利于培養(yǎng)樂觀、進(jìn)取和勤奮的人格；反之，兒童則容易形成自卑。因此教師在評價學(xué)生時，需時刻注意以表揚(yáng)、獎勵為主，批評、懲罰為輔。

3.測試的形式可分為口試和筆試兩種。口試評價可以考查學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行實際交際的能力，可看出學(xué)生語言的熟練程度。口試可分為聽、做、說、讀、唱、玩幾個模塊。因小學(xué)英語大綱的要求是聽說領(lǐng)先，所以筆試的形式應(yīng)以聽說為主，題型要適合兒童心理，簡單易懂且花樣又多。比如聽音涂色，連連線等。？笸（作者單位：江西省新余市渝水區(qū)第六小學(xué)）