如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

鄧建梅

在每個學(xué)期學(xué)習(xí)完新課之后，就要進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。常聽老師抱怨：復(fù)習(xí)課除了練習(xí)還是練習(xí)，沒有新鮮感，學(xué)生會感覺枯燥無味。但其實我認(rèn)為，復(fù)習(xí)課上好了，能對學(xué)生有不小的幫助。

在進(jìn)入復(fù)習(xí)后，對知識的梳理是必不可少的一個環(huán)節(jié)。將一個學(xué)期的知識用網(wǎng)狀連接，并進(jìn)行系統(tǒng)的理清。在梳理過程中，邊口述一些判斷題，既節(jié)省時間又鞏固知識。當(dāng)然，梳理的同時還要收集以前的一些知識。

知識梳理之后，那就要用練習(xí)來檢驗學(xué)生們掌握的情況了。在復(fù)習(xí)時的練習(xí)，主要注重以下幾方面：

二、練習(xí)設(shè)計注重生活，聯(lián)系生活實際

例如在復(fù)習(xí)“正反比例的意義”時，設(shè)計學(xué)生50米的賽跑，幫助學(xué)生加深理解，從而在頭腦中形成正反比例的直觀表象。再比如，應(yīng)用題的訓(xùn)練也應(yīng)著眼于生活化，把應(yīng)用題與生活中的問題聯(lián)系起來，理解了數(shù)量關(guān)系，再運用到生活中去解決實際問題。

三、有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，注重開放性

例如：把含鹽16%的鹽水40千克，改變成含鹽20%的鹽水，該怎么辦？這時候，就是訓(xùn)練學(xué)生的開放性思維了。學(xué)生可以有兩種思路，要么加鹽，要么把水分蒸發(fā)。不管是哪種想法，都要抓住不變量，學(xué)生掌握了解題的實質(zhì)，再碰到類似的題解答起來也就游刃有余了。

四、練習(xí)的設(shè)計注重趣味性

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)材料的興趣?！痹O(shè)計融科學(xué)性和趣味性于一體的練習(xí)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣。所以在設(shè)計練習(xí)時，不能滿足于一題一問，一題一解，而要一題多問，一題多解，一題多變。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)階段，除了進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，明確教學(xué)內(nèi)容，訂好復(fù)習(xí)計劃，還要借助評價手段，多說一些鼓勵性的語言，照顧不同層次學(xué)生的實際水平，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。？笸（作者單位：江西省新干縣金川小學(xué)）