關(guān)注偏遠(yuǎn)農(nóng)村的老年教育

□河北大學(xué)教育學(xué)院　薛 灘　崔愛林　房為廈

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關(guān)注偏遠(yuǎn)農(nóng)村的老年教育

□河北大學(xué)教育學(xué)院薛 灘崔愛林房為廈

在我國農(nóng)村，有些地方交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對遲緩，人們的思想相對保守，被稱為偏遠(yuǎn)地區(qū)，那里老年人的生活狀況，更應(yīng)受到重視。本文用國家級貧困縣——河北行唐縣西北部山區(qū)丘陵一帶老年教育活動為對象所進(jìn)行的調(diào)研，反映出在偏遠(yuǎn)地區(qū)開展老年教育的困難程度和重要性。

【內(nèi)容摘要】隨著生活條件的改善和壽命的延長，偏遠(yuǎn)農(nóng)村老年人有不斷學(xué)習(xí)的愿望和必要，但與城市和其他相對發(fā)達(dá)的農(nóng)村相比，偏遠(yuǎn)農(nóng)村老年人接受再教育的機(jī)會和自我發(fā)展?fàn)顩r卻不能令人滿意。原因是多方面的，但當(dāng)?shù)卣欠裰匾?，老年人是否有主動學(xué)習(xí)的意識和機(jī)會是最主要的。重視和加強(qiáng)偏遠(yuǎn)農(nóng)村老年人的文化教育活動，提升他們的生活質(zhì)量，可以有效地促進(jìn)偏遠(yuǎn)農(nóng)村和諧健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】偏遠(yuǎn)農(nóng)村老年人 再教育

一、偏遠(yuǎn)農(nóng)村老年教育存在的問題

（一）老年人數(shù)量相對較多，但規(guī)范性的教育活動基本上處于空白

在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，很難見到規(guī)范的老年社會活動，老年教育活動也就無從談起了，甚至與老年教育相關(guān)的文化活動也很難發(fā)現(xiàn)。如此一來，老年人聊天除了家長里短外，更多的是媒體傳播的一些新聞或軼事，關(guān)于知識與技能的交流很少見。

（二）老年教育活動管理缺位，老年教育融合在當(dāng)?shù)匚幕顒又?/p>

偏遠(yuǎn)農(nóng)村老年人學(xué)習(xí)的主動性和自覺性相對較差，需要有人組織他們進(jìn)行規(guī)范性的活動。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這些地方一談到教育，肯定是中小學(xué)教育，聽不到“老年教育”這個詞匯。如果主動問一下當(dāng)?shù)乩夏杲逃那闆r，被問之人甚至感到這是一個很有意思的問題，怎么老年人還要受教育？在相當(dāng)一部分人的觀念中，只有老年人教育別人，誰還敢教育老年人！因此，老年人教育活動是被忽視的，不論官方的，還是民間的，都難以尋覓到老年教育活動的管理者和組織者。在基層政府機(jī)構(gòu)中，也沒有專門的老年教育管理單位，或者把老年人教育、老年文化活動等放在一般社會文化活動中，不加區(qū)別地籠統(tǒng)管理。

（三）現(xiàn)行的老年活動主要是娛樂活動，老年教育的社會氛圍難以形成

在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，不但老年人不知道有一種教育是自己專屬的，其他人也不知道有老年教育這種教育類別或形式。因此，專門針對老年人的教育投資和教育活動應(yīng)該具備的設(shè)施設(shè)備等基本是空白。盡管近些年村民自籌資金建設(shè)了不少文化設(shè)施，比如老年活動中心等，也是以娛樂消遣的打麻將、推牌九等為主，而且大部分是經(jīng)營性質(zhì)的。形不成一定的老年教育氛圍，也就難以使老年教育活動常態(tài)化。

（四）老年人自身再教育意識淡漠，對于新知識和新技能的學(xué)習(xí)動力不足

偏遠(yuǎn)農(nóng)村老年人一向較為傳統(tǒng)、保守，對于新事物，旁觀多于參與。對待看不上眼的東西一概否定。大部分老年人缺乏教育活動的意識，對于一些不懂的知識或技能，認(rèn)為年齡大了，一是不容易學(xué)會，二來學(xué)會了也不見得有用。

二、偏遠(yuǎn)農(nóng)村老年教育難發(fā)展的原因分析

（一）當(dāng)?shù)卣畬夏杲逃闹匾暢潭炔粔?/p>

多年來“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的發(fā)展要求，使得基層管理者把經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在首位。在對待老年人教育活動上，基本態(tài)度是“不聞不問”。主觀認(rèn)為可有可無，有不如無，因為可以省去許多麻煩。

（二）基層農(nóng)村管理的缺位和無序

（三）老年人生活方式已經(jīng)相對固定

長期以來偏遠(yuǎn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)乏力，農(nóng)民把勞動當(dāng)作終身的事情，能勞動盡量去勞動，認(rèn)為與其把時間和精力花在看不見實效的學(xué)習(xí)上，還不如去勞動有點收獲。

（四）傳統(tǒng)的家庭生活觀念已相對穩(wěn)定

許多人認(rèn)為老年人吃飽穿暖身體健康就可以了，有時間看看孩子，干點家務(wù)，干點力所能及的莊稼活兒，或者曬曬太陽，看看電視。老年人不但在村里面是一個孤獨的群體，在家里也是一個孤獨的“二人轉(zhuǎn)”或者“單出頭”，白天看天，晚上看燈，實在沒意思了就上炕睡覺，不給子女添麻煩。至于有沒有新知識與技能他們則不大關(guān)心。

（五）老年人大多健康狀況堪憂，限制了自身的學(xué)習(xí)活動

在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，由于缺醫(yī)少藥、自然災(zāi)害等因素導(dǎo)致的早逝現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，老年人再婚又受到各種門檻的阻攔，有些老年人實際上是孤單一人在生活。身體的羸弱與衰老，必然帶來思想的遲鈍與落后，而學(xué)習(xí)至多是一種念想，行動上難以做到。

（六）人口結(jié)構(gòu)的變化和流動，老年教育支持力度不夠

在這些地方，有較高文化水平的人本來就比較少，且大部分外出打工。當(dāng)身邊的文化人越來越少，認(rèn)識越來越簡單時，就難以形成崇尚新知識、新技能的氛圍，難以形成愛學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，就難以誘導(dǎo)老年人參加學(xué)習(xí)了。

三、偏遠(yuǎn)農(nóng)村老年人教育活動開展的建議

（一）以新農(nóng)村建設(shè)為契機(jī)，重視并加強(qiáng)老年教育活動

社會主義新農(nóng)村建設(shè)是按照社會發(fā)展的新要求，對農(nóng)村進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技和其他方面的建設(shè)，目的是要建設(shè)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的社會主義新農(nóng)村。老年教育活動的開展，一方面愉悅老年人身心，另一方面和諧農(nóng)村的社會環(huán)境，再者對社會主義新農(nóng)村建設(shè)起著助推作用。盡管老年教育針對的是老年人，但激發(fā)的卻是整個社會對黨和政府的信任與支持，在一定程度上對于農(nóng)村建設(shè)起著不可或缺的作用。所以，應(yīng)該形成官辦、民辦、官辦民助、民辦官助等多種形式的、反映農(nóng)村地方特色的老年教育活動，豐富老年人的精神文化生活。

（二）將老年教育納入基層管理活動之中，提升老年人生命質(zhì)量

《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》明確規(guī)定，老年人享有繼續(xù)受教育的權(quán)力，政府有支持老年人學(xué)習(xí)的責(zé)任。各級人民政府應(yīng)當(dāng)依法將老年教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃。鄉(xiāng)村政府應(yīng)該是當(dāng)?shù)乩夏杲逃牡谝回?zé)任人和投資者，加強(qiáng)文化教育基礎(chǔ)建設(shè)，提供硬件設(shè)施。尤其近些年鄉(xiāng)村小學(xué)閑置和“空心村”現(xiàn)象非常普遍，應(yīng)該充分利用這些地方，進(jìn)行適當(dāng)改造，服務(wù)老年人群體。應(yīng)鼓勵社會各方面投入，使老齡事業(yè)與經(jīng)濟(jì)、社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

基于對法律和老年人的尊重，農(nóng)村基層管理工作者應(yīng)該深入了解和關(guān)注農(nóng)村老年人問題，理解并支持農(nóng)村老年人教育活動，把老年教育納入自己的管轄范圍，不但能夠使老年人活得有意義，讓他們延續(xù)健康體魄，而且能夠提升他們的生命質(zhì)量。

（三）開展老年人生活觀念教育，樹立新型家庭生活觀

轉(zhuǎn)變一些老人保守消極的態(tài)度，是進(jìn)行老年教育的重要一環(huán)。政府可從老年活動積極分子開始，支持、鼓勵和引導(dǎo)他們開展力所能及的文化教育活動。同時，利用好回鄉(xiāng)養(yǎng)老的城里人，他們一般見識較廣，活動能力也較強(qiáng)，吸引他們參加的同時，也動員他們?nèi)プ銎渌夏耆斯ぷ?。另外，近年來大學(xué)生村官成為這些地方的普遍現(xiàn)象，他們年輕有活力，上進(jìn)心很強(qiáng)，應(yīng)該安排他們做老年人的“拐杖”，成為老年教育活動的直接參與者。尤其要重視做好老年人子女的工作，一般說來，只要子女支持，老人不會拒絕參與各種文化教育活動。

（四）因地制宜，特色發(fā)展，不搞一刀切和模式化

一般說來，越是偏遠(yuǎn)落后的地方，傳統(tǒng)文化保留得越多，開展得越有特色。由于村民居住相對分散、交通不便、老年人體質(zhì)欠佳和家務(wù)農(nóng)事拖累等因素，老年人一般不愿意到較遠(yuǎn)的地方參加文化教育活動，所以，因地制宜、就地取材就成為老年教育的基本思路。可根據(jù)老年人年齡結(jié)構(gòu)、健康情況、興趣愛好等，進(jìn)行年齡、性別分類分組，或者老少配合、家庭配合等形式，不斷創(chuàng)新教育活動形式和內(nèi)容，人人參加，人人受益。

（五）培育老年教育活動的組織者和傳承者

偏遠(yuǎn)農(nóng)村老年人文化教育活動的主動性較差，即便是有人動員、有人組織、免費開展老年文化教育活動，往往也是看得多，動得少。因此，在選聘大學(xué)生村官時，應(yīng)該增設(shè)專門針對老年人文化教育的崗位，使其有崗位、有責(zé)有權(quán)，專崗專用，把主要的時間和精力放在做好老年人文化教育活動、身體健康、家庭和諧上。同時，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)本土文化教育的愛好者，讓有能力的中青年人加入到老年教育者的行列。尤其是電視、網(wǎng)絡(luò)等推廣與普及，一些新的文化教育活動被農(nóng)村人喜歡，只是苦于沒人教沒人管等客觀因素。所以，鄉(xiāng)村管理者應(yīng)該審時度勢，在制訂鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃時，留有老年人文化教育發(fā)展的空間，使老年文化教育活動傳承有序，生生不息。

總之，在偏遠(yuǎn)農(nóng)村開展老年文化教育活動，既是社會發(fā)展使然，也是對當(dāng)?shù)乩夏耆撕戏?quán)益的有效保護(hù)，對于構(gòu)建和諧社會，惠及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)與弱勢群體有著不可或缺的作用。當(dāng)?shù)卣⑸鐣酥羵€人都應(yīng)該重視起來，真正把偏遠(yuǎn)農(nóng)村老年人的文化教育當(dāng)作一項任務(wù)來抓，堅持不懈，就一定能夠取得明顯成效。