初中歷史與社會教學(xué)方法研究

勵珍亞

[摘 要]隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育業(yè)的發(fā)展也十分迅猛，初中學(xué)生的文化教育也尤為重要。在初中歷史與社會的教學(xué)過程，由于歷史與社會學(xué)科的特殊性，對初中歷史與社會教學(xué)方案的設(shè)計要采取更加新穎的形式，增加課堂的趣味性、創(chuàng)新性，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。本文就是根據(jù)初中歷史與社會課堂的教學(xué)特點，分析傳統(tǒng)歷史與社會課堂的優(yōu)缺點，根據(jù)歷史與社會的教學(xué)特點對其進行改進，加強教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]初中教學(xué)；歷史與社會；方法研究

隨著新課程教學(xué)的素質(zhì)改革，要結(jié)合具體實際對歷史與社會教學(xué)進行課程的改革，將生活作為教學(xué)的最終落腳點。在人文與科學(xué)的教育過程中，要提高他們的基礎(chǔ)知識，就要加強實例教學(xué)在學(xué)生教育中所發(fā)揮的作用。初中歷史與社會教學(xué)與歷史文化密切相關(guān)，更加需要加強學(xué)生對于歷史人物圖片的關(guān)注，不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)方法并且嘗試新的教學(xué)方案。將故事化、趣味性、與歷史密切聯(lián)系作為主要的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生將自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)放在首要方面。

一、初中歷史與社會的教學(xué)背景

針對初中歷史與社會的教學(xué)內(nèi)容，很多歷史社會知識錯綜復(fù)雜，難以記憶。教師在教課的過程中，可以利用歷史圖片、人物、故事入手，通過歷史專題相關(guān)的案例介紹歷史背景，加深同學(xué)對歷史事件的理解記憶，提高他們的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)中學(xué)階段，歷史與社會教學(xué)更注重的是要對教學(xué)方式方法進行改進，注重傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的不足之處，汲取教訓(xùn)并及時進行教學(xué)方法的改革，找出存在問題的原因，及時找到正確的解決對策。歷史與社會教師在教學(xué)課題的設(shè)計時，要考慮要以學(xué)生發(fā)現(xiàn)作為學(xué)習(xí)的核心，指引他們探究歷史事件的整個過程，讓學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)歷史與社會的能力。初中學(xué)生在進行歷史的學(xué)習(xí)時，加強對于歷史與社會來龍去脈的把握，往往蘊含著很多歷史背景與事件發(fā)生相關(guān)的時間、地點、人物等信息，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

二、初中歷史與社會教學(xué)中存在的問題

在很多學(xué)校對于歷史與社會的教學(xué)方法依舊保持著最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多教學(xué)方式對于歷史與社會教學(xué)并沒有太大幫助，反而會影響學(xué)生對教授方法的靈活運用，影響他們對歷史與社會教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。很多學(xué)校忽視了對同學(xué)們的歷史與社會教學(xué)質(zhì)量的重視程度，一味地認為他們只要學(xué)好應(yīng)該掌握的技術(shù)就可以了，造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)知識不過關(guān)，甚至影響到他們的綜合能力的發(fā)展。

1.教學(xué)教材落后陳舊

在經(jīng)過一些的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的歷史與社會教學(xué)教材，用了將近10年都沒有換過，很多內(nèi)容沒有更新，教學(xué)方式老套，教學(xué)方法也缺少創(chuàng)新改進，嚴重影響到教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的吸收也存在很多弊端。在很多學(xué)校的教室中存放的教學(xué)儀器也十分陳舊，很多歷史與社會教材與新的教材雖然差別不大，但是，在教學(xué)方法類型上都缺少創(chuàng)新性，還有很多歷史與社會教材上的教學(xué)內(nèi)容都缺乏針對性。

2.歷史與社會教學(xué)方式單一

很多學(xué)校為了進行應(yīng)試教育，對于歷史與社會內(nèi)容學(xué)習(xí)的安排非常有限，僅僅局限于對?？純?nèi)容的學(xué)習(xí)，趣味性較強的一些教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)校在學(xué)習(xí)階段只是學(xué)生簡單了解，學(xué)生并不能接觸這些內(nèi)容，因此無法深入學(xué)習(xí)發(fā)展自己的興趣。學(xué)校的課程沒有針對性，也使同學(xué)對于歷史與社會的學(xué)習(xí)興趣低落，造成他們從心里對于課堂的厭倦。由于應(yīng)試目的，很多學(xué)生長期被迫練習(xí)，導(dǎo)致他們對課程失去興趣，使參與歷史與社會活動的興趣隨之消磨殆盡，能夠運用于開發(fā)學(xué)生興趣的項目也是少得可憐。

三、初中歷史與社會教學(xué)模式的應(yīng)用

1.注重過程，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

在初中歷史與社會教學(xué)過程中，加強學(xué)生對于學(xué)習(xí)起步階段的認識， 歷史與社會課程是一門歷史性非常廣的生活工具，在歷史與社會課程的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生對于歷史與社會的學(xué)習(xí)處于迷茫狀態(tài)，老師將其設(shè)定為少數(shù)人強項，多數(shù)人弱項的課程。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)時，一定要貼合實際，有針對性地對學(xué)生的觀點進行更正?？梢赃x擇生活中的歷史圖片，結(jié)合歷史知識背后的人物故事，找出形象的圖片故事幫助學(xué)生更好地理解。在實際教學(xué)過程中，教師要注重對日常生活中歷史圖片故事的積累，能夠?qū)v史知識合理融入到故事中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.建立歷史與社會創(chuàng)新教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極發(fā)言

在傳統(tǒng)歷史與社會教學(xué)模式中，教師總是課堂主導(dǎo)的角色扮演者，在一定程度上，消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。從而使教學(xué)過程中，不能達到想要的教學(xué)效果。素質(zhì)教育提倡的教學(xué)模式就是要盡可能地發(fā)揮學(xué)生的課堂主導(dǎo)作用，就要建立創(chuàng)新型的教學(xué)模式，教師起到對學(xué)生學(xué)習(xí)的進行適當(dāng)點撥、引導(dǎo)的作用。學(xué)生通過運用自身的智慧，為歷史學(xué)習(xí)塑造一個生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)歷史學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)方案的設(shè)計上提高創(chuàng)新意識，增加課堂的互動氛圍。

3.開展豐富多彩的歷史與社會課外活動

對于初中歷史教學(xué)來說，單單依靠在課堂上教師進行教授的歷史社會知識，完全不能滿足對于一門自然學(xué)科靈活運用的實際需要，必要的進行歷史與社會課外活動是非常重要的。在歷史與社會教學(xué)過程中，不僅需要好的課堂教授教學(xué)模式，還應(yīng)該加強教師與學(xué)生之問的溝通和交流機會，及時解決學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)中遇到的困惑，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理和行為特點。

4.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

在歷史與社會學(xué)習(xí)的過程中，最主要的是要具有靈活的創(chuàng)新思維與良好的創(chuàng)新能力，把握人與人之間的溝通與交流，提高歷史與社會常識的運用能力。我們掌握一門自然學(xué)科的根本，就是能夠靈活地運用到實際生活中，就要有一定的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)語

很多情況下，對于同一知識點的講解采取不同的方法結(jié)果會完全不同，因此，要想促進學(xué)生學(xué)習(xí)體現(xiàn)出最佳效果，就要學(xué)會利用各種方式，開展一系列活動等。這些活動都能不同程度地激發(fā)學(xué)生探索的精神，可以作為歷史與社會學(xué)習(xí)課題。

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