新課改下初中語文作文教學(xué)的轉(zhuǎn)變探析

張本晶

[摘 要]現(xiàn)階段我國的教育改革正處在全面深化當(dāng)中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施下，對初中語文作文教學(xué)也提出了新的要求，在作文教學(xué)中就有著更大的挑戰(zhàn)。初中語文作文教學(xué)是對學(xué)生整體語文素養(yǎng)提升的重要教學(xué)內(nèi)容，在當(dāng)前初中語文教學(xué)中要充分重視。本文主要就新課改背景下初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀和問題原因進(jìn)行詳細(xì)分析，然后結(jié)合實際探究作文教學(xué)的優(yōu)化策略，希望能通過此次理論研究，對轉(zhuǎn)變初中語文作文教學(xué)的模式有積極作用。

[關(guān)鍵詞]新課改；初中語文；作文教學(xué)

一、引言

初中語文的作文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，這是對學(xué)生語文知識綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)措施，也是讓學(xué)生能充分發(fā)揮自身語文知識的一個重要平臺。在當(dāng)前的新課程改革背景下，加強(qiáng)初中語文作文教學(xué)理論研究，對提升實際作文教學(xué)質(zhì)量就有著促進(jìn)作用。

二、新課改背景下初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀和問題原因

（一）新課改背景下初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施過程中，對初中語文作文教學(xué)改革有著促進(jìn)作用，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，當(dāng)前的語文作文教學(xué)還存在著一些問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在：

作文教學(xué)過程中沒有和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合。教師在開展作文教學(xué)過程中，在方法的運(yùn)用上不科學(xué)，沒有和學(xué)生實際相結(jié)合，在對學(xué)生沒有了解的情況下就采取想當(dāng)然的教學(xué)策略，所以在教學(xué)作用效果上就不是很好。還有是在進(jìn)行作文命題的時候比較隨意，有的命題作文和學(xué)生的生活偏離比較嚴(yán)重，學(xué)生不能對作文題目產(chǎn)生共鳴，就很難去發(fā)揮所學(xué)的知識能力，對自己的思想也不能起到啟發(fā)作用。

學(xué)生對作文寫作的興趣不是很高，這也是當(dāng)下初中作文教學(xué)中面臨的一個普遍性問題。在信息技術(shù)的不斷發(fā)展下，學(xué)生對新事物的接觸比較強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用便捷性對學(xué)生的思考能力也會造成一定的影響，使得學(xué)生對問題懶得去思考。學(xué)生更多的時間是對新科技的應(yīng)用，這就影響了學(xué)生對作文的寫作，造成老師布置了任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行拼湊，在內(nèi)容上比較零散化。

再有，初中學(xué)生在語言積累上不是很豐富，在語言基礎(chǔ)上相對比較薄弱，這就在寫作過程中有著很大的阻礙。一些學(xué)生缺少生活體驗，對生活沒有細(xì)心的觀察，所以寫出的作文就比較缺乏生活氣息。加上老師在實際的教學(xué)指導(dǎo)方面沒有科學(xué)化，所以就使得學(xué)生逐漸的對寫作愈來愈反感。

老師在作文教學(xué)過程中，沒有明確化的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)的目標(biāo)有著淡化的問題。教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)合理明確化，對學(xué)生的自身學(xué)習(xí)動力也有著促進(jìn)作用，但缺少了目標(biāo)學(xué)生就不知所向，很難找到學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)。還有是教學(xué)目標(biāo)過大，急于求成的問題也比較嚴(yán)重，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程沒有充分重視，盲目的看成學(xué)生的成績。老師在教學(xué)過程中對教學(xué)資源沒有得到充分利用。這些問題對學(xué)生的作文學(xué)習(xí)都有著諸多不利。

（二）新課改背景下初中語文作文教學(xué)問題原因

從初中語文作文教學(xué)的問題成因來看，有著諸多層面的因素影響。從社會壓力層面來看，社會文化對初中語文作文教學(xué)有著一定的影響。新事物的出現(xiàn)對學(xué)生有著極大的誘惑，處在初中階段的學(xué)生，自控能力不是很強(qiáng)，對新鮮的事物也比較感興趣，在新事物的接受能力比較強(qiáng)。這樣在一些社會文化的影響下，對語文作文教學(xué)就會帶來一定影響，例如在規(guī)范用語層面，網(wǎng)絡(luò)用語的廣泛傳播對作文的語言就會產(chǎn)生一定影響。

再有是家庭方面對學(xué)生的期望值比較高，這就對學(xué)生自身帶來很大的壓力。處在這一階段的學(xué)生叛逆心理比較強(qiáng)，學(xué)生就在這樣的壓力下對作文的學(xué)習(xí)會漸漸的厭煩，產(chǎn)生抵觸的心理。而在學(xué)校層面對學(xué)生成績的重視，讓學(xué)生也很難對作文的學(xué)習(xí)感興趣，從而在整體的作文教學(xué)效果上就不是很好。

三、新課改背景下初中語文作文教學(xué)優(yōu)化策略探究

新課程改革背景下，加強(qiáng)對初中語文作文的教學(xué)優(yōu)化，要能從多方面實施策略。要積極的對以往的作文教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生的主體性，并要能積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會作文表達(dá)。寫作教學(xué)過程中，要能給予學(xué)生心靈自由空間讓其發(fā)揮，在命題作文中和學(xué)生的實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能對作文寫作內(nèi)容有共鳴。這樣才有利于學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)。對不同階段的初中生要采取不同的教學(xué)手段，針對初一以及初二的可讓學(xué)生自由寫作，讓學(xué)生能在創(chuàng)新思維方面得到充分的展現(xiàn)，說出自己內(nèi)心的真實感受。

轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，對學(xué)生的寫作興趣要能得到有效激發(fā)。在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)生才能對作文的寫作水平得以有效提升。寫作不是單純的完成任務(wù)，是要能對實際生活以及學(xué)生內(nèi)心世界得以反映，將學(xué)生的真實情感在寫作過程中緩緩的展現(xiàn)。學(xué)生的生活環(huán)境不同以及意識不同，在寫作的內(nèi)容和思想上也會各有差異。所以老師要能引導(dǎo)學(xué)生將真實情感在作文寫作過程中得以展現(xiàn)，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，鼓勵學(xué)生個性化的展現(xiàn)。

作文教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變可借助現(xiàn)代化的教學(xué)方式加以實現(xiàn)，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在作文教學(xué)中加以應(yīng)用，就能創(chuàng)設(shè)動態(tài)化的寫作課堂。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在作文教學(xué)中加以應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)作文寫作的情境，讓學(xué)生能沉浸在寫作的輕松氛圍中，通過故事的引導(dǎo)以及影視片段的展現(xiàn)等，激發(fā)學(xué)生的作文寫作熱情。這就能夠逐漸的將作文寫作的水平得到有效提升。

作文教學(xué)要能對實踐充分重視，激勵學(xué)生用心觀察生活。老師可帶學(xué)生進(jìn)入到自然環(huán)境中感受大自然的魅力，讓學(xué)生在大自然的環(huán)境洗滌下，將真情實感通過作文的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。學(xué)生在實踐過程中，就能將自身的寫作和生活化的內(nèi)容相聯(lián)系，從而在作文的真實性方面得到有效的展現(xiàn)。

四、結(jié)語

總而言之，對初中語文作文教學(xué)水平的提升，要能和實際相結(jié)合，充分重視學(xué)生的個體化發(fā)展，這樣才能讓學(xué)生的寫作興趣得到有效培養(yǎng)，為進(jìn)一步的作文教學(xué)順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。通過此次對初中作文教學(xué)的理論研究，希望能對實際教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用，對教學(xué)質(zhì)量水平的提升起到積極作用。

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