構詞法和記憶法與英語教學的關系研究

王珂

摘 要：針對學生在英語學習中的難點——單詞與口語，建議采用新型教學模式，通過游戲鍛煉口語，通過構詞法學習單詞記憶，通過聯(lián)想記憶法與提升閱讀寫作技巧幫助學生學好英語。

關鍵詞：英語教學；構詞法；記憶法；猜測

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）08-0076-01

英語學科是一門基礎的技能與社交語言，對于當代學生來說非常重要。在英語教學過程中，應采用新型教學模式。針對學生在英語學習中的難點——單詞與口語，可以通過游戲鍛煉口語，通過構詞法學習單詞記憶，以此提高英語課堂教學效率。

一、初中生英語學習的難點

學習英語首先遇到的問題是單詞，單詞是英語的最基本因子。背單詞要注重量的積累，才能由量變到質變。要從單詞本身入手，研究其構詞。只有掌握了基本規(guī)律，才能舉一反三。第二個問題是“啞巴英語”。中國人學習英語最大的瓶頸，是難以用英文流利對話。在日常生活中，有一個良好的英語口語交際氛圍特別重要。在初期，教師要特別注意口語教學，不能因為課堂時間有限而忽略口語對話。相反，應該增加這種互動活動，讓學生感受到英文對話的氛圍。學生為了能在課堂上展示自我風采，課后就會積極準備，很快就能突破口語屏障。興趣是最好的老師。要發(fā)揮興趣的最大作用，結合實際操作練習，再加上技巧，在聽說讀寫四個方面逐步深入。單詞記憶與口語練習是學習英語的基本功，是一個反復積累的過程，要注重積累。

二、構詞法學記單詞

英語構詞法主要分三種：合成、派生與轉化。另外，縮寫與簡寫也是構詞法的一種。（1）合成。例如，課堂是class，房間是room，那么教室就是classroom。當遇到一個生詞時，不妨試著拆分一下，看是不是由更簡單的詞匯組合而成。再如，world+wide=worldwide，由簡單詞匯入手，高級詞匯也就迎刃而解。（2）派生詞。即通過在詞根加前綴或后綴構成一個新詞。例如unhappy，詞根是happy，un是前綴。前綴：一般只引起意思上的變化而不造成詞類的變化，只有少數(shù)能引起詞類變化。Mis-錯誤的+understand（v.理解）=misunderstand（v.誤解）。后綴：一般只引起詞性的變化而不造成意思的變化。Care（v.照料）+ful=careful（adj.細心的）；work（v.工作）+er=worker（n.工人）。（3）轉化。指由一種詞類轉化為另一種詞類。單詞轉化后的意義，往往與之前的意義聯(lián)系密切。常見的轉化形式有：1）動詞——名詞。stop：v.停止——n.車站。2）名詞——動詞。seat：n.座位——vt.坐。3）形容詞——動詞。slow：adj.慢的——v.放慢。轉化的詞性不要搞混，記住中文意思詞性也就順理成章。（4）縮寫和簡寫。也稱截斷法或縮短法，主要采取“截頭”“去尾”或“既截頭又去尾”的方法生成新詞，例如telephone——phone，airplane——plane，laboratory——lab。另外，還有許多縮寫詞是由各單詞的首字母組成，比如CD（compact disk）、NBA（National Basketball Association）?？s寫和簡寫相對于集中構詞法比較偏向于記憶方面，有能力的同學可以記住擴充詞，以后運用起來會更加方便。要充分利用單詞之間的形式和意義聯(lián)系，對詞匯進行模糊記憶，只要知道某個單詞中包含有某個認識的詞根或詞綴，就可以大致知道該詞的大致意義或詞性，從而大大提高英語閱讀理解能力。

三、聯(lián)想記憶法與閱讀寫作技巧

生詞出現(xiàn)，首先應分析其詞匯構成屬于上面的哪一類，之后猜測中文意思。要有根據(jù)地猜詞，要聯(lián)系上下文，確定詞性范圍及在語境中的位置是動詞名詞，還是形容詞或副詞。閱讀短文應遵循先由整體再到細節(jié)的方法，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章，可采用通讀、細讀和復讀的方法找到最佳答案。要注重培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力。在日常生活中，要求學生能借助詞典閱讀信件、廣告、說明等語言材料。英語寫作，要注重開頭句，平時要求背誦的經(jīng)典例句往往是寫作加分項。例如，A proverb says，You are only young once。初期學習中，學生造句用的一般是簡單句型和詞匯，但可以學著模仿創(chuàng)作。評判一篇英文的好壞，主要看其中是否有出彩的句子。開頭很好，也必然要有一個精彩的結尾，讓讀者眼前一亮。例如，Thus，it can be concluded that…，Therefore，we can find that…同時，還要注意長短句結合，不能因為顯示水平高，一篇文章都是復合句。要善用轉折，例如，despite that、still、however、nevertheless、in spite of。最重要的一點是，與中文寫作一樣，必須準確切題，考生應做到認真審題，仔細閱讀題目要求，對作文的框架結構做到心中有數(shù)。尤其是對于越來越提倡的“開放式”作文，要求考生針對有限的材料內容去盡情發(fā)揮，體裁可以靈活多樣。這就要求考生要更加有的放矢地學習，進一步提高英語水平。

四、結束語

英語學科是一門基礎的技能與社交語言，對于當代學生來說非常重要。在英語教學過程中，教師要認真鉆研，不斷探索新的教學方法，切實提高英語教學質量，為學生打下良好的學習基礎。

參考文獻：

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