言語行為理論視角下探析翻譯中的連貫言語

摘要：通過對言語行為理論和連貫兩個概念的探析，引出語篇中無形連貫的概念，其中語境是判斷隱行連貫的重要手段，并闡述了如何把握這種連貫和注意這種無形連貫對翻譯的作用。

關鍵詞：言語行為；交際；連貫；翻譯

言語行為理論由英國哲學家奧斯汀提出。奧斯汀認為，語言研究的對象不應該是詞和句子，而是應該通過詞和句子所完成的行為。任何一個言語行為都由三個次行為構(gòu)成，即言內(nèi)行為、言外行為和言后行為。言內(nèi)行為表達的是字面意思。言外行為表達的是言外之意或者是說話人的交際意圖，也稱言外之力。言后行為指某一行為意圖一旦被受話人所領會而對其產(chǎn)生的影響或效果。言內(nèi)行為，即說話行為本身，著重于“說某事”。言外行為，受話人實現(xiàn)自己的某種意圖，“說某事”的同時“做某事”，說話本身就是在實施某種行為，如請求、建議、提議、抗議、威脅等。言后行為，所說的話對受話人實現(xiàn)某種效應，比如通過警告使人警覺，通過爭論使人信服，通過陳述使人受到鼓舞。

說話人通過不同方式達到言語交際目的，如要取暖，說話人通過直接語言途徑（“打開取暖器吧”）或者間接語言途徑（“這里很冷是吧？”）來達到目的。可看出一個言語行為在說話人意圖指引下產(chǎn)生言外之意。言內(nèi)行為與言外行為之間的偏離產(chǎn)生語用意義，說話人話外有話，產(chǎn)生間接話語意義。相同的言內(nèi)行為可能在不同的語境中產(chǎn)生不同的語力，例如：

“What time is it？”根據(jù)具體語境，可能產(chǎn)生以下語力：1.說話人想知道時間。2.說話人非常惱火，因為聽話人遲到了。3.說話人認為現(xiàn)在是受話人回家的時候了。

一、言語行為理論與語篇連貫的關系

若把語篇當作一個整體言語行為來看待，就會發(fā)現(xiàn)語篇在這三個層面上連貫的方式和特征不一樣，即言內(nèi)行為的連貫是以語法、詞匯、邏輯關系和主位一述位結(jié)構(gòu)等有形標志為表現(xiàn)特征，其特點是有形的；言外行為的連貫是根據(jù)社會文化語境和情景語境去推導說話人的含義而得出的，其特點是隱形的；言后行為的連貫主要表現(xiàn)在說話人和受話人的心理互動，其特點是無形的。盡管不同層面上的形式與特點不同，卻是一個有機整體，是完整的言語行為。

實際語言交際中，語篇的連貫不完全依賴于語法、詞匯等銜接手段來實現(xiàn)。就是說，銜接手段并不總是以有形的方式體現(xiàn)在語言形式上，有時以隱形方式存在于推理中。因此語篇的街接與連貫不但要看到句與句之間的有形性和命題內(nèi)容上的關聯(lián)性，而且還要考慮到語句之間在言外行為這個層面上的聯(lián)系。否則，許多語篇僅靠語言形式是難解釋通的。如：

1.A：What are the police doing？B：I have just arrived.

2.A：That is the telephone.B：I am in the bath.A：Ok

就1和2字面而言，A和B之間對話沒有什么連貫性，即沒有什么銜接手段將它們聯(lián)系起來，但從言外行為上看，A和B之間所說的話語是相關的。其相關性存在于話語的隱形銜接與連貫上，只不過沒有在表層語句上反映出來而已。如將其補缺，會產(chǎn)生下面的結(jié)構(gòu)：

3.A：What are the police doing？B：（1 do not know what the police are doing because）I have just arrived.

4.A：That is the telephone.B：（No，I can not answer it because）I am in the bath.A：Ok.（I will answer it then.）

語篇連貫不僅是一個語言形式和命題內(nèi)容的問題，還是一個言外之意表達和理解問題。因為交際行為，特別是言外行為，其連貫機制在深層的語用聯(lián)系是與交際雙方的情景語境和社會文化語境密切相關的。換言之，要想把握言外行為中的語篇連貫，就必須根據(jù)言語行為發(fā)生的情景語境和社會文化語境對說話人的話語作出判斷和推導。

二、言語行為理論對翻譯的作用

語篇理解與推導過程并非只有唯一推導步驟或程序。一篇意義連貫的譯文需要譯者聯(lián)系相關語境進行判斷。翻譯中所處理的各種語言表達也應該根據(jù)不同的語境基礎準確地表達語言層面內(nèi)容。有些銜接不太明顯的語篇，內(nèi)容也是連貫的，受話人根據(jù)語境、語用等言外知識來掌握說話人交際意圖，達到交際目的。就要求譯者在翻譯時，不僅要分析原文語篇內(nèi)部的各種銜接手段，還要對原文語篇所涉及的語篇外部影響語篇連貫的因素進行分析，以便在原文與譯文之間建立語篇層次上的意義與功能對等。無論采取何種翻譯標準，首要任務是將源語言中的語境中，意義蘊于文化當中并取決于作者的意圖，很難完全譯出語境中的意圖又譯出源語言文化方面的含義。從言語行為理論翻譯視角，爭取源語言和目的語之間的語用等效，幫助譯者解決這方面的問題。例句很清楚說明了不同語境對上下文理解不同意義。例：A：I really disliked that man you introduced me to.

B1：Actually，he's your new boss.

B2：Anyway he's your new boss.

B3：After動加is your new boss.

B4：Sti11力e is your new boss.

B5：Well，he is your new boss.

根據(jù)邏輯聯(lián)系語在上下文所隱含的用意，B1的actually表示警告，整句譯為：“說話謹慎點，他可是你新老板”；B2的anyway表示耐心的說服，整句可譯為：“別那樣，他可是你新老板”；B3的after all是建議不要對新老板表示討厭，整句可譯為：“他畢竟是你的新老板嘛”；B4的still是好意的勸告，要對方朝好的方面去考慮，整句可譯成：“你還是算了，他可是你的新老板”；B5的well表示安慰，暗示A有些問題，整句可譯成：“好自為之吧，他可是你的新老板”。通過語用分析，原作中隱含在指示語中的意圖或語用用意在譯文中清楚地表達出來。如：A1：That's the telephone.（接）電話，而不是“哪是電話”。B：I'm in the bath.我在洗澡（你去接）。A2：OK.好吧（我去接）。

表面文字，兩人話語之間似乎沒有什么聯(lián)系，但言外行為在交際這個更深層次上是有聯(lián)系的。A1不是描寫，而是一種請求，要求B去接聽電話。B又因做不了此事，拒絕，而非描寫。同時，B回答也是一個請求，請求A去接聽電話。A2實際上也同時完成了一個接受B的拒絕行為和接受B的請求行為。這樣分析使其理解在更高層交際實質(zhì)，能準確理解并翻譯對話，克服字面文字障礙。

三、結(jié)語

從言語行為理論角度看，譯者任務是在處理源文本時要確保翻譯的最佳等效性。翻譯研究必須把文本當作一個有一系列言外功能——涉及主題性、功能性和語用層面——組成文本綜合體，引導譯者去理解源語言文本，掌握其隱含言外功能。言語行為理論的有效性主張為譯文的多樣性提供了理論依據(jù)。言語行為理論與翻譯的有效結(jié)合，使翻譯思維擺脫了詞、句和段的本位的束縛，可以幫助譯者判斷原文可能存在的錯誤，讓譯者在“信”的前提下，靈活創(chuàng)新，譯文質(zhì)量也會整體提高。

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作者簡介：谷雨（1988年11月—），男，研究生。鄭州工業(yè)應用技術學院外國語學院教師。研究方向：文學翻譯研究。